湖北省丹江口市高中语文阅读教学艺术50讲 教材处理的艺术 《短文细教》素材.doc

四、短文细教在中学语文教材中，凡千字左右的课文都可以看作是短文。短课文在教学上比较容易掌握，大多能在规定的课时之内完成教学任务，所以教材处理上往往不太精细，一般是从全文教学的角度，用讲析的方式进行教学。我们需要对短课文的处理进行研究，是因为短课文在教材中大量存在，按文字量来计算，教材中的千字文约占50以上，更不用说短小精美的诗词类课文了。如果说对短课文处理的研究比较到位，那么，大量的短课文在教学效益上就能够得到基本的保证。对短课文的教材处理，应该在“细”字上下功夫。这个“细”字指的是：怎样教得细一点，怎样教得深一点，怎样教得多一点，怎样教得实一点，教学层次怎样精细一点，教学的角度怎样丰美一点。由此，我们可见探索短文细教重要的作用与意义：它让我们关注如何充分有效地高质量地利用课文，让我们研究如何合理而科学地利用教学45分钟，让我们注重教师多角度品味课文的能力，让我们设想如何巧妙地安排课堂教学的层次，让我们考虑如何尽可能地创造出学生活动充分的学习局面，让我们探究如何形成细腻优美的课堂教学结构所以，一般来说，在短文细教上进行过艰苦探求的人，在教学效果上一定比较好，在教学设计的艺术上一定是高人一筹的。短文细教，仍然要讲究对教材的艺术性处理，我们可以试用如下的一些方法与角度：1艺术地细化朗读训练的层次，在多形式多层次的朗读训练中让学生体会文章的神韵、风格，对含义较深的词句、段落进行充分的感悟、体会和品味。2充分关注语言训练，增加语言训练的时间与课堂容量，从语言训练、语言习得、语言积累、语言实践与运用等不同的层次深化教学内容，丰富学习成果。3细化对课文的理解，从整体上适当增加对课文的品析角度，以立体地多侧面地理解课文内容。4深化对课文的品读，对重点内容、主要人物、精彩段落、突出特点、特别手法进行反复而又细腻的析读。5根据课文特点，有机地进行一些穿插、引进、迁移、联缀、补充、收集、查询、交流、研讨的教学活动，以增加和丰富课堂教学的线条与情趣。6适当增加对课文“美点”的赏析，以优化对课文的理解；调动不同的教学手段，对课文进行充满灵气的咀嚼品味。7运用“1+1”的教学策略，将有某种内在联系的精美短章组合为“一课”进行教学，从而形成“学读”“联读”“比读”等不同的教学组合，细化课文的教学。8从课文特点出发，细化学生的课堂学习活动，不仅从形式上艺术地组织起不同的活动细节，而且用巧妙有力的教学问题调动学生的积极思维，增加学生的课堂活动量，增加学生的实践机会。下面请看笔者纪念白求恩“短文细教”的教学设计。一、教学内容1理解课文内容，学习课文语言。2进行关于革命生活方面的教育。二、课型与课时品读课；一课时。三、预习要求1熟读课文，掌握预习提示中列出的词语，给加点的词注音。2根据课文内容思考：你了解到白求恩同志哪些方面的情况?课文中哪些地方用了对比手法？3思考：怎样科学、快速地背读文中第四段。四、教学策略1设计为单篇课文的整体阅读教学。2全课的教学三步走：理解一篇，精读一段，背诵一节。3细在“理解一篇”的理解由叙到议到概括大意。4细在“精读一段”分层次多角度地对课文重点段进行析读。五、教学过程第一个教学板块：导入，检查预习情况。(7分钟左右)1强调字形字音：派遣 殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 鄙薄2点出常用雅词：不远万里 以身殉职 狭隘 毫不利己 专门利人 热忱 拈轻怕重满腔热忱 冷冷清清 漠不关心 麻木不仁 纯粹 精益求精 见异思迁 鄙薄(过渡）第二个教学板块：朗读，理解课文内容。(13分钟左右）1同学们大声地、快速地朗读全篇课文。2读了这篇课文，你了解到白求恩同志哪些方面的情况?请将它们朗读出来。白求恩同志是加拿大共产党员，50多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看到过白求恩医生的工作的，无不为之感动。白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。(教师：以上都是叙。）3读了这篇课文，你了解到毛泽东同志评说、赞美了白求恩同志的哪些精神与品质?请将它们朗读出来。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。(教师：以上是各段的重点句，就是“议”。）(教师点示：由于“叙议结合”，重点句往往由“议”表现出来。教师顺势请同学们概括各段内容要点：国际主义的精神，共产主义的精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神。）(教师完成第一步板书：概括内容要点。)(过渡）第三个教学板块：朗读，品析课文重点部分。(15分钟左右）(教师对这一段进行细节化的教学处理，有两套方案。第一套方案，对这一段的学习明确“五步”学习要求:读课文，理解词义；读课文，感悟层次；读课文，品析对比；读课文，品味语音；读课文，渗透情感。第二套方案，对这一段的学习安排“三步”品读训练。下面采用第二套方案。教学方式是读读说说，读读答答，读读练练。）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看到过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。1初读训练这段文字的重点句是第一、二句；作者高度赞扬白求恩毫不利己、专门利人精神的两个短语是?(对工作极端负责任/对同志对人民极端的热忱）作者赞扬白求恩精神感人之深，运用了三个表强调的双重否定句，它们是?(没有一个不佩服没有一个不为他的精神所感动无不为之感动）文中对白求恩的称谓很有讲究，从大众的角度，直称“白求恩”，显得亲切；从职业和工作的角度，称“白求恩医生”，表示尊重；从革命事业和共产党员的角度，则称“白求恩同志”，显得庄重。2再读训练白求恩同志对工作是：极端的负责任。而不少人对工作则是：不负责任，拈轻怕重白求恩同志对人民是：极端的热忱。而不少人对人民则是：不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。白求恩同志对技术是：精益求精。而不少人对技术则是：鄙薄技术工作以为微不足道，以为无出路，见异思迁。这段文字运用的主要写法是：叙议结合，运用对比。3精读训练文中正面介绍白求恩的句子是：白求恩热忱。文中侧面介绍白求恩的句子是：从前线感动。作者批评一些党员的自私自利，从对工作、对事物、对同志和人民三个方面进行了阐述，用了“拈轻怕重喜欢自吹冷冷清清漠不关心麻木不仁”等贬义词突出了这些人的不纯粹。用“”与文中的序号组合，将这段文字分为三层：概括每个层次的大意：第一层，号召学习白求恩精神；第二层，批评某些共产党员；第三层，强调白求恩精神感人至深。(教师完成第二步板书：品析对比手法。)(过渡）第四个教学板块：背诵一个精段。(10分钟左右）“我和白求恩同志只