湖北省松滋市南海镇中学九年级化学上册 3.1 水的组成教案 新人教版(1).doc

3.1 水的组成一、学习目标1认识水的组成2了解单质、化合物、氧化物的定义及区别。二、学习重难点学习重点：水是由氢元素和氧元素组成的学习难点：单质、化合物、氧化物的定义三、学习过程【自主导学】1水在自然界以几种状态存在？ 、 、 。2设计实验证明植物体内含水？【探究新知】【活动1】观察教师演示实验，阅读教材79页小结氢气的性质：1 氢气的未来性质：2 氢气的化学性质：思考：由生成水的反应说明水由什么元素组成？【活动2】检验氢气的纯度操作： 现象： 结论： 【活动3】水的电解实验1水电解时，两电极上出现 ，两玻璃管内液面 ，与正极相接的玻璃管内气体体积和与负极相接的玻璃管内气体体积之比约为 。用燃着的木条试验体积较多的气体，可观察到 （气体量少，可能发出爆鸣声），这是 ；用带火星的木条试验体积较少的气体，可观察到 ，这是 。2电解水的文字表达式 。水是由 元素和 元素组成的。3化学变化的实质是 【活动4】 初步认识单质、化合物、氧化物（定义并举例）单质： 化合物： 氧化物： 【活动5】 课堂小结：【巩固练习】1水电解时，与负极相接的玻璃管内产生 ，与正极相接的玻璃管内产生 ，其体积比约为 。水是由 元素和 元素组成的。2点燃氢气前一定要 。3水电解的文字表达式为 ，该反应属于 反应。4臭氧层是地球的保护伞，臭氧(o3)属于 ( )a单质 b化合物 c氧化物 d混合物5下列各组物质中，前者属于化合物，后者属于单质的是 （ ）a铁粉、硫粉 b水银、二氧化碳 c二氧化硫、氧气 d水蒸气 、冰【反馈检测】1有关水的说法正确的是（ ）a水是一种单质b水是混合物 c水是一种氧化物d水是由氢气和氧气组成的2将下列物质按要求分类空气 氧气 水蒸气 高锰酸钾 铁粉 氮气 海水 冰水混合物 过氧化氢溶液 二氧化碳属于混合物的有 ，纯净物有 ，化合物有 ，单质有 。3空气是由许多纯净物组成的混合物，其中常见的单质有 ，常见的化合物有 。4按要求写出文字表达式：（1）有水参加的分解反应 ；（2）有水生成的分解反应 ；（3）有水生成的化合反应 。水的组成教学反思南海中学 范智平水的组成探究是本单元最重要的知识之一，也是培养学生实验能力和科学探究意识的良好素材。教材编排中，对水的组成的认识是通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，这样既于史实相符，又体现了人们认识客观世界的科学过程和方法，这样展现知识，也具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思维方法的教育。关于水物理性质的描述，在教学中可以依照氧气物理性质的叙述顺序探讨归纳，在做电解水的实验过程 中，可让学生自己观察、描述实验现象，最终通过讨论归纳水的组成，以以逐步培养学生的观察、概括、分析、综合能力。在学生理解了水的组成后，引导掌握化合物、单质的概念及判断方法就相对容易了。对于水的化学性质及水资源的污染和保护，在本节不需要拓展，在后面的章节中再逐渐渗透学习。我在这节课的教学中，通过引导学生对氢气的性质的初步认识，了解水的生成来初步认识水的组成，再通过水的电解实验的探究讨论、观察实验现象等方式，让学生又一次认识水是由氢、氧元素组成的结论。课堂教学进行的很顺利，实验也很成功，达到了预设的教学效果，很好的培养了学生的实验操作能力和观察能力，提升了学生科学探究的意识。但从课内检测情况看，学生对“纯净物与单质”和“混合物与化合物”这两对概念容易混淆，应用不够熟练，需要在后面的学习中进一步强化。附件1：律师事务所反盗版维权