初中物理教学中启蒙和兴趣教学探讨论文.doc

初中物理教学中启蒙和兴趣教学探讨论文 摘要:作为理化生中的重要组成部分物理在初中课程教学中的作用可见一斑物理不仅是衡量学生能力水平的因素之一也是教师在课后备课中的注意点然而从初中生的学习现状来看对于物理他们所呈现出来的整体面貌差强人意甚至已经开始出现厌学情绪如何将物理教学的兴趣点发掘出来以及如何采用教学方式做好物理启蒙从而实现物理教学的优质进展是本文接下来的探讨的重点 关键词:物理教学；启蒙方法；兴趣开发 一、如何实现初中物理的启蒙教学 （一）删繁就简注意把握学生入门学习的分寸 说到优质教学想必都会联想到启蒙的重要性对于初学者来说接下来的课程是否有继续认真进行下去的必要其实在很大程度上取决于启蒙教学的好坏与否不妨设想一下如果学生刚开始接触一个崭新的知识点可是教师的启蒙工作并没有做到位那接下来会出现怎样的后果呢毫无疑问学生会逐渐对该学科产生抵触心理甚至开始自我放弃因此如何实现物理的启蒙教学实际上是非常重要的它关系到日后学生的物理水平在日常上课过程中老师要注意把课程中可能涉及的专有名词尽量简单化因为作为初学者应该本着删繁就简的态度这是进行启蒙教学的第一步 （二）认真上好第一节物理课打好启蒙教学基础 对待第一节物理课学生的反应往往都是比较期待的因为他们在此之前并没有接触过物理可能就是道听途说觉得物理很难因此掌握好第一节物理课的教学节奏实际上也是为了日后的教学进程做好准备工作在第一节物理课上老师需要时不时提醒自己这是一节启蒙课启蒙要做的就是把物理解释给大家听而具体的学好物理解决物理学习中存在的难题那是在物理学习进入了另一个层次的时候再来讨论的问题教师可以以自身为例谈谈自己当初第一次学习物理时的感受以此来产生与学生之间的共鸣第一节启蒙课讲课不是目的分享和交流才是主要任务 二、如何实现初中物理教学中的兴趣教学 （一）增加授课方法的多样性和趣味性 学生有时会觉得物理比较枯燥也许因为老师在上课的过程中只顾着讲知识点忽略了把知识点和日常生活结合起来的原因其实物理和生活是息息相关的认识到这一点学生面对物理学习的时候就会少点被动多点兴趣在日常上课过程中老师要注意把知识点和现实生活联系起来比如在讲光的折射的时候干讲肯定没办法让学生理解折射这时候就需要道具了老师可以从家里拿来玻璃水杯和一根筷子再在水杯中注点水把筷子斜着插入水中告诉学生们这就是光的折射是不是比直接讲光的折射原理更有意思呢因此老师在上物理课的时候要注意和学生的互动倾听他们的想法不要只为了赶进度而忽略了学生对知识点的消化吸收否则对学生物理学习的兴趣培养是没有好处的 （二）通过定期物理测验和激励来保持学生物理学习的兴趣 学生都有求胜心理这需要老师去好好引导否则演变成争强好胜就不是一件好事了因此针对学生的这个心理可以采取定期物理测验的这个形式既可以摸清学生这段时间对物理的掌握情况也可以激发出学生的斗志可谓一举两得因为学生其实都是喜欢听老师的表扬的如果没有表扬作为他们继续学习的动力从某种程度上看很难让他们坚持继续学习物理同时老师应该还要注意做一个考后总结通过学生的答卷分析他们最经常出错的点在里次日带到课堂上宣讲一遍这样一来学生自己也能明白地方出了差错问题一旦得到解决拦路虎消失了学习的障碍没有了学习兴趣还能不提升 （三）教师提高个人素质和魅力 学生集中注意力听讲的主要因素除了课堂内容老师自身对学生听课效率也是有影响的因此教师提高个人素质和魅力实际上也是推动了教学的顺利进行举个简单的例子一个语言风趣幽默的物理老师和一个语言枯燥乏味的物理老师那个会更加引起学生的听课兴趣呢毫无疑问是前者以噪声的危害和控制为例老师可以先问问学生日常生活中都有些噪声回答可以是汽车的鸣笛市场的吵闹码头的喧嚣等等这时老师就可以问问同学们那晚上睡觉的时候室友的呼噜声算不算噪声呢呼噜声比鸣笛喧嚣更能让学生产生认同感因为都是发生在自己身边的事同时这样的问法显得老师幽默风趣上课氛围也轻松愉悦学生的学习兴趣不知不觉就产生了 三、结语 综上所述初中物理教学的启蒙和兴趣是至关重要的因此初中物理教学工作的有效开展有赖于师生双方在相互磨合中不断摸索和实践只有这样才能够能把初中物理教学的顺利进展落到实处从而调动初中生的物理学习热情优化教学效果这也符合新课改教学的新要求 作者:陈细军单位:湖南省耒阳市上架中学 参考文献： 1朱凌:浅谈如何在初中物理教学中激发并保持学生的持久兴趣J.中学物理（初中版）,3