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文档简介
黔东中学第五周七年级导学案 编写：田凤玲 审定：徐仕文 印92份丑小鸭学习目标1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。重点与难点1、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。2、难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内一、知识链接安徒生（）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。一生共有童话作品一百六十余篇。皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭、小克劳斯和大克劳斯等均为脍炙人口的童话名篇。课文背景创作于1844年的丑小鸭是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本梨树上的雀子在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。 二、【基础知识】A级1、给下列加横线的字注音讪（ ）笑 吐绶（ ）鸡 姊（ ）妹 篱笆（ ）沮（ ）丧 沼（ ）泽 恭恭（ ）敬敬铰（ ）链木屐（ ）2、解释词语讪笑： 来势汹汹： 沮丧： 嫉妒：三、【整体感知】B级1、速读课文，从文章中找出丑小鸭流浪的足迹。再仔细阅读，完成下表： 流浪地遭遇歧视打击 态度 追求 结果2、对着表格填写的内容复述课文（请加上出生时的描写） 3、用一句话概括课文内容。 本文讲的是 故事。四、【合作探究】1、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ 2、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？ 五、检测1、给下面词语注上拼音篱笆（ ） 沼泽（ ） 沮丧（ ） 泥泞（ ）1、仿照例句写话只要你是一只
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