湖北省宜都市红花套镇初级中学九年级历史上册 第21课 第一次世界大战教案 新人教版.doc

第21课 第一次世界大战通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成，培养学生分析历史事件的意识和能力。 通过发挥历史地图，图画，资料的作用，培养学生动手查资料，积极动脑的良好习惯。坚持论从史出的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。 三、情感培养目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。【重点和难点】 重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。【教具】 课件、多媒体、展示板等【教学过程】一、 导入新课1、温故知新。2、播放叙利亚战争资料。师：刚才我们感受到了局部战争的激烈与残酷，也给当地居民带来了灾难，那么世界范围内的战争与局部战争相比，又会带来多大灾难呢？让我们共同走进第一世界大战！【解读课标】（屏幕展示自学目标）学生自读，明确本课学习任务。二、新课学习1、 初步感知一战。阅读课文，完成本课自学提纲。2、 探究一：帝国主义争霸世界探究目标：（1）第二次工业革命以来世界局势发生的变化。 （2）两大军事集团的形成过程。情景与问题：观看图片“第一次世界大战”前的相关片段（1） 英法美德经济实力对比（2）各国殖民地占有量对比（3）教材132页皮洛夫的议论及漫画等。请思考：（1）19世纪第二次工业革命使主要资本主义国家的经济实力发生什么变化？ （2）经济实力的变化，促使德国的对外扩张政策有什么新要求？ （3）一战前，这些国家在对外政策上有何共同追求？在斗争与勾结中这些国家开成了哪两大军事集团？过程与方法：通过观看资料，使学生了解第一次世界大战爆发前的背景过程，为下一步的教学做好铺垫。老师要巡回指导学生如何分组合作、互动交流、引导、激发调动他们积极性、主动性和假造性。通过学生的自主探究-小组内的合作交流，初步形成学习成果，然后各小组选派一名代表展示得出的结论，最后通过师生合作，完善答案，形成以下结论：（1） 美德两国实力强，后来居上；英法两国实力变弱；经济实力发生不平衡。（2） 强烈要求对外扩张，抢夺殖民地。（3） 共同追求；重新分割世界，抢夺更多的殖民地。两大集团，三国同盟，三国协约。3.探究二：大战的爆发 探究目标：导火线、爆发时间、标志、参战国。情景与问题：播放“斐迪南大公被刺”的资料片和“第一次世界大战前巴尔干半岛”地图。学生阅读133页上面的文字。请思考：（1）素有“火药桶”之称的地方在哪里？ （2）第一次世界大战的导火线是什么？ （3）第一次世界大战爆发的时间、标志是什么？ （4）想一想：在哪些参战国家？望风使舵的国家是谁？过程与方法：（1） 老师通过展示“萨拉热窝事件”和“第一次世界大战前巴尔干半岛”图片，结合学生阅读的教材知识，提取有效地历史信息，使学生置身于世界大战一触即发的最前沿，为下文的学习做好铺垫。（2） 小组交流讨论：上台指出“导火线”、“火药桶”大战爆发的标志、参战国。（3） 根据小组讨论交流情况得出结论。结论与评定：（1） 巴尔干半岛（2） 萨拉热窝事件（3） 1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。（4） 德国、法国、俄国、英国、意大利。4.探究三：空前的灾难探究目标：主要战役、战争规模、战场扩大、结束时间及标志、大战带来的灾难。情景与问题：播放“一战中各种武器”和“遭到炮轰的凡尔登”资料片。学生阅读133页文字。呈现探究题：（1）一战战场主要集中在哪里？（2）著名的战役是什么？有何“美誉”？（3）一战中使用了哪些新式武器？（4）一战的战场是如何扩大的？（5）一战何时结束？一战结束的标志是什么？（6）一战给人类带来了哪些灾难？过程与方法：（1） 战场主要集中在欧洲（2） 1916年的凡欠登战役被称为“凡欠登绞肉机”（3） 飞机、坦克等（4） a 从欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区b 有30多个国家卷入战争c 1917年，美对德宣战，参加协约国d 中国也加入了协约国（5）1918年11月11日德国投降一战结束（6）灾难：参战各国共残余三千多万，其中被战争饥饿、疾病等夺去生命的人超过一千成。三、创新整合、指导记忆 理念说明：老师和学生一起梳理、构建、展示知识结构，让学生把知识架构的具体知识点写出来。（通过构建网络便于学生形成系统化的知识，更容易记忆和把握。构建网络后，可以让学生自查记忆、同桌互查、小组合作等形式落实学习效果。）四、感悟历史，学史寻鉴1、各抒已见。老师通过“萨拉热窝事件引领学生联系当今世界的暴力事件，如：“天安号事件”等突发事件及其带来的后果，让学生谈谈如何看待这些事件。通过学生的探讨交流，各抒己见，老师进一步明确：这些事件明显的带有民族复仇情绪、极端报复行为，不利于社会稳定，都是不可取的。2、学史寻鉴。把本课中核心思想升华为情感体验，老师提供战争带来的危害、灾难等材料，让学生体会和感情如何避免战争，如何反对战争，维护和平。由此对学生进行情感、社会责任感、历史使命感教育。五情感升华： 课件播放歌曲友谊地久天长 第一次世界大战我们学完了，但是大战留给我们的思考远远没有结束，战争是残酷的，和平总是美好的，在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平，远离战争的意识，让我们的心中都架起一座和平友谊的桥梁， 板书设计：第21课 第一次世界大战一、 一战危机根源：主要资本主义国家经济、政治发展不平衡两大侵略集团：三国同盟和三国协约二、一