湖北省武汉为明实验学校八年级语文 课外文言文答题技巧 新人教版.doc

课外文言文答题技巧指导及练习课外文言文阅读的考查，一般都立足于教科书，但又不拘泥于此。考察的题型主要有四种：文言实词解释，文言虚词辨别，课文内容理解，句子翻译。对于文言实词和虚词的考察，一方面要求我们联系已经学过的内容进行推断。另一方面要求我们能根据具体的语言环境来进行判断和推导。这就要求我们平时要有丰富而扎实的文言字词的积累。常用方法：排除法 句子翻译 一个关键：是通过解释词语，理解句子的含义。 首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：一词多义、古今异义、通假字、词类的活用。 其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。文言文中常见的句式有：判断句（多用“者”、“也”、“者也”、“者也”；用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为所”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。 一个原则：文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。 一个方法： 留、补、删、换、调。 1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 2、补：补出省略成分。 3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。 4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。 除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。 一个注意：文言文翻译以直译为主，意译为辅。直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。小试牛刀：一、季文子季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。”文子以告孟献子，献子囚之子七日。自是，子服之妾衣不过七升之布，马饩不过稂莠。文子闻之，曰：“过而能改者，民之上也。”使为上大夫。【注释】宣、成：指鲁宣公、鲁成公。仲孙它：孟献子之子，字子服。爱：吝惜。无乃：“恐怕”、“只怕”。饩：x，饲料8下列加点词语解释错误的一项是a.季文子相宣、成相：担任国相b. 吾是以不敢 是以：因此c.且吾闻以德荣为国华 华：光彩d.过而能改者 过：犯错9下列句中的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是例句：不闻以妾与马a以残年余力 b皆以美于徐公c弗敢专也，必以分人 d不以物喜，不以己悲10.下面对文本内容理解不正确的一项是a. 季文子是一个一心想着百姓疾苦的国相。b.季文子主张做国相要用德荣为国家增添光彩。c.季文子不是不追求奢华，而是不敢追求奢华。d.季文子认为有过错却能改正的人，也是一个品德高尚的人。11请把第三大题文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。（4分）人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？ 二、韩非之死王闻其贤，欲见之，非为韩使于秦，因上书说王曰：“今秦地方数千里，师名百万，号令赏罚，天下不如。臣昧死愿见大王，言所以破天下从计，大王诚听臣说，一举而天下之从不破，赵不举，韩不亡，荆、魏不臣，齐、燕不亲，霸王之名不成，四邻诸侯不朝，大王斩臣以徇国，以戒为王谋不忠者也。”王悦之，未任用。李斯嫉之，曰：“韩非，韩之公子也。今欲并诸侯，非终为韩不为秦，此人情也。今王不用，久留而归之，此自遗患也；不如以法诛之。”王以为然，下吏治非。李斯使人遗非药，令早自杀。韩非欲自陈，不得见。王后悔，使人赦之，非已死矣。【注释】王：指秦王嬴政。后文的“非”指韩非，韩国国君之子。昧：冒昧，轻率，鲁莽。死：冒死。从：同“纵”，合纵，战国时期六国反对秦国的联盟。举：攻下，占领。陈：陈述。8.下列加点词语解释错误的一项是a.大王诚听臣说 诚：果真 b.四邻诸侯不朝 朝：朝拜c.师名百万 名：名称 d.王以为然 然：对9.下列句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是例句：霸王之名不成a.王闻其贤，欲见之 b.王悦之c.小大之狱 d.吾欲之南海10.下面对文本内容理解不正确的一项是a.韩非子作为韩国的使者拜访秦国。b.韩非子给秦王上书献计，是为了维护秦国的利益。c.秦王听了韩非的谏言之后，一时还没有任用韩非。d.李斯力劝秦王处死韩非子的根本原因是他认为韩非子最终是维护韩国的。11.翻译句子：今王不用，久留而归之，此自遗患也（4分） 三、蒋士铨鸣机夜课图记铨四龄，母日授四子书数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。 记母教铨时，组绣纺绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。 【注释】四子书：大学、中庸论语、孟子。波、磔(zh)：汉字书写笔画。组绣纺：即编织结线。夏(ji)楚：用于责打的大条等。8.对下面语句中加点词语的解释不正确的一项是a. 既识 既：已经 b. 毕陈左右 陈：放置c. 儿怠 怠：疲倦 d. 俄而母摇铨曰 俄而：一会儿9. 下面语句中加点的“之”与例句用法相同的一项是例：组绣纺绩之具a. 属予作文以记之 b. 四时之景不同c. 名之者谁 d. 弗之怠10下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是a. 母亲想出用竹丝做笔画的方法教年幼的儿子认字，可见她聪慧过人。 b. 母亲一边劳作一边教儿子读书，可见她的辛苦和对儿子教育的重视。c. 母亲用自己的体温温暖寒夜读书的儿子，可见她对儿子的疼爱。 d. 夜晚，母亲因为儿子贪睡耽误读书而恼怒，所以泪流满面。11.日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。(4分) 四、三国志魏志 司马朗传司马朗字伯达，河内温人也。九岁，人有道其父字者，朗曰：“慢人亲者，不敬其亲者也。”客谢之。十二，试经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。朗曰：“朗之内外，累世长大，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。”监试者异之。后关东兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。朗谓邵曰：“唇齿之喻，岂唯虞、虢，温与野王即是也；今去彼而居此，是为避朝亡之期耳。且君，国人之望也，今寇未至而先徙，带山之县必骇，是摇动民之心而开奸宄之原也，窃为郡内忧之。”邵不从，边山之民果乱，内徙，或为寇钞。 年二十二，太祖辟为司空掾属，除成皋令，以病去，复为堂阳长。其治务宽惠，不行鞭杖，而民不犯禁。迁兖州刺史，政化大行，百姓称之。虽在军旅，常粗衣恶食，俭以率下。建安二十二年，与夏侯惇、臧霸等征吴。到居巢，军士大疫，朗躬巡视，致医药。遇疾卒，时年四十七。【注】宄（gu）：坏人。钞：掠夺。8.对下面语句中加点词语的解释不正确的一项是a. 人有道其父字者 道：说 b. 客谢之 谢：道谢c. 今去彼而居此 去：离开 d. 遇疾卒 卒：去世9. 下面语句中加点的“为”与例句用法相同的一项是例句：是为避朝亡之期耳a. 不足为外人道也 b. 为楚造云梯之械 c. 必为有窃疾矣 d. 茅屋为秋风所破歌10下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是a. 九岁时，司马朗就说出“不尊重别人的父母，也就