高中语文 第5课《荆轲刺秦王》同步练习 新人教必修1.doc

荆轲刺秦王同步练习基础知识1下列加点的词语解释有误的一项是（ ）a进兵北略地略：掠夺，夺取 b顾计不知所出耳顾：不过，只是，表轻微转折c终已不顾顾：顾虑 d荆轲顾笑武阳顾：回头看2下列句中词类活用与其他三项不同类型的一项是（ ）a乃遂收盛樊於期之首，函封之 b今太子迟之，请辞决矣！c轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰 d进兵北略地，至燕南界3下列“以”字的用法与例句相同的一项是（ ）例：必得约契以报太子也a不敢兴兵以拒大王 b樊将军以穷困来归丹c箕踞以骂曰 d而秦武阳奉地图匣，以次进4对下列加点虚词的意义解释错误的一项是（ ）a乃今得闻教。乃，语气副词，表转折b乃为装遣荆轲。乃，于是c秦之遇将军，可谓深矣。之，助词，无实义，用在主谓之间，取消句子独立性d樊於期乃前曰：“为之奈何？”之，代词，代秦王5下列各组句子中，句式特点与例句相同的一项是（ ）例句：然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣中国教育寡人忧民之寒也,单解裘而衣之;寡人忧劳百姓,而单亦忧之,称寡人之意。单有是善,而王嘉之,单之善,亦王之善已。”王曰:“善。”乃赐单牛酒,嘉其行。后数日,贯珠者复见王曰:“王至朝日,宜召田单而揖之于庭,口劳之。乃布令求百姓之饥寒者收谷之。”乃使人听于闾里,闻丈夫之相与语，举曰:“田单之爱人,嗟!乃王之教泽也!”战国策齐策六【注释】征:证明。贯珠者,采集珍珠的人。10、下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是（ ）a田单之立疑疑：迟疑 b襄王恶之恶：憎恶c不早图，恐后之后：落在后面 d乃布令求百姓之饥寒者收谷之谷：给粮食吃11、下列各组语句中加点的词意义、用法都相同的一组是（ ）a齐以破燕/敢以烦执事b出不能行，坐于沙中/燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐c王不如因以为己善/ 因人之力而敝之d乃赐单牛酒，嘉其行/太子恐惧，乃请荆卿曰12、下列各句括号中是补出的文字，补出后句子意思不符合原文的一项是（ ）a欲使后车分之(以)衣 b田单之施,将欲以（之）取我国乎?c(皆)称寡人之意 d(单)乃使人听于闾里13、下列句子编为四组，全能直接表现贯珠者的智慧的一组是（ ）岩下有贯珠者，襄王呼而问之。王不如因以为己善。单有是善，而王嘉之,单之善，亦王之善已。乃赐单牛酒，嘉其行。王至朝日，宜召田单而揖之于庭，口劳之。田单之爱人，磋!乃王之教泽也!a b c d14、下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）a破燕之后,田单之立疑，为后来襄王猜忌他埋下了伏笔b见田单爱护百姓的举动，“襄王恶之“，君臣关系出现危机c襄王呼贯珠者而问之，表明他渴求一个能给他出主意的人d闾里百姓的话，显示出贯珠者的智慧使君臣危机已趋化解15、把文中画线句子翻译成现代汉语。（1）寡人忧民之饥也，单收而食之。译文： （2）乃布令求百姓之饥寒者收谷之。译文： 荆轲刺秦王同步练习参考答案1c(顾：回头。) 2b(“迟”，意动用法；“函”“箕”“北”为名词活用作状语。)3a(都为表目的的连词，可译为“来”；b项“因为”；c项，表修饰，相当于“而”；d项译为“按照”。)4d（代事）5c（c项和例句都是被动句式；a项是省略句式；b项是定语后置句式；d项是判断句式）6c7a（a助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；b项而：连词，表转折，却；连词，表承接。c项乃：副词，于是，就；副词，却，竟然。d项以：介词，因为；连词，相当于“而”，来。）8.c9（1）樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于个人的私仇而伤害长者的心意，希望您另外考虑对策吧。（2）这样将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢？10 c(“落在后面”不符合襄王此时的情感，应是“来不及”。)11 d(a前一个通“已”，后一个当“拿，用”讲。b前一个当“在”讲，表静态；后一个当“到”讲，表动态。c前一个当“趁机”讲，后一个当“凭借，依靠”讲。d项都当“于是”讲)12 d(应该是“襄王”)13 b(贯珠者的智慧在于三言两语就化解了一场君臣之间的危机,也免去了自己的杀身之祸。直接表现他的智慧的就是他给襄王出的主意。句只是襄王发现贯珠者可能听到了自己的自言自语,召他来询问。句是襄王的做法。句是百姓的反映。)14 c(“襄王呼贯珠者而问之”是恐怕