海南省洋浦中学七年级数学上册 4.6.2 角的比较和运算教案 （新版）华东师大版(1).doc_第1页
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4、6、2角的比较和运算1课时序号51授课日期授课班级学生人数出 席缺课学生课 题4、6、2角的比较和运算课 型新授课课标要求掌握角的比较大小教学目标知识与技能使学生掌握两种比较角大小的方法；角平分线定义及其运算。过程与方法通过探究学习让学生充分理解两个角的大小比较所隐含的意义，能从“量”与“形”上进行转化。情感态度与价值观感受类比思想的应用内容分析教学重点运用叠合发来比较两个角的大小教学难点如何引导学生从“数量”的角度，引导到从“形”的角度来分析两个角的大小比较。内容分析与整合本节课在带领学生探索概念和性质的过程中，进一步发张学生的空间观念。学情分析教学方法比较法教具（多媒体）课件教学过程教学环节与教学内容师生活动时间备注一、引入角是有大小的，如何比较两个角的大小呢?观察如图4.6.7的三个角，哪一个最大? 图4.6.7从上图我们可以发现，def明显比aob和cba小，二、新授aob和cba的大小关系不太明显.如果想得到准确的结果的话，可以采用下面的方法：图4.6.8可以把一个角放到另一个角上，使它们的顶点重合，其中的一边也重合，这两个角的另一边都在这一条边的同侧，如图4.6.8：这时，角的大小关系就比较明显了，可以简单的记为aobdef，或def”符号连结这四个角.四、课堂小结本节课学习了角的比较法，利用三角板画一些特殊角，作一个角等于已知角，角平分线。五、作业课本习题4、6第1、3、5题学生思考回答师生互动学生解答，教师知道，之后讲解师生共同回忆3分钟20分钟15分钟2分钟为用两种方法比较角的大小做铺垫学生组织语言叙述比较角的大小，教师引导巩固提高板书设计4、6、2角的比较和运算
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