湖北省大悟县实验中学八年级语文上册《第16课 大自然的语言》导学案（无答案） 新人教版(1).doc

大自然的语言学习目标： 1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识；2、快速阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点；3、理清文章的说明顺序，揣摩说明语言。4、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 学习方法：“五步教学法”（2课时）学习过程：第一步：课前预习（一）“三读”课文“一读”：大声朗读课文，积累文中字词：“二读”：默读课文，标明自然段序号；在精彩段落前用红笔标上“”;在精美句子下用红笔画上波浪线；疑难词句旁标上“？”“三读”：有感情地朗读课文，注意“轻重、快慢、语调”（二）研读课文，整体感知文章内容（小组分工完成）（1）什么叫物候和物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？（5） 、理解文章脉络，列出文章提纲（三）疑点问题归纳预习课文后，你有哪些疑问，请将这些问题记下来。(至少3个)第二步：交流讨论1、课前请6个小组在后墙黑板上板书“字词积累”和5个“预习题”结论。2、课前各小组检查小组成员预习情况，组长填写预习自评分。3、小组内交流预习情况，讨论各组员的预习结论4、评价黑板上展示的预习题结论第三步：精彩品读小组内交流“二读”课文中，发现的精彩文段或精彩语句；点评预习中发现的写作或表达上的亮点。w第四步：质疑解难1、小组内讨论预习和上几环节中发现的疑难问题，不能解决的提请全班讨论解决。2、对同学发言、老师点拔及教辅资料上的观点产生疑问的可以大胆质疑。3、请同学们以小组为单位，选取文中的某个段落或者某个角度提出2-3个问题，考考其他小组； 指导说明：请各小组快速讨论提出问题，然后小组互换问题，快速讨论找到最佳答案,然后各小组选取1-2个具有代表性的问题展示，后者不要重复问题，但可以补充或发表自己的不同见解。第五步：当堂检测（）课本知识填空 1、物候现象的来临决定于_ 、_ 、_ 、_ 。 2、物候学就是利用_ _ _来研究_ _ 。我国古代劳动人民称“大自然的语言”为_ _ _、_ _ 。 3、几千年来，劳动人民根据_ _ _、_ _、_ _等自然现象同气候的关系来安排农事。 4、物候学的研究首先是为了_ ，选择_ _ 积累与运用 在生活中，你知道还有哪些独特的大自然语言吗？为人类敲响了哪些警钟？我们应该怎么去做？ 拓展延伸 除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的大林寺桃花就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。