湖北省孝感市孝南区八年级语文下学期期中调研考试试题（扫描版）.doc

湖北省孝感市孝南区2015-2016学年八年级语文下学期期中调研考试试题八下期中参考答案1. d黝yu;襟jn 2. b烂-滥3. c 4. d,缺主语 10. c，眦：眼眶 12.b 19. a 23. d5. 独怆然而涕下；到乡翻似烂柯人；惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；山重水复疑无路，柳暗花明又一村/此夜曲中闻折柳，何人不起故园情/羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关等6. 凡尔纳、海底、尼摩、达卡王子7.（1）1常用字书写错误率高；2随着电脑的普及，手写能力越来越差；3举办“汉字听写大会”这类节目很要意义。（2）如：项目一：硬笔(钢笔)书法知识讲座。目的：明确硬笔(钢笔)书法的意义，了解硬笔 (钢笔)书法的知识。项目二：名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏。目的：欣赏和借鉴硬笔(钢笔)书法作品，激发练字兴趣。三：举办面向社会和家长的书法展，同时也请社会上的书法名家到学校搞书法展览。目的：体会汉字的形体美。四：组织学生在校或公共场所进行义务写春联活动。体会写好字的乐趣。（3）“纹”改为蚊 ，理由：形声字，形旁为“虫”，表示与动物有关。“迅”改讯，理由：形旁是“讠”，是消息、信息，表示与言语有关，写成“迅”与言语无关。“合”改为盒，理由：形声字，形旁为“皿”，表示与器皿有关。8. 以小见大，东吴。9. 由“折戟”写起，引发后文对历史的咏叹。为后文的议论做铺垫。11. 曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。飞卫抬高脚踏步，并拍着自己的胸脯，说道:“你已经掌握了射箭的诀窍了。”13. 学习没有捷径可走，都是要在在学习过程中能不怕苦、不怕累、不怕枯燥无味。要下功夫，扎扎实实打好基础，只有这样才能学有所获。14. 沮丧（惶恐而焦急）猜疑、失望 齐力铲土 激动、感激15. 环境描写，运用比喻形象写出了夕阳暗淡、凄凉之态，用拟人的修辞写出了秋风的寒凉。烘托出我们在等待“救兵”时的焦急失落的心情。16. 本段插叙“我”跟刘师傅初次相遇的情景，直接体现出刘师傅的热心和真诚，同时侧面衬托出村民的热心好客；与第二段文字相照应，不但使“我”消除误会，而且突出表现了刘师傅等人的热心和真诚。围绕一点作答即可17. （1）运用比喻的修辞，将村民挥舞告别的手臂比作平安路标，生动形象地写出了村民夹道而立、挥手告别时醒目的形象，表达出对村民无私帮助路人平安前行的赞美与感激之情，也为发现社会的真、善、美指出方向。 （2）运用一连串的动作描写，刻画了刘师傅在道路遭遇塌方汽车无法通行时急于寻找帮助的形象，体现了刘师傅的真诚、热心。18. 微尘，山花，都用了象征(或)的手法，微尘形象说明村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡无奇，山花比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质，淡雅悠远;通过“远”和“近”的对比，表现出虽然虽然“我”已离别他们，但是他们的优秀品质却沁人心脾，让人激动不已;与结尾遥相呼应，揭示本文主题。(围绕一点作答意近即可)20. 不能，“极”是表程度的词语，强调可能性大，说明如果wifi使用不正确，很容易对人体造成伤害。去掉后不能起到突出强调作用，体现了说明文语言的准确性。21. 开放性试题，表意准确即可。22. 第一类：蕴含着书写者的学养功底和气质风神。第二类：格式不规范，书写不工整，文辞浅陋。（大意相同即可）24. 对当今文化现状的焦虑（惆怅）；对一些中华文明（传统文化）逝去的怀念；对优秀传统文化传承的企盼。25.作文说明主题明确，结构完整，语言较为通顺，以40分为基准浮动。如主题鲜明，立意较新，结构紧凑有特点，语言流畅，书写工整等