3P模式在课堂中的运用分为5步.docx

3P模式在英语课堂中的具体运用摘要：3P教学模式打破了传统讲授型课堂的教学模式，在这种教学模式下学生能够充分发挥主观能动性，挖掘自身潜能。3P教学模式在课堂中的运用一般分为5个步骤，复习、呈现、操练、练习和巩固。这5个步骤是环环相扣，层层递进的，前一步影响着后一步，后一步又是前一步的深入，在3P教学模式下，每个步骤都有具体的做法。 关键词： 复习；呈现；操练；练习；巩固3P教学模式即presentation, practice,和production. 它是20世纪70年代国外形成的语言交际教学法影响下的教学模式在3P教学模式下，要注意合理分配好呈现，练习和产出的时间。合理的分配每一步的时间。这种模式是层层递进，由表及里的一个过程。3P模式在课堂中的运用一般分为5步。分别是复习、呈现、操练、练习和巩固。下面是这5个步骤在英语课堂中的具体运用。一 、 复习复习的时间一般为5到8分钟。复习时间太短达不到巩固的效果，复习时间太长耽误学习新知识。所以要把握好复习的时间。在这个阶段可以复习上节课所学的内容，也可以由上节课做学的知识导入到这节课的新知识。新知识的导入最好可以衔接上节课和这节课的内容。这样既达到了复习的效果，又能够自然地导入到新知识。复习的形式可以多种多样，可以由老师领着复习，老师说出上节课所学的重点知识。也可以老师提问学生进行复习。老师提问学生可以达到师生间的互动。活跃课堂气氛。复习还可以采用其他形式，例如图片法，肢体语言呈现法。总之，要尽可能生动形象，但也要把握好复习的时间。二、 呈现呈现一般在15分钟左右。在呈现新知识的时候，老师所采用的方法要尽可能的接近真实场景，尽可能形象化，这样可以吸引学生的注意力。让学生全身心投入课堂。呈现的方法有实物呈现，图片呈现，简笔画呈现，身体语言呈现问答式呈现，故事呈现，歌曲呈现，游戏呈现，信息沟呈现，模拟呈现，投影呈现，以及图表呈现等等。老师要根据学生的实际情况采取合适的呈现方式。在呈现的过程中，老师要尽可能的吸引学生注意力，使学生全身心的投入到课堂中。比如，老师在讲解实意动词的时候，可以用自己的肢体语言先做出相应的动作，做出唱歌，游泳，跑步，跳舞的动作，老师在做出动作的时候可以适当的进行一些解释，在学生不仅理解单词的形式，而且理解单词的意义，这样会记忆的更深刻。当老师表演的时候学生可以根据老师的表演去猜这些单词。猜错了也是对以往所学单词的回顾，达到了巩固的效果，猜对了可以更加深刻的记忆新单词。这是老师和学生之间的互动，可以使课堂氛围更加活跃，让学生更积极的参与课堂中。这种方法打破了以往老师填鸭式的教学。老师要运用启发式的教学方法，一步一步的去诱导学生，使学生一步一步的走到老师预设的情境中，让学生自己说出答案。老师在呈现的过程中要遵守以下原则。要符合学生的认知水平，要符合学生的年龄特征，要根据实际教学现状。遵守这些原则，可以使老师的新知识呈现达到预期效果，达到事半功倍的效果。三、操练操练一般是5到8分钟。这个阶段是机械型操练，是语言技能的训练。主要目的是训练学生的语音语调。让学生模仿和重复单词、句子，先从表层理解语言知识。最基本的操练是朗读操练。朗读操练朗读又可以分为领读，和分角色读和全班齐读。领读时，可以老师领读，让好学生领读，也可以使用录音机领读。其中好学生领读是优先选择。因为好学生领读既可以满足好学生的虚荣心，又可以达到练习的效果。分角色朗读。老师和学生分别扮演不同的角色朗读课文，或只让学生分角色朗读。可以是整个班，也分成大组，小组，二人一组或是个体。针对中国的大班教学，座位应采用秧田式，这样在分角色做活动时小组可以面对面的交流，组与组之间也便于交流，同时也可以达成性格上互补。全班齐读。这样可以让一些学的不好的学生先跟着其他学生读。替换练习操练操练的第二种是替换练习，第三是问题和答案操练。第四种是转换，转换可以分为语法转换，句型转换，句型转换可以是肯定句，否定句，一般疑问句以及特殊疑句之间的转换。第五是拓展。可以根据本节课所学的内容，再操练的深入一点。第六是句子连在一起操练，第七是填空。第八是连锁操练。在这个阶段里，主要是让学生模仿和重复。模仿和重复课文中的句子或对话练习，让学生熟悉句型结构。能够流畅的读出新学习的句子或对话，同时在脑海里形成记忆。在操练的过程中，老师要注意学生的发音及句子语调，并及时纠正，操练阶段是练习学生朗读的基础阶段，如果此时不纠正，在以后的学习过程中更难纠正。这个阶段主要是老师控制课堂。四、练习练习一般要用15分钟。练习可以分为机械练习，有意义的练习和交际练习。（一）、机械练习机械练习相当于第三步的操练，这种练习是老师控制课堂。可以分为替换练习，角色扮演。（二）、有意义的练习有意义的练习可以有问答式的练习，老师提问，学生回答。也可以学生提问，学生回答。另外老师也可以根据本节课所学的内容设计完形填空，挖去一些重要的单词，让学生根据所学的知识去填补这些空缺。这种练习比着机械性的练习更有针对性，更有意义。有意义的练习在练习这个阶段是很重要的。在这个阶段让学生从对语言外部结构的认识逐步向内延伸。这个阶段是老师半控制课堂，同时这也是一个过渡阶段，是机械性操练和交际性练习的过渡阶段。所以说，这是一个很重要的阶段，起着承上启下的作用。如果这个阶段的练习做不好，下个阶段的交际性练习对学生来说非常困难。（三）、交际性练习练习的第三个阶段是交际性练习，这个阶段是练习的最高阶段，同时也是实际运用最多的。交际性练习更注重的是实际运用，在课堂中更多的表现为让学生自由对话。并不是根据摸某个句子结构去模仿，而是自己去创造。在课堂中，老师要加强对学生交际性练习的训练，这对学生的长远发展有着重要影响。五、巩固巩固一般用5分钟左右。巩固本节课所学的内容也是课堂中重要的一部分，这是对本节课所学的新知识的一种及时回顾，这样可以避免学生忘掉刚刚所学的啊内容，同时也可以加强记忆。巩固的方式也有多种多样。可以是老师领着学生回顾本节课所学的重点知识，重现本节课的内容。这一种只要是老师主导，学生跟着老师的步骤走。除此之外，老师可以用提问的方式，采用问答式的巩固方法，可以体现师生的一种互动。这一种是老师半控制课堂。第二种方式是首选。第二种巩固方式可以使课堂更加活跃。以上是3P模式在英语课堂中的具体运用。这种模式打破了传统的教学模式，传统的教学模式都是老师为主导，老师控制着整个课堂。而这种3P教学模式，可以充分发挥学生的主观能动性。如果合理的运用这种模式教学，即可以使学生获得一定的语言知识，又可以培养学生运用英语进行交际的能力。充分发挥学生的各种潜能和创造精神，让学生以一种探索的精神去学习英语。从以上我们还可以看出这种教学模式，是一种循环结构，一步紧扣一步，做好每一步，是学好整个的基础。前一步影响着后一步，后一步又反过来影响前一步，一步做不好就会影响整个过程的连贯性。当然3P模式还存在着不足之处，这就需要老师自己运用的教学经验在课堂中根据学生的实际情况进行合理的调整。参考文献1 张正东. 中国外语教学法