贵州省铜仁市第一中学高二语文下学期期末测试试题.doc

铜仁一中20152016学年度高二年级第二学期期末考试语文试卷第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。魏晋南北朝之时，侠客的书写开始出现在诗歌中。魏晋诗歌中的男侠大多是边塞的少年侠客。他们的特质，总是自恋、爱美、高傲、挥霍无度、重友情而不重金钱、轻死生、甚至可以为友人或知遇者牺牲生命。然而魏晋南北朝的边塞诗大多是诗人的想象之作。到了唐朝，这种书写传统有了很大的改变，促成了侠客诗风的发展高峰。唐朝诗歌的侠客传统，主要出现在边塞诗中。唐朝边塞诗所描写的侠客，大多是胸怀大志的少年侠客，有些是住在西北边境、生活浪荡、喜欢逞凶斗狠的游侠儿，有些则是在长安、洛阳犯案之后逃到边塞的侠客。然而，当他们眼见西北外族入侵而国家危难之时，他们体内的另一种侠客情怀爱国之情随之兴起，因而毅然从军报国。唐朝边塞诗中，就有许多描写侠客从军报国的作品。然而对许多诗人侠客而言，从军只是纯粹的爱国表现。许多诗人与侠客甚至是反战的。从汉末到唐初，长期以来一直是战争频仍的乱世。到了盛唐，又因中亚与拓展疆域的政策而长年征战。到了中晚唐，更因为安史之乱与藩镇割据，内战不断。侠客与诗人，甚至是平民百姓早已厌倦而害怕战争。在唐朝边塞诗中，许多作品深刻反映了诗人与侠客的厌战与反战的心态。特别是晚唐，除了内战之外，还有外族入侵。由于藩镇割据与内战的长期消耗，士兵与百姓，不管是在实质的体力、或是精神上，都已经无法抵抗外族的入侵，因此有许多作品不仅主张反战，甚至大胆直言以投降的方式来争取和平。报恩与报仇是侠客最显著的特质。报恩，尤其是报知遇之恩，从史记的刺客列传就已是侠客特质的标签。而这个特质，对诗人侠客也不例外。高适报答哥舒翰即是典型的例子。侠客复仇，并不是文学所虚构出来的。从史料得知，从春秋战国、汉魏六朝、甚至到了唐朝，复仇风气在社会上一直都非常盛行。虽然复仇是侠客用来展现侠义精神的重要行为，但男性侠客与女性侠客在复仇上，有着相当大的差别。男侠客可以为知遇者、为朋友、为弱小、为国家、为正义、为自己复仇，但从来没有为家人复仇，而诗歌中的女侠，只为家人复仇。唐朝边塞诗中有许多作品是描写诗人如何仰慕侠客的行为、如何借由从军以及打猎、放鹰等行为让自己感受侠客的豪放与英勇，从而想象自己就是侠客。但是令人好奇的是：为什么古代诗人总是向往侠客情怀？可能的一个解释，是侠客精神长期以来对诗人有激励作用，尤其是诗人受到挫折之时。在这些困顿挫折的生活中，侠客精神就经常被诗人拿来作为疗伤止痛的抚慰。除了少数诗人如李白善于剑术武艺之外，多数诗人都是文弱的书生，他们应该非常清楚他们的文弱体质是不可能与真实的侠客相比的，由此可见唐朝侠客诗风中所谓侠客，并不是与职业有关，而是指那些具有侠客特质的人。所谓侠客特质，一言以蔽之，侠之大者，不在于武，而在于侠。 （选自文汇报，有删改）1 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是a唐代很多边塞诗人将英雄之梦寄托在诗歌之中，用来表达自己的追求、理想、情怀、愤懑以及对民主平等的向往。b中国诗歌的侠客书写，从魏晋南北朝开始，到了唐朝达到发展的高峰。唐朝诗歌的侠客传统主要体现在唐朝的边塞诗中。c唐朝侠客诗风改变了魏晋时期边塞诗多流于诗人想象的传统，常见的主题有从军报国、厌战反战、报恩复仇等。d唐朝侠客诗风中的侠客，是指那些具有行侠仗义、重友情、讲义气、爱国等侠客特质的人，泛化为一种精神气概。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 a无论是胸怀大志的少年侠客，还是犯案后逃到边塞的侠客，面对国家的危难大都会兴起爱国之情。 b唐朝诗歌中描写侠客从军报国的作品注重将个人的理想抱负、价值取向与国家民族大义结合在一起。 c报恩与报仇是侠客最显著的特质，与正义、为知遇者乃至为自己复仇，一直是古典文学所称颂的侠客精神。 d诗人想象自己是侠客，将自我意识投射到诗歌中，目的是让无法实现的人生理想通过诗歌来实现。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 a侠客复仇既可见于文学作品，也可见于历史资料，从春秋到唐代，这种风气在社会上一直都非常盛行。 b诗歌中侠客的身影既有男侠也有女侠，不同的是：男侠从来不为家人复仇，女侠快意恩仇只为家人。 c唐代侠客诗在不同的时间阶段呈现出不同的特征，盛唐时期见报国情，晚唐时期则见反战心。 d诗人体质文弱，但这并不妨碍他们幻想自己成为侠客，因为侠之道在于侠之精神，而不在于武之技能。二、古代诗文阅读（36分）(一)文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4-7题。杜正伦，相州洹水人。隋世重举秀才，天下不十人，而正伦一门三秀才，皆高第，为世歆美。太宗素知名，表直秦王府文学馆。贞观元年，魏征荐其才，擢兵部员外郎。俄迁给事中，知起居注。帝尝曰：“朕坐朝，不敢多言，必待有利于民，乃出诸口。”正伦曰：“臣职左史，陛下一言失，非止损百姓，且笔之书，千载累德。”帝悦，赐彩段二百。进累中书侍郎。与韦挺、虞世南、姚思廉论事称旨，帝为设宴具，召四人者，谓曰：“我闻神龙可扰以驯然颔有逆鳞婴者死人君亦有之卿属遂犯吾鳞裨阙失朕其虑危亡哉。思卿至意，故举酒以相乐也。”各赐帛有差。 太子监国。诏正伦行左庶子，兼崇贤馆学士。帝谓正伦：“吾儿幼，未有就德。今当监国。不得朝夕见，故辍卿于朝以佐太子。慎之勖之。”它日又言：“朕年十八，犹在人间，情伪无不尝；及即位，处置有失，必待谏，乃释然悟，况太子生深宫不及知邪?且人主不可自骄，今若诏天下，敢谏者死，将无复发言矣。故朕孜孜延进直言。卿其以是晓太子，冀裨益之。”擢中书侍郎，封南阳县侯，仍兼太子左庶子。出入两宫，典机密，以办治称。后太子稍失道，帝语正伦：“太子数私小人,卿可审喻之。教而不徒其语我来。”故正伦显谏无所避。太子不从，辄道帝语督切，太子即表闻。帝责曰：“何漏泄我语?”对曰：“开示不入，故以陛下语怖之。冀当反善。”帝怒，出为谷州刺史，再贬交州都督。显庆元年，迁中书令，封襄阳县公。正伦与城南诸杜昭穆素远，求同谱，不许，衔之。诸杜所居号杜固，世传其地有壮气，故世衣冠。正伦既执政，建言凿杜固通水以利人。既凿，川流如血，阅十日止。自是南杜稍不振。 （节选自新唐书杜正伦传）4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） a我闻神龙可扰以驯然颔有逆鳞婴者死人君亦有之卿属遂犯吾鳞裨阙失朕其虑危亡哉b我闻神龙可扰以驯然颔有逆鳞婴者死人君亦有之卿属遂犯吾鳞裨阙失朕其虑危亡哉c我闻神龙可扰以驯然颔有逆鳞婴者死人君亦有之卿属遂犯吾鳞裨阙失朕其虑危亡哉d我闻神龙可扰以驯然颔有逆鳞婴者死人君亦有之卿属遂犯吾鳞裨阙失朕其虑危亡哉5下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） a文中“秀才”为“优秀人才”之意，亦称“茂才”，与明清时期科举制度中的最低一级功名也称作“秀才”一一不能混为一谈。b表是封建时代臣子向帝王上书陈情言事的一种奏章，出师表陈情表都是这一类文体。此处指上表。c侯爵为我国封建时代五等爵位之一，在公爵、伯爵之下，在子爵、男爵之上。南阳县侯以南阳县为封地。d高门大姓与其所在地的郡县相联系，称为“地望”“郡望”，如韩愈出身的昌黎韩氏、杜牧出身的京兆杜氏。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） a杜正伦身具才华，颇有名声。他在太宗继位前曾被荐举为秦王府幕僚，后来又得到魏征的赏识。 b杜正伦敢于劝谏，不顾安危。他在担任左史和中书侍郎的时候都因此受到唐太宗的称赞和赏赐。c杜正伦思虑不周，祸从口出。他在劝谏太子时把与太宗的私下谈话说出，结果被贬为谷州刺史。d杜正伦心胸狭隘，公报私仇。他因城南诸杜拒绝他的要求，就破坏其风水，此后南杜渐渐没落。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣职左史，陛下一言失，非止损百姓，且笔之书，千载累德。 （5分）译文： （2）太子数私小人，卿可审喻之，教而不徙，其语我来。 （5分）译文： （二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首元曲，完成小题。双调沉醉东风秋景卢挚挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。【注】【注】潇湘画里宋代画家宋迪曾画过八幅潇湘山水图，世称潇湘八景。历代题咏者不少。潇、湘，湖南境内的两大水名。湘水流至零陵县和潇水合流，世称潇湘。这里极言潇湘两岸的风景如画。8“落残霞孤鹜齐飞”一句化用了王勃滕王阁序中“落霞与孤鹜齐飞”这一句，描绘了秋天傍晚江上明丽的景物；“挂绝壁松枯倒倚”化用了谁人诗文中的哪一句？有怎样的表达效果？请简要分析。（5分） 9此曲写景很有特点，作者是如何来写景的？表达了作者怎样的情感？（6分） 10补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子劝学中指出“青，取之于蓝，而青于蓝”，这与韩愈师说中“ ， ”的观点是相同的。（2）庄子逍遥游中用对待“誉”和“非”的态度来说明“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的境界的两句是：“ ， 。”（3）望海潮（柳永）一词的下阙中，运用了互文修辞手法的两句是：“ ， 。”乙 选考题三、文学类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）告别语铁凝这是二楼闲置的一间客房，窗子朝北，窗外是邻居的前院。朱丽每次来舅舅家，都住这间。前几次，朱丽没怎么留意这个房间。她常常一大早就出门购物，客房只是她睡觉和存放购物收获之处，每次离开时，壁橱里都堆着一些被她遗弃的装衣服的纸袋子。北京的舅舅对朱丽很疼爱，总是给她一些钱买东西。但在她眼里，舅舅是个趣味狭窄的人，舅舅的房子太大，舅舅的语汇太少。朱丽留意起客房，是这次为逃婚而来舅舅家之后。携了这样的事情来投亲，朱丽沮丧又难为情，哪儿都不去，关了手机，也不见人，整天在客房躺着。一日，喧闹的声音从窗外的院子传来，异常清晰。二楼的这间客房，似乎格外便于收集声音。从前她怎么没有发现？像是主人出来送客，一些男人、女人的寒暄，还有主人对孩子的提醒：“小宝，和叔叔、阿姨说再见！”之后是短促的安静，大人们都在等候这位“小宝”的“再见”，可是，迟迟没有听见孩子发出的告别之声。一连许多天，邻居的院子总是很热闹。那句她已经熟悉了的提醒句源源不断飘进窗口：“小宝，和叔叔、阿姨说再见！”或者“小宝，和爷爷、奶奶说再见！”然后照例是短暂的安静。她看见的小宝，要么听而不闻地摆弄一辆遥控越野吉普车，要么跑向草坪，爬上那只摇椅摇着自己朱丽一边觉得这小宝不懂礼貌，一边感叹做个孩子也挺不容易，非得随着父母对那些他根本不认识的大人说“再见”。她由小宝想到自己，和自己那场没结成的婚。在婚礼上，朱丽突然看见特地打扮一新的母亲下眼眶似有淤血。她紧盯住母亲，在心里说服自己那不过是岁月累积起来的错觉，父亲和母亲早已离婚，怎会再殴打母亲呢？可她还是不顾一切地跑了，就像逃离一场她以为会到来的如母亲般的命运，连个“再见”也没对大家说，连个招呼也没跟与自己相恋多年、对自己关怀备至的新郎打。每次想到这里，朱丽就赶紧打断思路，好像若不打断，她已知的各种谴责便立刻潮水般向她涌来。她对付不了这些，如同她不能担当一场婚礼。初夏过去，暑天袭来。一个下午，朱丽迷迷糊糊之中，窗外的声音再一次飘进房间。她又听见早已熟悉的提示：“小宝，和叔叔、阿姨说再见！小宝，和露露说再见！”朱丽继续迷糊，兼听那必然到来的短促的安静。她果然“听”见了那短促的安静，之后是主人、客人寒暄着告别，杂以孩子们稚嫩的嘁嘁喳喳。接着她耳边突然响起一声清脆的童音：“再见！”那童音分明是小宝的。所有人都听见了这声“再见”，这是个宝贵的时刻，犹如盲人睁眼，哑人发声。“再见！”小宝说。“再见！”另一个童音呼应着。朱丽迅速从床上爬起来赶往窗口，像是怕错过什么，又以为是听错了什么。她看见门廊下站着小宝和家中大人，另外一对男女，正领着一个身穿印花连衣裙的小女孩往院子门口走。这前所未有的“再见”之声原来是两个孩子之间的道别，与他人的引导无关。“再见！”小宝放大了声音，有点扯着嗓子。“再见！”露露站住不走了，也有点扯着嗓子。“再见！”小宝拖着长声跺起脚来，仿佛对“再见”这个词不依不饶。“再见！”露露也拖起长声，像是要迈步跑向小宝。两人无休无止地“再见”起来，好似耍贫嘴，逗乐子，“人来疯”。小宝更激烈地踩着脚，弯下腰，拼尽全力高喊着“再见，再见，”他顽强地、势不可当地向露露表达着再见的意愿。到后来，憋红了小脸，捯着气，以至于那“再见”声变得哆哆嗦嗦，听上去就像是“再哎哎哎哎见！再哎哎哎哎见！”这实在不像耍贫嘴，逗乐子，“人来疯”。那像是欢欣和绝望情绪的一种混合，激烈而壮观。像冰河在春日太阳的照耀下突然融化，“嘎啦啦”地迸裂着自己，撕开着自己。叫人觉着，生活其实是从“再见”开始的，当小宝和露露那么急赤白脸地用“再见”告别时，生活才真正走进他们的生命。朱丽退后一步，让窗帘挡住自己，犹如挡住了某种冲动。她站在房间的穿衣镜前看自己，脸色苍白，缺少血色的嘴唇含混地嚅动了几下，仿佛在练习一个忘却已久的老词。她发现，自己对“再见”这个词从来都是漠然的，不管对一座房子，还是对一个亲人。一种对自己的陌生的疑惧陡然从心中升腾起来，她环顾这房间，伴着窗外那声声不断的“再哎哎哎哎见”，琢磨着，现在最该做的，是不是应该把关掉了那么多天的手机打开呢？ （有刪改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）（ ）（5分）a舅舅是个趣味狭窄的人，所以，尽管之前来北京多次，朱丽对舅舅和他家的客房也没有太深印象，不曾发现二搂的客房格外便于收集声音。b小宝告别露露时的热情与告别大人时的漠然构成鲜明对比，他和露露此起彼伏的“再见”声，看似耍贫嘴、逗乐子，实则是他们对相见的欢欣和不能相见的绝望的激烈表达。c“犹如盲人睁眼，哑人发声”，生动写出了小宝那一声“再见”的难得和宝贵；而“迅速”“赶往”等词语，形象表现了朱丽第一次听到小宝说“再见”时的意外。d大人苦口婆心地劝说小宝与他根本不认识的人说“再见”，小宝始终不愿合作，充分暴露了世故的“大人”和率性的“孩子”之间不可调和的矛盾。e小说中的“客房”，既是故事发生的环境，也是“朱丽”和“小宝”两条叙述线索的交汇点。对“客房”的描写，不仅为下文情节的展开作铺垫，也使小说结构更加紧凑。（2）小说中的朱丽是一个什么样的人物形象？请简要分析。（6分） （3）小说以“是不是应该把关掉了那么多天的手机打开呢？”结尾，这样写有什么作用？请简要分析。（6分） （4）你是否赞同“生活其实是从再见开始的”这种说法？请结合文本，谈谈你的理由。（8分） 四、实用类文本阅读（25分）12.阅读下面的文字，完成（1）-（4）小题。“一代的崇高女性”吴贻芳吴贻芳（18931985），江苏泰兴人，祖籍浙江杭州。1916年，她考入金陵女子大学，在上海的浸礼会怀恩堂接受洗礼，皈依基督教。由于学业出众，组织才能超群，吴贻芳被推选为金陵女大首届学生会会长，带领全校女生响应“五四”运动。1919 年，吴贻芳大学毕业，任教于北京女子高师。1922年，由教育部简派，吴贻芳赴美留学。六年后，毕业于美国密执安大学研究生院，获得生物学博士学位。1928 年，她回到南京，出任金陵女子大学校长，履新时，刚满三十五岁。就职致辞时，吴贻芳确定金陵女大的办学宗旨是“造就女界领袖，为社会之用；培养人才，从事于中国的各种工作”。从1928年到1951年，吴贻芳执掌金陵女子大学校政长达二十三年。吴贻芳的教育思想中包蕴了宗教的悲悯情怀，校训一词以蔽之，即“厚生”。她常给金陵女大的学生作讲解：“人生的目的，不光是为了自己活着，而是要用自己的智慧和能力去帮助他人，造福社会。这样，不但有益于别人，自己的生命也因之而更丰富。”身为校长，吴贻芳细心到给身姿不佳的女生开矫正体操班，使她们拥有较为美观的体态；她给发育不良的女生另加营养餐，金陵女大的伙食有口皆碑，是首都各大学中办得最有风味的；她从不禁止女生恋爱，为她们的安全考虑，在女生宿舍附近辟出专门场所，接待外校的男生来谈心。她说：“做人要一生洁白如象牙，刚毅如紫檀木，平易如小白菜。”然而吴贻芳为了翼护金陵女大的师生，也有极其严正的一面，在她主持校政期间，在学生运动最高潮时期，军警也从未进入金陵女大抓捕过激进的左翼女青年。吴贻芳在她所著的金女大四十年中阐述了自己的办学思路：金陵女子大学的文、理科所设专业不同，“教育学是全校学生的必修课，体现了学校的师范学院性质。可是教育系只用作辅修系，不用作主修系，校方认为，学生毕业后如果担任教学工作，应当懂得教育学，具备正确的教学方法；但更重要的是能够掌握所教的专业知识。校内附设有一所实验中学，作为学生毕业前的教学实习场所。这一设施使学校更具备师范学院的条件。”吴贻芳的教育思想和教育实践，在当时不仅富于开创性，而且收到了实效，为办好师范学院积累了宝贵的经验。金陵女大文理学院教育系主任兼教务主任、美国人明妮魏特琳女士与吴贻芳多年合作愉快，她曾深有感触地说：“同吴博士一道工作，使我真正认识到，她的确是当代中国的女界领袖、人中英才。她才智超群，为人坦诚，工作起来不知疲倦。”吴贻芳献身教育事业，终生未嫁。1948年8月，金陵女大举行吴贻芳主校二十周年纪念活动，学生们别出心裁，编演话剧，献给校长，剧情很有意思：吴家小姐才貌双全，登门提亲的人踏破铁鞋，她始终不肯点头。最终，“教育之神”登门求爱，吴小姐欣然首肯。此剧体现出饱含敬意的诙谐，一时传为佳话。1941年3月，在国民参政会第一次大会上，吴贻芳当选为五人主席团中唯一的女主席，其组织才干、活动能力引起社会各界广泛的关注和好评。1945 年初，吴贻芳作为中国代表团十位成员中唯一的女代表赴美参加联合国成立大会，并发表演讲，签署联合国宪章。1946年，因对国民党官场的腐败实质“产生了十分的厌恶”，她断然拒绝担任参政会执行主席和国民政府教育部长。宋美龄登门做说客，话说得既动人又有理：“你要贯彻 厚生思想，当了教育部长不是更好贯彻吗？”吴贻芳始终笑而不答，宋美龄只好作罢。1949年3月，南京城已陷入混乱，吴贻芳再次拒绝担任国民政府教育部长，并且拒收飞往台湾的机票。吴贻芳学贯中西，誉满中外。1979年，美国密执安大学的女校友会授予她为世界杰出女性专设的“智慧女神”奖，充分地肯定了这位女教育家数十年来树艺女性人才的非凡业绩。 （选自2012年第6期随笔，有删改）相关链接：抗战期间，金陵女大迁到成都郊区。吴贻芳还和教师们构思了一套完整的教育改革计划。组织学生成立社会服务团，到学校附近的贫民区，办培幼小学，教妇女识字、刺绣、提高母鸡产蛋率；成立乡村服务处，步行一百多里，办青年妇女儿童培训班。吴贻芳还组织成立“战争服务团”，亲自带领学生，为伤病员抬担架、包扎伤口，抢救被敌机炸伤的居民。1944年，全校有40多名学生报名参军。 （摘自网站中国民主促进会） 老革命家董必武对吴贻芳的评价是：“像她这样精干的人物，男子中也是少有的。”冰心曾著文一代的崇高女性记吴贻芳先生，她说：“我没有当过吴贻芳先生的学生，但在我的心灵深处总是供奉着我敬佩的老师吴贻芳先生。”在民国时代的教育界，还有着“男有蔡元培，女有吴贻芳”之说。 （广州日报）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ） （5分）a吴贻芳的教育思想“厚生”中包蕴了宗教的悲悯情怀，只是因为她在上海的浸礼会怀恩堂接受了洗礼，皈依基督教。 b抗战时，金陵女大迁入成都，吴贻芳组织成立“战争服务团”，亲自带领学生救治伤病员，服务社会，践行教育改革思想。 c吴贻芳教导学生做人要平易，但在维护学生方面表现出刚毅的个性，没有让军警在学生运动高潮期间抓捕激进的左翼女青年。 d吴贻芳不仅取得了超凡的个人成就，还培养出许多优秀的女学生，1979年代表世界广大杰出女性领取了“智慧女神”奖。 e吴贻芳才能卓著，她赴美参加联合国成立大会，并发表演讲，是在联合国宪章上签字的中国唯一的女代表。（2）吴贻芳的“厚生”教育思想，在材料中有哪些体现？请简要分析。（6分） （3）本文从侧面表现了吴贻芳的人格魅力，请结合材料简要说明。（6分） （4）为什么吴贻芳被称为“一代的崇高女性”？请结合文本，谈谈你的看法。（8分） 第卷 表达题五、语言文字运用（20分）13.下列各句中，加横线的成语使用恰当的一句是（3分） a他最近出版了一部文不加点、几乎没有注释的旧体诗集，这样的书，读起来确实累人。b李白面对崇山峻岭中的蜀道望洋兴叹：“蜀道之难，难于上青天！”夸张地道出了蜀道的奇险、高峻逼仄和崎岖。c白居易善写叙事诗，“莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行”一句可见其写诗极有捷才，一首琵琶行信手拈来，指日可待。d我校杰出校友王昂生教授青年时代就在防灾减灾科研道路上青云直上，使我国灾害防御、减灾和大气科学研究达到了国际先进水平。14.下列各句中，没有语病的一句是（3分） a近日，奥巴马就香港议题明确阐释，“美国不介入香港事务”。这是奥巴马继去年否认美国与香港“占中”活动有关后，再次公开对有关议题表态。b诚信教育是学校育人工作的重要内容，因为不仅诚信是每个学生必备的道德素质，而且关系到整个国家和民族的长远发展。c未来五年内，所有公共交通设施将配备红十字急救箱并对司乘人员进行急救知识培训，以有效增强公共交通设施安全。d福建土楼具有防匪防盗、防震防潮、冬暖夏凉、生活方便，虽历经百年风雨，但至今仍巍然屹立，享有“东方古城堡”之美誉。15.在下面语段画线处选填一组连贯、恰当的语句 （3分）_。书能教你为人宽厚，心地善良，使你生出纯真、热情的气质。书能教你谦虚谨慎，持重内向，使你生出成熟、稳健的气质。书能教你自强不息，不畏艰难，使你生出刚毅、坚强的气质。书能使你勤于思考，勇于创新，使你生出深沉、进取的气质。a读书是一种“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智。b书能影响人的心灵，而人的心灵和人的气质又是相通的。c读书能美化人的心灵，弥补外貌的不足，培养人的内秀。d书能改变人的气质，优雅的气质会使人“因为可爱而美丽”。16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。（5分）人们常说“愁白了头”，一项研究显示，压力过大的确会令人早生华发。研究人员在老鼠试验中发现，当老鼠皮肤受到紫外线照射而受损时， 。黑色素干细胞能产生黑色素，它是皮肤和头发颜色的来源，能保护皮肤少受阳光侵害。黑色素干细胞“转移”至皮肤是为帮助皮肤弥补紫外线照射造成的损伤。研究人员同时发现， ，“迁徙”的黑色素干细胞数量越多。这就解释了为何压力大的人皮肤色素沉着会更多，也解释了 。令人沮丧的是，这些头发中的黑色素干细胞消失后，不会有新的干细胞来替代。 17.贵阳西西弗书店内的墙壁上写着这样几句话：“背包太沉，存吧；站着太累，坐吧；书太贵了，抄吧；您有意见，提吧。”有人认为这几句话写得好，也有人认为其中有作秀的成分，你的看法如何？请写一段60字左右的评析文字。 （6分） 六、写作（60分）18.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？” 看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考。请结合材料内容及含意作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。2015-2016学年第二学期高二期末考试语文试题答案一、现代文阅读(9分，每小题3分)1、 a “对民主平等的向往”错误，属于过度拔高。2、 d “目的是让无法实现的人生理想通过诗歌来实现”错误，原文是说“侠客精神长期以来对诗人有激励作用”，诗人将自我意识投射到诗歌中是为了疗伤止痛等。3、 c “盛唐时期见报国情，晚唐时期则见反战心”错误，原文是说“唐朝边塞诗中，就有许多作品是描写侠客的从军报国”，“在唐朝边塞诗中，许多作品深刻反映了诗人与侠客的厌战与反战的心态”，所以“报国情”与“反战心”每一个时期都有，不能简单划分。二、古代诗文阅读（36分）（一） 文言文阅读（19分）4d试题分析：解答此题，可先整体阅读文段，弄懂其大意是“我听说神龙可以驯养，但是它下巴有逆鳞，触碰的人就会死。人君也有这样的地方，你们最终还是选择冒犯我的逆鳞，补救我的缺失，我难道还需要担忧国家的危亡吗？”即可。5c 试题分析：正确的顺序是“公侯伯子男”6b 试题分析：b项担任左史时只是受到赏赐，而且不是因为敢于劝谏。7（1）我任职左史/担任左史的职位，陛下一句话说错，不止损害了百姓（的利益），并且把它记录在史书上，千年（都会）/（会）长久地损害（你的）圣德。（5分） （2）太子屡次偏爱小人，你可以仔细/明白地劝告他，教导之后如果/却不改变，一定告诉我。（5分）试题分析：重点词语有“职”“失”“损”“累”“私”“喻”“徙”“语”。两个句意通顺各得1分。【参考译文】 杜正伦是相州洹水人。陏朝人看重秀才考试，天下考取的秀才不超过十人，杜正伦家族就有三名，还都是很高的名次，被世人歆羡。唐太宗向来知道杜正伦的名声，上表让他在自己王府的文学馆任职。贞观元年，魏征推荐他有才华，提升为兵部员外郎。不久升为给事中，编写起居注。唐太宗曾说：“我坐在朝堂上，不敢多说话，一定要对老百姓有利，我才说出口。”杜正伦说：“我担任左史的职位，陛下一句话说错，不止损害了百姓的利益，并且把它记录在史书上，会长久地损害你的圣德。”唐太宗很髙兴，赏賜他二百段五色丝绸。逐步晋升为中书侍郎。同韦挺、虞世南、姚思廉议论事务很和皇帝的心意，唐太宗为他们举办宴会，叫来四人，对他们说：“我听说神龙可以驯养，但是它下巴有逆鳞，触碰的人就会死。人君也有这样的地方，你们最终还是选择冒犯我的逆鳞，补救我的缺失，我难道还需要担忧国家的危亡吗？感念你们至诚的心意，所以举办酒宴来让你们髙兴。”每个人都赏赐了不等数量的丝绸。 太子监理国家，下令让杜正伦行使左庶子的权力，兼任崇贤馆学士。唐太宗对杜正伦说：“我儿子还小，没能有完善的德行。现在监理国家，我不能早晚都见到他，所以把你安放在朝廷来辅佐太子。你一定要谨惧、努力地对待啊。”有一天又说：“我十八岁的时候，还在民间，情真情伪都品尝过，等到当上皇帝，处理事情有过失，一定得等到大臣劝谏，才会醒悟，何况太子生长在深宫中对很多事物都来不及知晓呢？况且人主不可以骄傲，现在如果向天下下令，敢劝谏的人处死，将再也没有人发出声音了。所以我才勤勉于采纳正直的言论。你可要把这些道理告诉太子，希望对他有帮助。”提升为中书侍郎，封南阳县侯，仍旧兼任太子左庶子。进出两宫，职掌机密，凭借能干著称。后来太子稍微有些不合正道，唐太宗告诉杜正伦：“太子屡次偏爱小人，你可以仔细地劝告他，教导之后如果不改变，一定告诉我。”所以杜正伦激烈劝谏从不回避。太子不听从，就说出唐太宗的话来督促，太子于是上表告知太宗。唐太宗责备杜正伦：“为什么泄漏我的话？”杜正伦回答说：“开导他却不听从，所以才拿陛下的话来恐吓他，希望能返回正途。”唐太宗震怒，将杜正伦贬出京城担任谷州刺史，接着第二次贬为交州都督。显庆元年，提升为黄门侍郎，兼任崇贤馆学士，进官为同中书门下三品。同时兼任度支尚书，并且处理政事。升为中书令，封襄阳县公。杜正伦与长安城南杜氏宗族关系一直很疏远，请求让自己进入他们的家谱，不被允许，怀恨在心。杜氏居住的地方叫“杜固”。传说这个地方有壮气，所以杜氏代代有人做官。杜正伦执掌朝政之后，建议开凿杜固通水来造福百姓。开凿之后，水像血一样流了十日才停止，从此城南杜氏渐渐没落。（二） 古代诗歌阅读（11分）答案：8李白蜀道难“枯松倒挂倚绝壁”。描写悬崖之上枯松倚绝壁而倒挂的画面，既写出了枯松的苍劲奇姿，又突出了山势的险峻，给人以突兀不凡之感。（5分）9（1）局部与全景相结合：前两句写悬崖之上一颗枯松倚绝壁而倒挂，片片晚霞和孤零的野鸭在天上一齐飘飞，为局部写景；三四句写四围还有数不尽的山，无穷际的水，是对前面两句所写景物的概括，也是在意象上的扩大和补充，为全景；（2）动静结合：既写了静态的枯松、绝壁、山水、云帆、月影，也写了动态的飘飞的残霞、飞翔的孤鹜。情感：整首小令写的都是潇湘行舟所见，传达出作者欣赏自然风景的悠闲宁静惬意之情，同时又有因秋意而生的微微萧瑟之感。（6分）【解析】8试题分析：此题考查化用诗句的效果，结合诗句分析，既写出了枯松的苍劲奇姿，又突出了山势的险峻，给人以突兀不凡之感。9试题分析：此题考查的是写景角度与诗歌情感。写景角度主要是局部与全景相结合，动静结合，既写了静态的枯松、绝壁、山水、云帆、月影，也写了动态的飘飞的残霞、飞翔的孤鹜。然后结合诗句分析出整首小令写的都是潇湘行舟所见，传达出作者欣赏自然风景的悠闲宁静惬意之情，同时又有因秋意而生的微微萧瑟之感。10.默写（1）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（2）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮（3）羌管弄晴，菱歌泛夜三、文学类文本阅读（25分）（1）e 3分 ，c 2分，b 1分。（5分）（2）以自我为中心（不懂事）。对房子、亲人都很少说“再见”，凡事只顾及自身感受，不考虑他人；离开舅舅家时还将一些装衣服的纸袋子遗弃在壁橱里；爱乱花钱，每次到舅舅家后，都大量购物。消极逃避，不负责任。走不出父母失败的婚姻给自己带来的阴影，害怕遭逢母亲般的命运，不敢担当婚礼，不顾一切地逃跑，关闭手机，对母亲、新郎、亲朋都是极不负责任的。能自我反省。为逃婚行为而心怀愧疚；能从“小宝”不愿与客人告别到主动与客人告别的偶然变化中自我反省，琢磨着要打开手机。爱面子。逃婚来到舅舅家后，感到难为情，哪儿也不去。容易冲动，不冷静。婚礼上，没有给任何人打招呼，就不顾一切地逃跑了。（6分）（3）含蓄地写出朱丽的醒悟，使人物形象更加丰满；呼应上文“关了手机”的情节，并照应“朱丽退后一步，让窗帘挡住自己，犹如挡住了某种冲动”，使情节完整、合理。暗示了小说主题：朱丽在两个孩子的启发下，对于怎样对待他人、怎样与人交流有了新的认识。小说戛然而止，把朱丽将要做什么事，留给读者去想象和思考，言有尽而意无穷。（6分）（4）观点一：同意。理由：文中的“小宝”用“再见”告别时，生活才真正走进他的生命。“小宝”从对客人毫不在意、一心沉浸于自己的世界，到向客人打招呼、说“再见”，意味着一个孩子迈出了走向外部世界的步伐，真诚地向外部世界打开一扇心灵之窗。朱丽通过对一个孩子成长变化的偶然发现，反省自己对“再见”一词的漠然，醒悟后有了打开手机的想法，要与外界联系，回到她真正的“生活”。一个从婚礼上逃出来的、不顾及亲人朋友的感受、只沉浸在自我世界中的女孩，看到了自己以外的世界，并决定积极面对。能发自肺腑地对亲人、朋友，甚至房子说“再见”，其实是一个人在生活中对自身被忽略的情感世界的发现，也是尊重他人、关注外部世界的一种表现。观点二：不同意。理由：生活是从真诚的交流开始的。“小宝”的“再见”建立在与露露有共同语言、彼此间交流玩耍的基础上，所以露露离开时，小宝才会依依不舍，想要与对方再次相见，他们的生活开始于两人的真诚交流。生活是从勇敢面对开始的。朱丽逃婚是惧怕自己的婚姻生活像母亲那样不幸，对婚姻的逃避其实是对未来生活的逃避，后来，小宝对待客人态度的转变影响了她，使她想要面对生活。生活是从自我反省、自我觉醒开始的。朱丽的转变虽然受到了小宝行为的启发，但更重要的是她藏身客房时对自我行为的反省，对自己与他人关系的思考。（8分）【解析】（1）试题分析：a项因果关系不当，对舅舅“没有太深印象”缺乏依据；b项“不能相见的绝望”理解不准确，文中的“绝望”应主要指小宝因露露要走，挽留不住而感到绝望；d项充分暴露了世故的大人和率性的孩子之间不可调和的矛盾”理解错误。（2）试题分析：对人物形象性格的分析，一般来说，本题属于简单题，结合文本，从内容加形式作答即可，分点作答，把人物的多侧面、复杂性写出即可。注意作答时的全面性。解答本题需要对文本进行分层次阅读，并筛选信息，答出一点给2分，其中概括1分，分析1分；答出任意三点、意思对即可。（3）试题分析：本题考查的是对小说叙事写法的分析能力。解答本题需要从人物形象、结构、主题三方面思考，对文本相关信息进行分析。作答时几点谨记：分点作答，标明序号；内容结合形式，内容、手法点明确；能多些不少写。答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可。（4）试题分析：本题主要考查学生对文章综合阅读与探究的能力。解答此题，要紧紧围绕小说全文内容、人物形象及主题思想作答。首先表明观点，旗帜鲜明，再次说明理由，作答时几点谨记：分点作答，标明序号；观点明确2分，论据充分，言之有理，要点清晰。四、实用类文本阅读（25分）（1）选b给2分，选 e给3分，选a给1分。（5分）（2）实行美育，开体操矫正班。关爱学生身体，加营养餐。人性化考虑，不禁止恋爱。保护激进的左翼女青年。教育实践富有开创性和实效性。成立和组织社会、战争服务团。（6分）（3）明妮魏特琳女士称赞吴贻芳，说明她的是女界领袖，才智超群，为人坦诚，工作不知疲倦。学生编演话剧，赞扬吴贻芳献身教育事业。董必武和冰心的评价，突出吴贻芳精干、令人敬佩。（6分）（4）教育思想和教育实践富于开创性和实效性：教育思想包蕴宗教的悲悯情怀（“厚生”）；勤恳工作，献身教育事业。 关心国家民族命运，支持进步事业：保护激进的左翼女青年；因厌恶国民党腐败，而拒绝担任参政会执行主席和国民政府教育部长。 学贯中西，誉满中外：早年受到中外学校的良好教育，学业出众；赢得海内外多人的好评。 组织才干、活动能力出众：在国民参政会上当选五人主席团中的唯一女主席；作为中国代表团中的唯一女代表参加联合国成立大会并发表演讲等。（8分）【解析】（1）试题分析：a宗教的悲悯情怀并不仅仅来源于基督教的影响，对人物的评判还应结合其全部人生经历来审视。c原文是“没让军警入校抓捕左翼学生”，选项漏了“入校”这个关键的范围限定。d吴贻芳并非是代表世界广大杰出女性领取“智慧女神”奖，奖项是颁给她个人的。（2）试题分析：解答该题，应当结合