H考试听力单句题型偏误分析及训练对策SK.pdf

第 1 5 卷第 2 期 成 都理 工大 学学 报 社 会科 学版 V o 1 1 5 N 0 2 2 0 0 7年 6月 J O UR NAL O F C HE NG D U UN I VE R S I TY OF T E CHN 0L 0 GY S o c i a l S c i e n c e s J u n 2 0 0 7 H S K考试听力单句题型偏误分析及训练对策 陈 颖 四川师范大学 文学院 成都 6 1 0 0 6 8 摘要 HS K考试 听力中的单句理 解题 型 相对来说较为 简单 但在训练过程 中表现 出来的效果并不好 学生出现应试偏误主要是 因为不理 解语 言材料 推 断理解性偏 差 文化差异 应试注意力分配不 当导致的 因 此 在听力训练 中 教 师就要加 强对学生的联 想猜 测能力训 练 固定表 达法的类推训练 听力与 口语 结合训 练 听话过程 中注意力的分配训练 听力与 文化 背景教 学相 结合 的训练 关键词 HS K 听力 单 句题型 偏误 成 因 训练对策 中图分 类号 G 6 4 2 0 文献标志码 A 文章编号 1 6 7 2 0 5 3 9 2 0 0 7 一 0 9 5 0 6 Er r o r s Ana l y s i s a nd Co u n t e r me a s u r e s i n t he S i ng l e S e n t e n c e Exe r c i s e o f HS K Li s t e n i ng Co mp r e h e ns i o n CH EN Yi ng Li t e r a t u r e C o l l e g e o f S i c h u a n No r ma l Un i v e r s i t y C h e n g d u 6 1 0 0 6 8 C h i n a Ah s t r a c t Th e o n e s e n t e n c e e x e r c i s e o f HS K l i s t e n i n g c o mp r e h e n s i o n i s r e l a t i v e l y s i m p l e b u t t h e f o r e i g n s t u d e n t s o f t e n c a n t d o i t we l 1 Th e ma i n f o u r r e a s o n s c a u s e s t h e e r r o r s a r e t h e m i s a p p r e h e n s i o n e r r o r o f t h e ma t e r i a l s d e d u c i n g e r r o r c u l t u r e e r r o r s a n d i mmo d e r a t e l y n o t i c e e r r o r Th u s t e a c h e r s h o u l d t r a i n f o r g u e s s b y a s s o c i a t i o n t r a i n f o r t h e f i x e d e x p r e s s i o n b y a n a l o g y comb i n e t h e l i s t e nin g c o mp r e h e n s i o n t r a i n i n g wi t h t h e o r a l t r a i nin g t r a i n f o r n o t i c e p r o p e r l y i n l i s t e n i n g a n d c o mb i n e t h e l i s t e nin g c o m p r e h e n s i o n t r a i nin g wi t h t h e c u l t u r e t e a c h i n g Ke y wo r d s HS K l i s t e nin g c o mp r e h e n s i o n t h e s i n g l e s e n t e n c e e x e r c i s e t h e c a u s e o f t h e e r r o r s t r a i n i n g c o u n t e r me a s u r e s 汉语水平考试 HS K 是测试第一语 言非汉语 者的汉语水平 的系列考试 初 中等考试内容包括 听力理解 语法结构 阅读理解和综合填空四大项 学习一种语言 学生往往要花费超过一半的时间用 在听力上 但在语言学 习中听力却 又常常被忽略和 轻视o D 3 因此 如何培养和提高学习者的听力技 能 就越来越多地受到人们的关注 在过去 的 2 O年里 学者们常常把听力和听力理解等同起来 现代学者 则认为听力是接受信息 的过程 这两种观点各有侧 重 分别适应不同的听力任务 2 针对 HS K听力考 试 佟迅认 为 强化训练应重视基本听力技能训练和 HS K应试技巧训练 3 何晓曦认 为 HS K听力基础 训练应增加词汇量 训练听力速度 积 累文化知识 给学生 以 最佳 语言输 入 4 也有人针对 HS K题 型分类训练进行研究 HS K听力考试分 为单 句理 解 对话理解和长段对话或讲话理解三个 部分 李 收稿 日期 2 0 0 7 0 1 0 8 作者简介 陈颖 1 9 7 5 一 女 四川仁寿人 讲师 文学硕士 主要研究 方向为现代汉语语 法 9 5 维普资讯 陈颖 HS K考试听力单句题型偏误分析及训 练对策 宝贵针对 对话 题型提 出了应试 方法 与技巧 5 张 金桥则针对 长段对话或讲话 进行 了实验 并考察 研究了介绍性说明 选项呈现 方式等 因素对考试结 果的影响力o E 6 3 人们普遍认为 HS K 听力 考试 的单 句理解题型相对较为简单 句子简短 考生暂时记忆 负担并不重 问题较为固定 但在训练过程中体现出 来 的效果并不像预想的那么好 笔者曾对 HS K 听力训 练课 的学生进 行 了调 查 1 9位来 自韩国的学生分为 A班和 B班 他们均 已在韩 国大学中文系学习过一 年以上 其 中汉语水 平较好 的 A班学生曾在中国留学一年 这次是 回韩 国学 习一 年后再 次 到 中 国留 学 跟 本 校汉 语 言 文 学 专业学生一起 学习专业 课 现代汉语 等 结果显 示 两班 学生 在听 力训 练 中就 表 现 出 了水平 上 的差 异 训练用书以 HS K 中国汉语水平考试应试指南 初 中等 作为蓝本 在入学测验 中 A班学生平均 正确率为 5 8 相当于 HS K听力五级水平 B班学 生平均正确率为 3 8 仅相 当于 HS K听力三级水 平 n 这显然是不能令人满意的成绩 和阅读 口语 水平相比 听力显得特别薄弱 这在 A班学生 中表 现较为明显 中级阶段听力教学 的 目的是 通过训 练使学生能听懂语速正常的 内容熟悉 的连贯性讲 解 基本具备在高等院校入系听基础课程的能力 在 日常交际 中 能够大致听懂语速正常的一般性会话 及一定范围内的工作用语 7 笔者通过个案研究 课堂观察 日记内省 8 等方法发现 A班学生能较为 顺利地学习专业课 是 因为有教材 板书 教师讲解 及 中国同学的帮助 但在应试 时完 全依靠 自己的汉 语水平 听力成绩就较差 这 固然有学生 自身汉语水 平低 词汇量不足等问题 但应试技巧不足亦是重要 原 因 因此需要加强对 学生进行这方面 的训练 本 文拟对 HS K考试 听力单 句理解题 型设计 常见偏 误作一浅析 并提出相应 的训练对策 以资参考 一 HS K 考试 听力单句题型分析 这类题型设计是第一个人说一句话 第二个人 根据这句话提一个问题 学生听完该项 内容后 就要 在试卷上所给 出的四个选择 项 中选择最恰 当的答 案 第一个人说的句子一般 由二至三个分旬构成 偶尔也有 四个分句构成 的情况 内容涉及 日常生活 的方方面面 其内容以口语为主 也偶尔会出现一些 常用的成语 熟语 谚语等 9 6 常见的问句形式有 以下几种 说话人是什么意思 这句话是什么意思 的原 因是什 么 为 什么 下面哪个问题句子里没有提到 关于 哪 方 面 没提 到 从这句话我们知道 了什 么 关于 我们 可 以知 道什 么 说 话 人最 可能 在哪 儿工 作 说话 人最 有 可能 是 干什 么 的 说话人是什么态度 说话人是什么语气 本题型主要考察考生对材料的理解程度 包括 理解句子的主要意思或关键词语 根据 听到 的材料 进行推理和判断 理解说话人的 目的和态度 二 常见听力单句题 型应试偏误 的原 因分析 偏误是指 由于目的语掌握不好而产生的一种规 律性 错误 它 偏离 了 目的语 的轨 道 反 映了说话 者 的 语 言能力和水准o E 9 3 造成听力单句题型应试偏误 的 原 因可 以归 纳 为对 语 言材 料 不 理 解 导 致 的偏 误 推 断理解性偏误 文化差异导致 的偏误和应试注 意力 分配不当导致的偏误 四种 1 不 理解 语言 材料 导致 的偏误 1 不理解同音 词 成年人学 习第二语 言与儿 童习得第一语言最大的不同 在于他们 往往要借助 于母语 的言语系统感知 目的语的语音 语法和语义 E l o 3 乩 听力与其它题 型不 同 需 要应试者对一瞬 即 逝的语音作出迅速的反应 而汉语 中同音词多 这使 学生 即便听到了学过的词也不能迅速反应 出词义 如 本次列车从上海直达北京 一句 关键词 直达 是学过的 但有半数学生没有听懂这句话 又如 校 长总是随身带着一本 书 一有空 儿就翻开看 看 一 句 半数学生不明白 随身 一词的含义 只抓住 随 字 选择了 校长随便带一本书 可见 当学生词汇 存储量不足或对词语不熟悉时 很容 易受到干扰选 项的影响 如下面的考试例句 例一 见 了别人 他至多礼貌性 地点点头 问 关于他 我们可以知道什么 A他很有礼貌 B他有 很 多朋友 C他不喜欢和别人交往 D他总是同意别人的意见 此题无一人选择正确答案 C 较多学生 因为抓 维普资讯 陈颖 HS K考试听力单句题型偏误分析及 训练对策 住了 礼貌 和 点点头 而选择了 A 项和 D项 解 题关键在于 至多 和 礼貌性 两词 尤其是 礼貌 性 并不等同于 礼貌 这需要正确理解汉语 词缀 性 和对此 类 派生词 的 积累 2 不理 解 多义词HS K听 力题 常常 会 考察 对 多义词的理解 并针对多义词 的常用义 项设计干扰 选项 如 我觉得我们之间的距离越来越远了 考 察 的就是多义词 距离 适用于不同语境的情况 距 离 一词既指在空间或时间上形象 的相隔 又用于较 为抽象的相隔 B班学生几乎全选了 他们住得越 来越远了 但 A班学生则基本正确选择了 他们之 间的共同语言越来越少 又如 过不 去 既可用于 空间位移 又有 难为人 与人作对 的意思 在 你 怎么老跟我过不去啊 一句 中 大部分学生理解为 你老了 过不去那个地方 你为什么不过去呢 你不能跟我过去 等句子 中的 过去 的意思 而与 过去 字面无关 的正确选项 你怎么总找 我的麻烦 呢 却无人选择 请看下面例子 例二 回头你把那二十块钱还给人家 问 说话 人 的意思 是什 么 A借钱给他的人在后面 B人家把钱还给他了 C他让老王还钱给他 D以后要老王还钱给人家 此 题难 点在 于 回头 一词 既有 回过 头去 的形象 含义 又有 稍等一会儿 的意义 同时 人家 一词既 可指说话人 又可指除听话人 以外的任何人 C和 D选项中出现 的 老王 句中没 有提 到 也成 为一大 干扰 3 不理 解相 关 句式 除 了词 汇 听力 理解 也需 要积 累相 当数 量 的句式 如 对 她 宁可 自己累 死也 不求别人帮忙 一句 的理解 相当一部分学 生选择 了 她不 愿意 帮助 别人 这 反 映 出学 生对 宁 可 也 不 这一类 常 用复 句关联 词 不熟 悉 再如 理解 反 问句是 HS K听力测试的重要部分 碰到 书里写得 明明白白 你怎么就看不懂 这样 的句子 没有经验 的考生会理解为 你为什么看不懂 或 你怎么就不 明 白 2 推 断 理解性 偏误 语言是人们表达思想 进行交际的最重要工具 但 因为语言具有概括性的特征 所 要表达的思想感 情又往往具备特殊性 因此常常会 出现 言 内意外 的现象 需要听话人 自己去领会理解 对这一问题的 探 讨也 是听 力教 学 的重 点 如王 凤 兰 引 用 了 Gr i c e 和 L e e c h的会 话 含义理 论探 讨 听力 理解 中的语 用推 理 n 3 钱如玉以认知心理学为背景探讨语 义分析在 听力理解 中起到的关键作用 1 在 HS K考试中像 说 话人 的意思 是 什么 说 话 人 是 什 么 语 气 这 一 类的问题 就需要考生能领会出字面以外的意思来 这类 问题 的材料本身并不难 无生词和较难 的语法 点 但学生往往只能从简单 的听力 材料 中来 获取字 面意思 无法理解其中蕴含 的言外之意 我们在训 练中发现 像这一类 的题 目 B班的正确率极低 大 多只是胡乱地选择一个答案 而 A班学生也感到相 当头疼 四个选项中他们一般 只能较为容易地甄别 出两个错误的答案 而对剩余 的两个答案就无从选 择 请看下面例子 例三 我跟你说 了多少遍 了 你也不 当 回事 这 下儿麻烦 了吧 问 这句话告诉我们什么 A说话人爱唠叨 B听话人不相信对方 C说话人找对方的麻烦 D发 生 了不好 的事 从字面意思来看 A项是对 我跟你说 了多少遍 了 的理解 B项是对 你也 不当回事 的理解 因此 AB两项都有学生选择 但正是两方 面的 因素才 导 致了 这下儿麻烦了吧 学生不能明 白其中的因果 关系 只有三人选择 了正确答案 D 还有一部分人只 抓住了关键词 麻烦 因此选择 C项 请看下面例 子 例四 在西方 人们跑步时要穿运动鞋 散步或 旅 游 时要穿 旅游 鞋 上 街或 约会 时 要穿 时装 鞋 甚至 中午外出吃饭和晚上赴宴穿的鞋都是不同的 问 这段话告诉我们什么 A西方 人 的活 动很 多 B 西 方 人有很 多 种鞋 C西方人穿鞋很讲究 D西方 人喜 欢买 鞋 该题无人选择 D项 但其余三个选项均有相当 数量的人选择 从句子大意来看 西方人活动的确 很多 跑步 散步 旅游 上街 约会等 也的确有很多 鞋 但是句子却始终使用 了 时穿 鞋 这样 的格式 目的在于体现不同时间与不同鞋子的搭配 所 以应该 是 C项 3 文化 差异 性偏 误 对学习汉语 的外 国学者来讲 听力题 中的汉 民 族文化 内容往往成为教学 中的障碍 教师认为理所 当然的 学生却很难理解 这种差异的形成 归根到 9 7 维普资讯 陈颖 HS K考试听力单句题型偏误分析 及训 练对 策 底还是学生经验 的不足 主要体现在对 国俗词语 的 运用上 所谓国俗词语 就是反映本 民族文化特有 的概念 而在别 的语 言 中无法 对译 的词 语 也就 是说 在其他语言中很难找到与之完全对应 的 非等值词 语 o E 1 3 3 梅立崇把 国俗词语 分为五类 包括 名物词 语 制度 词语 熟语 征 喻 词 语 交 际词 语 学 生 遇 到这类词 语 时 往 往无 法理 解词 语 的文 化 内涵 按 字 面理解就得出错误 的答案 如 我也看透了 咱们俩 合伙不是那么 回事 我 当初错走 了这步棋 一句 走棋 不只用于下棋 也 有做 出重大决定 的意思 对这句话 的理解 A 班 的正 确率相 当高 但 B班没 有一人能正确理解 请看下面的例句 例五 他要是不说 就给他点儿颜色看看 问 说话人 的意思是 什 么 A如 果他 不说 就 改变 态度 B如果他不说 就打他 C如果他不说 就让他看看各种颜色 D如果 他不说 就 狠 狠批评 他 正确答案无人选择 有一半人按字面意思选择 C项 有六人意识 到不能照字 面理解 但 因不 知道 颜色 是指 显示给人看的厉 害的脸色或行动 其 中四人选择 了 D项 两人选择 了 A 项 都没有体现 出 厉害 之义 4 应试 注意 力分 配不 当导 致 的偏误 当训练达到一定数量以后 学生会发现问句多 为 说话人的意思是什么 一类 因而就易形成某种 惯性 往往在听完第一人 的话语后就开始选择 未能 注意问句的具体要求 而实际上 也常会 出现 未提 到 的 不 是 原 因 的 一 类 问 句 看 下 面 的 例 子 例六 我们进屋时 老马赶紧放下手里的小说 站起来对我们说 欢迎 欢迎 请坐吧 问 他们进 屋前 老马在 干 什么 A看小说 B站着 C招待客人 D说话 大部分学生将注意力放在句子后部的 欢迎 等 词上 了 因而选择 了 C项 当他们得知错误 时都显 得很迷惑 在听第二遍 的过程 中 当听到 进屋前 时便都能正确选择 A项 三 训练对策 针对上述 HS K 听力考试 中常见的偏误及其对 此所作 的成因分析 应注重加强对学生进行 以下几 9 8 个方 面 的训 练 1 联 想猜 测训 练 词 汇 积 累是 由少 到 多 的 一个 渐 进 过 程 不 可 能 一 蹴 而就 有 经验 的答题 者 听到 不熟 悉 的词语 会 自 动根据上下文判断 听力教学 就是通过一定质与 量的训练 启迪 诱 导 使学 生的联想猜测能力能充 分发挥 以提高理解言语信号的速度 E l O 3 如 兰溪 自唐朝 设 县 距 今 已有 1 3 0 0年 的历 史 它 山水 秀丽 名胜众多 一句 需要猜测句子 中的 兰溪 是什么 如果仅从 山水秀丽 名胜众多 看 可以认为是古迹 的名字 但 设县 只适用于地方 而学 生对这个词 相 当陌生 日常交际中几乎不可能使用 因此不能正 确 推 理判 断 该 题设 置 的 目的一方 面 是让 学生 理解 设县 一 词 的含 义 以及对 地 方名 字 的判 断 另 一方 面是 要让 学 生明 白 山水 秀 丽 名 胜 众 多 这 样 的 句 子常 用 于什么 地 方 结合 乡 土情 况 可 向学 生 介 绍 本地历史风景名胜古迹 以让学生 了解这些词的深 刻含 意 2 固定表达法的类推训练 在训练中 经常会遇到因固定 表达法积累不够 而 产生偏 误 的情 况 因此 要 重 视类 推 训 练 听 懂 训 练 材料 是必 需 的过 程 但 更 重 要 的是 要 让 学 生 听懂 同类 的表达 格 式 这 样 才 能 收 到 举 一 反 三 的 效 果 看 下面 的例 子 例一 她 哪 像 是 四 十 出 头 的 人 呀 倒 像 二 十 来 岁 问 她 现在 多大 年纪 A二 十来 岁 B四十多 岁 C六 十左 右 D十 来岁 有 近一半 学 生按 照 不 是 而是 句式 的做 法 选 择 了 A 项 另一 半 人 按 照 数 字题 型 的 做 法 对 数 字进行加减后选择了 C项 还有完全没有听懂胡乱 选择了 D项 的 该题正确率 只有 1 8 经讲解后再 做同类题 型 如 这儿 哪儿 像研究 室 简 直是 托儿 所 要求推测谈话地点时 正确率就达 到了 9 2 再 看 下面 的例 子 例二 我好容易才打听到你们 的住处 问 说话 人 的意 思是 什么 A很容易就打听到了 B很不容易打听到 C不太容易打听到 D打听到不太难 只有一人选择了正确答案 B项 有 十二人选择 了和题面相仿 的 A项 经讲解后再 遇到 同类题 唉 呀 你让我好找 时 回答正确率就达到了 6 8 3 听力训练要与口语训练结合起来 R i c h a r d认为 从听力作 为信 息获 取的手段 出 维普资讯 陈 颖 HS K考试听力单句题型偏误分析及训练对策 发 听力训练应包括 注意 和 重建 两 个方面的活 动o 2 3 单纯的听话过程 因为语音一瞬即逝的特点而 不易留下深刻印象 即便经过教师讲解 也只能让学 生 就题论题 不能得 到准确 的反馈信息 而更多 的情形则是 教师讲解 时 学生只顾着做笔记 不能 把注意力放到对知识点 的理解上去 听后模仿是 一 种 把感觉 记忆 转人 短 时记忆 的能力 不 断地 听后 模仿就可以完成感觉记忆 短时记忆 长时记 忆的转化过程 1 8 其 中最有效的训练办法就是 针对此句的难点 要求学生造句 看下面的例子 例三 别看他长得 不怎 么样 手下 的活却不赖 三下五 除二 没用几分钟 就把我 的车修好 了 问 说话 人是 什么 意思 A他会打算盘 B他 干活又 快 又好 C他修车的技术不好 D他不 是好 人 尽 管此题 出现 了 三下 五 除二 这一 比较 难理 解 的熟语 但 因为 语境 提供 得 充分 正确 率达 到 了 8 1 实际上 无一人 因为 不理解 三下五除二 的 含义而选择 A项 讲解时 使用算盘 F l a s h演示 三 下五除二 等珠算 口诀 让学生理解其基本义 同时 为了体现该题的设计 让学生结合语境理解并造句 结 果 出现 了 他 三下 五 除 二 地走 过 去 了 飞机 三下 五除二 地 飞走 了 这 样 的句 子 如果 仅仅 就题论 题 是不能得到这些反馈信息的 看下面的例子 例 四 我认识一个老 中医 他治这种病是很有一 手 的 问 说话人的意思是什么 A那 个老 中医只有 一 只手 B 那个 老 中 医只能看 这 种病 C那个老中医擅长治这种病 D那个 老 中医 很能干 由于不 明 白 很 有 一手 是 指 擅 长做 某 事 多 数 B班学 生 选择 了 B项 有 三个 A 班 学生选 择 了 D 项 D项与 C项义近 但体现不 出 很有一手 所 限 制 的范围 简单讲解后要求学 生造句 时 就出现了 我打扮很有一手 这样的句 子 这样 的反馈 信息足 以说明学生并未通过题 目本身掌握这一固定用法 可见 听力训 练必须和 口语训 练结合起 来 相辅相 成 如果教师在备课 中就注意到 了这些问题 结合 学生的学 习生活条 件设置相关情境 可 以更为迅速 地引导学 生进行 口语训练 这也就大大提高了课堂 教学的效率 4 听 话过 程 中注意 力的分 配 训练 对于那些由于应试 中注意力分配不当造成 的偏 误 需 要反 复提 醒学 生 可 以一 边 听一 边猜 测 问句及 答案 但一定要听完了才选择 并将注意力放在关键 词上 可以起到事半功倍 的效果 如 真 是的 说好 六点在饭店门口等我 现在都快七点了 还不见他人 影儿 一句 要求学生猜测语 气 实 际上 通过开头 真是的 一句即可得出正确答案 虽然正确体会语 气并不容易 但掌握常见表达语气 的词 便可事半功 倍 又如 怎么搞的 这次分房许多老职工不是分的 顶层 就是分的底层 一句 抓住 怎么搞 的 就可 以体会出句中不满的语气 对于推断理解性题型 注意力更要放在几个分 句间的联系上 如 姐姐 真是你吗 我不是在做梦 吧 问 说话 人 的 意 思 是 什 么 一 题 只有 A 班 两 人选择正确答案 不相信 有三个 B班 的学生选择 了跟 做梦 字面意思相符的 想睡觉 其余 的人则 体会说话者的语气而选择了 高兴极了 但如果将 注意力放在 真是你吗 一句 则可以得出正确答案 5 听力训练要与文化背景教学结合起来 由于 国情 和民俗不同 留学生很难理解国俗词 语 对中国人 的观点也不能很好地认 同 如 单位 一 词 的含 义 留学生 不 能 找 到 对应 的母 语 词 汇 来 解 释 因此对相应 的 分房 等现象 也觉得 非常茫然 又如 半夜三更喝什么酒 体现 出的责备语气 韩国 学生就非常不理解 听力训练 中出现的国俗词语可 能不会对该句理解有影响 但教师不能忽视 在其他 场合 中有可能因误解该词而造成交际障碍 吴晓颖 提 出 听力 中的文 化 教学 应 加 强 概 括 总 结 能 力 的训 练 1 看下面的例子 例五 新娘由伴娘又推又拉地挪动着身子 问 从这句话里可以知道什么 A新娘 不 能走路 B 新娘身体不好 C伴娘身体很好 D伴 娘 帮助新 娘 此句仅从字面理解 各选项都有可能 而正确选 择 D项的学生不到一半 讲解时 可 以帮助学 生分 析各种可能 尤其需要注意 到新 娘是否愿意行走这 一 情况 以此作为契机讲解婚嫁 习俗 如果新娘在婚 礼上走得太快 表现得太急会受人嘲笑 这样 学生 才能理解句子中包含的多种可能性 9 9 维普资讯 陈颖 HS K考试听力单句题型偏误分析及训 练对策 四 余论 HS K中国汉语水平考试 应试指南 初 中等 是针对 HS K考试题型设计而 编写 的 其 中的分项 练 习部分通过大量的题 目训练学生应试技巧 颇具 实用性 但其中部分试题的设计却经不起认真推敲 答案并非唯一 这类试题主要 是一 些推 断理解性的 题 目 看 下面 的例子 例一 你是越来越有出息了啊 什么都没学会 就学会了偷 问 说话人的意思是什么 A赞 扬 B责怪 C惊讶 D生气 大部分学生能正确选择 D项 但 A班四名学生 坚持选 B项 事实上 反语也常常用于表达责怪 的 语 气 看 下 面的例 子 例二 他是葡萄牙人 可是他对葡萄牙 的了解还 不如对 中国了解得多 问 下面哪种理解正确 A他对 葡萄牙 了解 得 多 B他对 中国 了解 得 多 C他对两个国家的了解一样多 D他对两个 国家都不太了解 参考答案为 C 显然不符合句意 就本句式看 其余三个选项都不够理想 A不如 B 作为否定性 的 比较句 式 后 面 的形 容 词 往 往是 表 示 用 于 比较 的 项 即 多 只是 在对 葡 萄 牙 和 对 中 国 的 了解 的多 少 之间作比较 而并非绝对量的确定 对于听力应试训练教学 教师必须要有讲解 有 分析 有说明 1 这就需要教师做大量的备课工作 课前需要选择适合学生该 阶段水平 的听力题 目 反 复分析听力材料中可能 出错 的地方 课上训练前做 好针对性的 预听 讲评 完毕后进行大量 的同类相 关题 目强化训练 课后应分析学生的答卷 询问选择 错误答案的原因 对学生每一次成绩 的进步都要给 予及时 的肯定 这样 才不 会让 听力课 沦 为 放 音 课 既培养学生的听力技 能 又训练学 生的应试技 巧 在有限的课堂时间内有效地提高学 生的听力成 绩 1 0 0 注 释 1 HS K考试 初 中等 听力底 线为 2 9 3 7分 3级 为 3 8 4 6分 4级为 4 7 5 5分 5级为 5 6 6 4分 6级 为 6 5 7 3 分 7级为 7 4 8 2分 8 级 为 8 3 1 0 0分 2 转 引 自赵 金铭 对外 汉语教 学概 论 北 京商务 印