个人研修计划.doc

2010学年度个人研修计划 陈荣君 一指导思想根据教育局关于设立名师工作室的相关文件精神，并以东坡区高中英语名教师工作室三年规划为指导方针，依托高中英语名师工作室这一平台，以东坡区教育局对名师工作室成员的要求为目标，不断完善自己，提高自身整体素质，并且与其他老师一起，共同钻研，共同进步。二工作目标在这个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台，在理论水平，英语素养，创新意识，教育能力和专业化发展方面都取得突出进步和提高。通过加强和其他老师的交流与合作，尤其是太和高中的老师，从而实现共同进步，为两校的英语教学水平的提高做出自己应有的贡献。三、工作内容1.要多多研读教育理论。2.要将所看，所听，所想，结合本校实际，应用（文章转载自: 3.加强科研的能力。4.对于教学要进行反思，总结经验。四、本年度研修内容深入研究教材，整体把握教材的构建，结合高一教学实践，探索出适合我校学生的教学方法，认真负责地开展课题的研究，做好课题研究的系列工作。多动脑，要有创新意识，摸索出更为高效的课堂教学模式，形成更为和谐的师生关系，从而提高教学时效。五、具体工作安排1、制定个人专业研修计划、撰写总结。2、每月集中研讨2小时、网络研讨4小时。3、上2次展示课、开展2次论坛交流、1个专题讲座、听学员课指导30课时、市级以上刊物发表1篇论文。4、完成1项市级科研课题高中英语作业分层设计研究、完成出版或汇编著作资料收集整理工作。5、每月在名师工作室网页、博客或QQ群中发帖、回帖10个以上；有2个以上网络研究专题。2011学年度个人研修计划 陈荣君一 、转变教育理念，迎接新的挑战 首先，新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。高中英语课程标准明确指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。 其次，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。二 、树立终身学习的理念，不断提高专业素质 要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在： 首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。三 、根据新课标要求，转变日常教学工作方式 以人为本的教育给予教师以极大的创造空间，新课标背景下课堂模式从过去以教师传授为主，学生被动接受的的课堂模式变成了采用师生互动的课堂模式，提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等，民主，宽松的学习气氛。过去，“老师按教材上课”是唯一的教学情景，而新课程标准强调教师，学生，内容，环境四个因素的整合，同时要求学生在独立思考的基础上进行合作学习，改接收式学习为探究式学习。 总之，要跟上辅助教学技术手段的发展，随现代教育技术和网络世界的发展，我们英语老师也要善于运用计算机多媒体和网络进行教学；这样会使课堂更加生动活泼，有助于学生直接理解英语和培养他们直接使用英语表达思想的能力。因此，英语教师不仅要鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，还要广泛利用开发各种教育资源，努力为学生创造更好的英语学习环境。2012学年度个人研修计划 陈荣君根据教育局名师工作站的有关精神，本人制定本学年度个人专业发展研修计划如下：一、思想认识研修目的是为了更好地树立新课程标准理念，深入实施高中英语新课程教学改革，积极开展英语教学研究。在名师引领下，成为英语基础教育骨干教师，同时在校与校之间的联系与交流、资源共享等方面作出积极的努力，为成华区高中英语教学质量的不断提高做出应有的贡献。二、学习研究1学习内容本人在本学年度应学习新课程教学策略、校本教材开发与应用、英语任务型教学等方面的理论专著。计划期间必读以下教育教学理论专著并写出读书笔记和心得：（1）英语课程标准解读（2）教育心理学献给教师的书（3）校本课程开发的理论与案例（4）中学英语任务型教学理论与教学示例2、学习方式（1）每年至少参加2次工作室读书沙龙活动。在学习掌握先进教育教学理念、研讨中学课程改革、学科科研与学科发展趋势的基础上撰写论文23篇，力争在市级以上刊物发表一篇论文。（2）在完成教学任务的同时，通过自学、自我实践、相互研讨、集中学习、导师指导、专家讲座、本地观摩与外地学习相结合等和个人撰写论文等方式学习。3、拟参加活动 根据工作室发展规划，本人拟参加如下活动：（1）坚持间周五下午3：305：30在列五中学国际部参加集中学习。通过此项活动力争探索出更适合我校学生的高中英语“2102X”任务型教学模式。（2）在学习教育理论的同时，申报市、区级英语教学研究方面的课题。结合课题研究，以提高自身的教育科研水平。根据课题要求及个人情况，承担课题中的一至二个子课题，并写出该子课题研究计划，明确学术研究方向和成果呈现方式，分工负责，分别进行，集中讨论，共同提高，共享课题成果。（3）协助工作室建立教育教学资源库，通过“网上”的互动学习与交流，整合高考研究信息，探讨高考教学对策，搜集相关资料，交流研究成果。（4）聆听专家学者的授课和讲座，积极充电。（5）积极进行高中英语课堂教学的实践探索与研究，有计划地进行课堂教学研讨活动：该学年至少完成1节课以上的研究课。通过理论