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土木工程建筑工程的论文 摘要：本文论述了土木工程专业建筑工程方向实践性环节的重要性及其改革的必要性和改革的措施及应用;指出了贯彻积木式教学方法,有利于加强理论课程体系和实践性教学环节的有机统一;并提出实行两种实习模式并举,积极推行分散实习,加强实习成果交流,有利于学生自我实践 关键词：土木工程 一、土木工程专业教学中存在的问题 土木工专业与工程实际结合得相当紧密土木工程技术人员面对的是一个复杂度很高的开放的人机系统各种专业都在这个系统中发挥一定的作用组织、运转、协调这个系统绝非易事而具有较强的动手能力能够灵活运用各种专业知识与技能解决实际工程问题是一个优秀的土木工程专业毕业生所要具备的基本技能 目前在多数高校的土木工程专业中仍然以课堂教学为主向学生灌输大量深奥的理论知识手把手的教他们如何分析、如何计算但土木工程专业学生所需掌握的知识与技能均来源于工程实践又应用于工程实践课堂讲授的专业知识尽管理论性、系统性较好但不可避免的存在与实践脱节的情况在教学过程中存在如下问题： (1)学生在实践课程和毕业设计中只依赖专业课本不会利用有关规范和图集资料查阅相关参数 (2)学生在专业知识学习时功利性过强只关心解决问题的具体方法而不注重掌握分析问题、解决问题能力的培养 (3)学生对专业知识的掌握过于教条只会做已经做过的题目解决曾经解决的问题一旦遇到的问题稍有变化就感觉无从下手 (4)学生毕业参加工作后反馈在学校花费大量的时间学到的只是是空洞、抽象和零散的专业知识在遇到实际工程问题时往往束手无策 土木工程专业口径拓宽后随着教学内容的增加总学时数不增反降采用传统的以课堂讲授为主的教学方法教学质量难以得到保障因此需要对土木工程专业课程进行全面的调整并对专业课程教授模式进行改革与创新以适应新时代对土木工程专业人才的全新要求 二、课程体系改革的指导思想 土木工程专业建筑工程方向课程体系改革研究的重点应以确立面向21世纪的人才为培养目标以培养学生的创新意识激发学生的个性发展为职责要求培养的学生能适应科技进步和社会发展需要基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、有创新精神掌握现代化科学的管理理论、方法和手段具有较强的适应性和竞争力基于以上原因在课程体系改革中具体体现在对学生的知识要求、能力要求和素质要求三个方面 (一)知识要求 使学生具有较扎实的自然科学基础对工程材料的基本性能、工程测绘与工程制图的原理和方法、工程结构构件的力学性能和计算原理、工程施工和组织的一般过程、工程管理和技术经济分析的方法、结构选型和构造的基本知识、结构工程的设计方法以及相关软件的应用技术均能掌握同时要求了解本专业的法规、规范与规程了解本专业科学技术的新发展 (二)能力要求 使学生具有较强的自学能力具有综合应用各种手段(包括外语)查取资料、获取信息的能力具有本专业所必需的实验、测试、计算机应用等技能获得土木工程师的基本训练具有从事道路与桥梁工程设计、施工、管理、地基处理等领域的工作能力具有较强的开拓精神具有一定的创新思维和科研能力 (三)素质要求 使学生能比较系统地掌握本专业所必需的科学与技术理论知识具有一定的专业知识、技术知识、经济知识和管理知识对本专业学科范围科学技术的新发展及其动向有所了解具有较好的文化素质、心理素质以及一定的修养 三、专业实践教学方式的创新 专业实践是土木工程专业学生必不可少的教学环节是学生将所学知识投入应用实践的过程也是学生理论联系实际的预演通过专业实践学生能够有效检验自己专业知识的掌握程度 目前用人单位要求大学生具有较强的施工组织与施工技术综合运用能力具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力能够从事房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁等专业领域的工程设计、科学研究、施工、教育、管理、投资、开发管理方面的工作由于经过土木工程专业实践是学生将理论知识转化为工程实践能力的最重要的一个步骤需要对现有专业课程教学方式进行改革与创新具体措施如下： (1)建设好专业实践基地用人单位希望招聘到的员工能够直接走上工作岗位并独立承担起一定的实际工作而高校出于安全等方面的考虑安排的专业实践课程较少学生能够从中累积到的实践知识与经验十分有限为解决这一矛盾需要建设自己的专业实践基地一方面增加学生工程实践的机会同时又确保安全 (2)改革现有的专业课程考核制度由于专业课程的知识点相对独立又比较琐碎枯燥很难调动学生们的学习积极性考前几天突击背诵教师划定的条文成了通过专业课程考核的主要方法常规的考核方式已不能达到检验学生学习成果的目的对提高学生工程实践能力也毫无帮助故对专业课程摒弃原有的闭卷考试的方式以动手实践和论文相结合的方式来实现对学生学习成果的检验 (3)将教师培训和再培训工作置于师资建设的首位在土木工程的教学中专业知识面狭窄不能讲“案例”的教师是不会受欢迎的一方面应积极创造条件让大多数教师进修硕士、博士研究生支持教师参加注册工程师的考试;另一方面还要鼓励和选派年轻教师到基层施工第一线挂职锻炼以增加实际工程的经验 四、改革创新方法的考核挖掘学生潜力 改革考核方法挖掘学生潜力学生成绩考核的本身对教学改革有着明确的指导意义学生成绩的考核包括：理论考试、课程设计考核、实验考核、实习考核、毕业设计考核及参加相关科技活动情况等部分根据培养内容学分绩点的不同在考核形式上采用闭卷考试、开卷考试、综合测试、大作业、命题论文、实习报告等多种形式在考核内容上力求体现出学生掌握基本知识、理解重点知识、灵活运用综合知识的能力这种考核办法改变了以前学生应付考试、死记硬背书本知识的尴尬局面激发了学生学习的热情充分挖掘其潜力使学生变