湖北省宜都市红花套镇初级中学八年级语文上册 第五单元 第22课 短文两篇《陋室铭》教案 新人教版.doc

陋室铭学科语文短文两篇陋室铭年级执教授课时间 自主学习目标1、学习一些文言词语，尤其是多义词。2、弄清每一句话的意思3 、了解作者及写作背景合作学习目标 2、体会陋室铭借助描写陋室抒发感情的写法，了解铭文的特点。理解作品中表达的一种高尚的节操和安贫乐道的情趣。 合作探究目标1、陋室铭中引用南阳诸葛庐和西蜀子云亭有何用意2、爱莲说中引用菊，牡丹等花有何用意。合作重点1、体会爱莲说托物言志和衬托的写法，学习记叙、抒情、议论相结合。 2、体会陋室铭借助描写陋室抒发感情的写法，了解铭文的特点。理解作品中表达的一种高尚的节操和安贫乐道的情趣。 3、了解铭文的特点合作难点1、体会两篇短文所寄寓的作者情趣；2、理解爱莲说对追名逐利的世态的批判，领悟作者对高洁品格的追求。教学流程教学环节教师行为学生活动引入课题创境引入同学们，这座破旧简陋的房子，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气的点缀，但是它却成就了唐代诗人和哲学家刘禹锡的千古名篇陋室铭，正如清代书画家、文学家郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大”。今天就让我们一起走进他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情怀。出示课题看资料简介 展标导学1、能准确识记重点文言实词，背诵并翻译课文；2、能正确掌握托物言志的写法；3、能明确理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立自己的人生志趣追求。 学习内容1自主合作1、了解作者2、了解铭这种文体：陋室，意为简陋的房子。“铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。3、熟悉生字读音，揣摩停顿、语速、语调，感知文章内容互动交流1、这篇铭文不仅押韵而且运用了许多对偶句，请找出韵脚和对偶句2、相互口头翻译全文学生互动交流学习内容2自主合作1、这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么？ 2、“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？3、陋室不陋具体表现在哪些方面呢？细读课文，理解课文互动交流1、文章主旨至此已突出，意思似乎已写尽，为什么又写诸葛庐、子云亭呢？2、文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？3、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举例。 1、运用类比，以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。2、孔子这句话是个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说：“那个地方十分简陋，你怎么能去住呢？”孔子回答说：“君子居之，何陋之有？”孔子的话很坦率，而刘禹锡只引后一句，那是因为前一句的意思已包含在文章中了，其意却正在前一句，言外之意、弦外之音。自己就是和孔子一类的君子，这样更突出了作者高洁伟岸、不随世俗的志趣和抱负。陋室不陋，关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。文章结尾引经据典，力发千钧，把作者的思想推到了高峰。3、床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂。 课堂小结何谓“托物言志”：是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友