湖北省武汉市武钢实验中学九年级化学上学期调研试题（第16单元）（含解析） 新人教版.doc

2015-2016学年湖北省武汉市武钢实验中学九年级（上）调研化学试卷一、选择题（本题包括8小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共24分）1下列变化中，属于化学变化的是（）a二氧化碳在加压降温下转变成干冰b山体滑坡c用干冰进行人工降雨d二氧化碳使澄清石灰水变浑浊2下列有关气体的制取装置或实验操作，错误的是（）a制取氧气的发生装置b收集氧气c检验二氧化碳是否收集满d验证二氧化碳的水溶液显酸性3化学与人类生活密不可分，下列防止温室效应进一步增强的做法错误的是（）a减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用b更多的开发太阳能等清洁能源c露天焚烧秸秆d多植树造林4将“神舟七号”飞船送入太空的是“长征二号”f运载火箭，火箭工作中发生的反应为c2h8n2+2r3n2+4h2o+2co2；其中r的化学式是（）an2o4bno2cn2odch45有关图中甲、乙、丙、丁所示实验的说法错误的是（）a甲实验目的是检验氢气的纯度，如果听到尖锐的爆鸣声，则氢气不纯b乙实验说明分子是不断运动的c丙实验可证明通常情况下二氧化碳的密度比空气大且二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧d丁实验既可证明二氧化碳能溶于水也可证明二氧化碳能与水反应6下列有关说法正确的是（）a实现coco2的相互转化都只有一种途径b镁可以实现单质氧化物c实现cco2转化都利用了碳的可燃性d实现h2oo2的相互转化，化学反应的基本类型相同7如果要除去二氧化碳中混有的少量氧气，应该采用的方法是（）a把混合气体点燃b将混合气体通过澄清的石灰水c将混合气体通过灼热的铜粉d把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器8为判断某化合物是否含碳、氢、氧三种元素，取一定质量该化合物在氧气中充分燃烧，接下来还需进行的实验有下列试验中的（）个用无水硫酸铜检验是否有水生成； 用澄清石灰水检验是否有二氧化碳生成；用带火星的木条检验氧气； 测定生成的水的质量测定生成的二氧化碳的质量a1b2c3d4二、非选择题（本题包括5小题，共26分）9如图是某化学反应的微观示意图，“”和“”分别表示两种不同的原子，请根据图示回答下列问题（1）参加反应的甲和乙的分子个数比是（2）一个丙分子由个原子构成； 由大量丙分子聚集成的丙物质（填“可能”或“不可能”）是氧化物（3）该反应的基本反应类型是10奥运会火炬使用的燃料为a物质，纯净物a在b物质中充分燃烧，发生反应：a+5b3c+4d（部分微观示意图如下所示）物质abcd分子示意图？在上述反应中提供氧，具有氧化性的物质为（填化学式）a物质各元素的质量比为上述反应中c和d的质量比为11如图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图请回答下列问题：（1）将a、e装置连接时，应将a装置的导管a与e装置的导管（选填“b”或“c”）相连接检验e装置中二氧化碳已收集满的方法是（2）将a、b装置连接，观察到的现象是，可验证二氧化碳的性质是（3）将a、c装置连接，c中反应的化学方程式为：（4）用e装置收集一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡皮塞，将瓶中的气体沿d装置烧杯左侧内壁缓慢倒入，观察到的现象是12某化学小组利用图所示的装置探究木炭粉和氧化铜反应后气体产物的成分主要实验步骤如下：连接装置，并检查装置的气密性称取木炭粉和氧化铜的混合物12.8g，装入质量为52.3g的玻璃管中连接好装置通一段时间氮气后，夹紧弹簧夹加热玻璃管，使反应物充分反应反应结束后仍缓慢通氮气至玻璃管冷却到室温称得玻璃管和剩余固体的总质量为64.81g，装置b增重0.22g，装置c质量未改变已知：在通常情况下，氮气化学性质稳定，不易与其他物质发生化学反应请回答下列问题：（1）装置b中发生反应的化学方程式为（2）判断装置a中反应结束的依据是（3）步骤中通入氮气的目的之一是（4）推测装置a中的气体生成物为（写化学式），依据是（5）该实验所用装置存在的缺陷是13实验室新进一批块状大理石某化学小组成员称量25g该大理石样品，加入足量稀盐酸测定碳酸钙的含量完全反应后，秤得固体剩余物的质量为5g样品中杂质不溶于水且不与稀盐酸反应，请回答下列问题：（1）该样品中碳酸钙的质量为（2）计算25g该样品最多可制得二氧化碳的质量，写出必要的计算过程2015-2016学年湖北省武汉市武钢实验中学九年级（上）调研化学试卷（1-6单元）参考答案与试题解析一、选择题（本题包括8小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共24分）1下列变化中，属于化学变化的是（）a二氧化碳在加压降温下转变成干冰b山体滑坡c用干冰进行人工降雨d二氧化碳使澄清石灰水变浑浊【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】物质的变化与性质【分析】本题考查学生对物理变化和化学变化的确定判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化【解答】解：a、二氧化碳在加压降温下转变成干冰只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，故a错；b、山体滑坡只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，故b错；c、用干冰进行人工降雨只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，故c错；d、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，有新物质生成，属于化学变化，故d正确；故选d【点评】正确区别物理变化和化学变化关键是判断是否有新物质的生成，方法是比较变化前后物质的差别：是只限于物质的状态变化，还是物质发生了根本变化2下列有关气体的制取装置或实验操作，错误的是（）a制取氧气的发生装置b收集氧气c检验二氧化碳是否收集满d验证二氧化碳的水溶液显酸性【考点】气体制取装置的探究；二氧化碳的检验和验满；探究二氧化碳的性质【专题】实验操作型【分析】a、实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰制氧气的反应装置中长颈漏斗的下端要伸到液面以下，保持气密性的良好，导管伸入集气瓶内要短；b、本装置用于收集气体时，所收集的气体密度比空气密度大时要从长管进入，所收集的气体密度比空气密度小时要从短管进入；c、实验室收集二氧化碳并验满的操作为：通入气体的过程中将燃烧的木条平放于集气瓶的瓶口，看是否熄灭；d、二氧化碳的水溶液显酸性，可用酸碱指示剂来检验，因此检验二氧化碳的水溶液显酸性的操作为将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液【解答】解：a、反应装置中长颈漏斗的下端要伸到液面以下，导管刚刚露出橡皮塞，因此答案a正确；b、氧气的密度大于空气密度，因此答案b正确；c、收集二氧化碳并验满的操作是在收集过程中进行的，而图中的验满时导气管已经撤掉了，所以无法进行继续的验满因此答案c不正确；d、二氧化碳溶于水会与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，因此答案d正确故选c【点评】此题重点考查在实验中的一些基本操作对于药品的取用、药品的称量、药品的加热、过滤等基本操作中的注意事项要了然于胸另外深入探究课堂演示实验和分组实验问题的实质，密切注意与生产、生活相联系真正做到融汇贯通3化学与人类生活密不可分，下列防止温室效应进一步增强的做法错误的是（）a减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用b更多的开发太阳能等清洁能源c露天焚烧秸秆d多植树造林【考点】二氧化碳对环境的影响【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】根据造成温室效应的原因分析如何防止“温室效应”的进一步增强的措施【解答】解：造成“温室效应”的主要原因是人类向大气中排放大量的二氧化碳；因此防止“温室效应”的进一步增强的措施比较多，例如：减少煤、石油等化石燃料的使用；积极研究开发利用太阳能、风能等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等，故选c【点评】本题考查学生对环境保护的认识，学生应熟悉影响环境的常见气体，能明确不同气体对环境造成的不同影响来解答4将“神舟七号”飞船送入太空的是“长征二号”f运载火箭，火箭工作中发生的反应为c2h8n2+2r3n2+4h2o+2co2；其中r的化学式是（）an2o4bno2cn2odch4【考点】有关化学式的计算和推断；质量守恒定律及其应用【专题】结合课本知识的信息；元素质量守恒【分析】根据质量守恒定律可知化学反应前后原子的种类和数目不变，则利用化学反应方程式为c2h8n2+2r=3n2+4h2o+2co2，借助反应物和生成物中所含的原子的种类和数目相同来推断化学反应方程式中r的化学式【解答】解：化学反应方程式为c2h8n2+2r=3n2+4h2o+2co2，根据质量守恒定律可知，反应前后原子的种类和数目相同，h原子在反应前后相等，反应前有2个n原子，而反应后共有6个n原子，则r中有4个n原子，反应前没有o原子，而反应后共有8个o原子，则r中有8个o原子，又r的化学计量数为2，则r的化学式为n2o4，故选a【点评】本题考查学生运用化学方程式和质量守恒定律来推断物质的化学式，学生应学会利用守恒法来分析解答5有关图中甲、乙、丙、丁所示实验的说法错误的是（）a甲实验目的是检验氢气的纯度，如果听到尖锐的爆鸣声，则氢气不纯b乙实验说明分子是不断运动的c丙实验可证明通常情况下二氧化碳的密度比空气大且二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧d丁实验既可证明二氧化碳能溶于水也可证明二氧化碳能与水反应【考点】化学实验方案设计与评价；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；分子的定义与分子的特性；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯【专题】实验设计题；化学学习中的实验思想；简单实验方案的设计与评价【分析】a、根据氢气具有可燃性，使用前一定要验纯进行解答；b、根据分子的性质是：分子很小、分子是不断运动的、分子之间有一定的间隔进行解答；c、根据二氧化碳的密度比空气的密度大，二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧进行解答；d、根据证明二氧化碳与水反应，应该验证是否生成碳酸进行解答【解答】解：a、如果听到尖锐的爆鸣声，则氢气不纯，正确但不符合题意，故选项错误；b、探究了分子的性质，正确但不符合题意，故选项错误；c、丙实验通过矮的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭，证明证明通常情况下二氧化碳的密度比空气大且二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，正确但不符合题意，故选项错误；d、只能证明二氧化碳能溶于水，不能证明二氧化碳能与水反应，不符合题意，故选项正确故选d【点评】本考点通过实验设计考查了氢气的验纯、分子的性质和二氧化碳的性质微观粒子的性质、二氧化碳、氧气和氢气等气体的性质等都是中考的重要考点之一本题综合性比较强，要整体分析，理解应用本考点主要出现在选择题和实验题中6下列有关说法正确的是（）a实现coco2的相互转化都只有一种途径b镁可以实现单质氧化物c实现cco2转化都利用了碳的可燃性d实现h2oo2的相互转化，化学反应的基本类型相同【考点】一氧化碳的化学性质；二氧化碳的化学性质；金属的化学性质；碳的化学性质；反应类型的判定【专题】氧气、氢气的性质与用途；碳单质与含碳化合物的性质与用途；金属与金属材料【分析】a、根据一氧化碳具有可燃性、还原性，二氧化碳的化学性质，进行分析判断b、根据镁能与氧气反应生成氧化镁，进行分析判断c、根据碳具有可燃性、还原性，进行分析判断d、水通电分解生成氢气和氧气，氧气与氢气反应生成水，据此进行分析判断【解答】解：a一氧化碳燃烧、与灼热的氧化铜反应均能生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，故选项说法错误b镁能与氧气反应生成氧化镁，氧化镁属于氧化物，故选项说法正确碳在氧气中不充分燃烧生成一氧化碳，是利用了碳的可燃性；与氧化铜反应生成二氧化碳，是利用了碳的还原性，故选项说法错误水通电分解生成氢气和氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应；氧气与氢气反应生成水，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；化学反应的基本类型不同，故选项说法错误故选b【点评】本题难度不大，掌握一氧化碳、二氧化碳、碳的化学性质、金属的化学性质、化合反应与分解反应的特征等是正确解答本题的关键7如果要除去二氧化碳中混有的少量氧气，应该采用的方法是（）a把混合气体点燃b将混合气体通过澄清的石灰水c将混合气体通过灼热的铜粉d把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器【考点】常见气体的检验与除杂方法【专题】物质的分离和提纯；物质的分离、除杂、提纯与共存问题【分析】化学方法除去混合物中的杂质，一般要根据混合物各组分物质的化学性质差异，选择一种能和杂质组分发生反应而不能与主要组分物质发生反应的试剂最理想方案是把杂技组分转化为主要组分，除去杂质的同时还使主要组分物质的量有所增加【解答】解：a、二氧化碳和氧气都不具有可燃性，通过点燃的方法无法除去氧气，故a错；b、将混合气体通过澄清的石灰水，把二氧化碳除去了故b错c、将混合气体通过灼热的铜粉，氧气与铜反应，二氧化碳不与铜反应，从而除去氧气，故c对；d、氧气的密度小于二氧化碳的密度，所以把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器中时，氧气损失了，可以除去氧气，故d对故选：cd【点评】选择科学的方法除去混合物中的杂质，也称为物质净化或提纯，是物质研究的基础8为判断某化合物是否含碳、氢、氧三种元素，取一定质量该化合物在氧气中充分燃烧，接下来还需进行的实验有下列试验中的（）个用无水硫酸铜检验是否有水生成； 用澄清石灰水检验是否有二氧化碳生成；用带火星的木条检验氧气； 测定生成的水的质量测定生成的二氧化碳的质量a1b2c3d4【考点】质量守恒定律及其应用；常见气体的检验与除杂方法【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】根据质量守恒定律，可知反应前后元素种类不变，再根据该气体燃烧产物的检验结果、二氧化碳和水中氧元素的质量来判断【解答】解：硫酸铜是白色粉末遇到水会生成五水硫酸铜，变成蓝色，说明有水生成，即化合物中含有氢元素，通过石灰水变浑浊了说明就有二氧化碳存在了，即化合物中含有碳元素，氧元素的判断要根据质量来计算才能判断测定出水和二氧化碳的质量，根据水的质量算出水中氢元素的质量即化合物中氢元素的质量，根据二氧化碳的质量算出二氧化碳中碳元素的质量即化合物中碳元素的质量，把碳元素的质量加上氢元素的质量，再与化合物的质量比较，如果相等，则化合物中没有氧元素，如果小于化合物的质量，则化合物中含有氧元素故选d【点评】通过回答本题知道了检验水的存在用硫酸铜，能够变蓝即可，检验二氧化碳用澄清石灰水二、非选择题（本题包括5小题，共26分）9如图是某化学反应的微观示意图，“”和“”分别表示两种不同的原子，请根据图示回答下列问题（1）参加反应的甲和乙的分子个数比是1：2（2）一个丙分子由3个原子构成； 由大量丙分子聚集成的丙物质可能（填“可能”或“不可能”）是氧化物（3）该反应的基本反应类型是化合反应【考点】微粒观点及模型图的应用；从组成上识别氧化物；反应类型的判定【专题】化学反应模拟图型【分析】（1）根据质量守恒定律分析参加反应的甲和乙的分子个数比；（2）根据丙分子的微观示意图，分析丙分子的构成及类别；（3）根据反应的特点分析反应的类型【解答】解：由化学反应的微观示意图，根据质量守恒定律可得出各物质间微粒关系为如图：（1）由各物质微粒关系图可知，参加反应的甲和乙的分子个数比1：2；（2）由丙分子的微观构成可知，一个丙分子由3个原子构成； 由大量丙分子聚集成的丙物质，丙物质是两种元素组成，如果一种元素是氧元素，则丙物质是氧化物；（3）由化学反应的微观示意图可知，反应物物是两种，生成物是一种，该反应属于化合反应故答为：（1）1：2；（2）3，可能；（3）化合反应【点评】当反应关系图存在干扰或者不是真正反应关系图时，将图转化为能够体现质量守恒定律的图，这样对解答起到很关键的作用10奥运会火炬使用的燃料为a物质，纯净物a在b物质中充分燃烧，发生反应：a+5b3c+4d（部分微观示意图如下所示）物质abcd分子示意图？在上述反应中提供氧，具有氧化性的物质为o2（填化学式）a物质各元素的质量比为碳、氢元素的质量比为9：2上述反应中c和d的质量比为11：66【考点】微粒观点及模型图的应用【专题】化学反应模拟图型【分析】根据微观示意图所反映出来的宏观物质变化来分析解答【解答】解：由微观示意图可知，b是氧气，c是二氧化碳，d是水，因为：a+5o23co2+4h2o，根据反应过程可知，氧气具有氧化性，根据化学反应前后，原子的种类和数目均不改变可推出a物质的化学式为：c3h8其中，碳元素与氢元素的质量比为：（123）：（18）=9：2上述反应中c和d的质量比为：3（12+162）：4（12+16）=11：6故答案为：o2；碳、氢元素的质量比为9：2；11：66；【点评】本题主要考查了物质的微观构成和宏观组成、质量守恒定律的应用等方面的内容，难度不大11如图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图请回答下列问题：（1）将a、e装置连接时，应将a装置的导管a与e装置的导管c（选填“b”或“c”）相连接检验e装置中二氧化碳已收集满的方法是用燃着的木条靠近e瓶b导管口，木条火焰熄灭（2）将a、b装置连接，观察到的现象是溶液由紫色变为红色，可验证二氧化碳的性质是二氧化碳能与水反应（3）将a、c装置连接，c中反应的化学方程式为：ca（oh）2+co2caco3+h2o（4）用e装置收集一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡皮塞，将瓶中的气体沿d装置烧杯左侧内壁缓慢倒入，观察到的现象是燃着的蜡烛由下至上依次熄灭【考点】二氧化碳的化学性质；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的物理性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】实验性简答题；运用类比进行知识的迁移；碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】（1）二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集；二氧化碳的验满方法是：用燃着的木条靠近e瓶b导管口，木条火焰熄灭，证明满了制取装置包括加热和不需加热两种，实验室制取co2，是在常温下，用碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热（2）将a、b装置连接，观察到的现象是溶液由紫色变为红色，因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色变红色；（3）二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，可以用于检验二氧化碳气体的存在；（4）将瓶中的气体沿d装置烧杯左侧内壁缓慢倒入，观察到的现象是：燃着的蜡烛由下至上依次熄灭，这些现象说明二氧化碳具有的性质是：二氧化碳的密度比空气大；不能燃烧，不支持燃烧【解答】解：（1）将a、e装置连接时，应将a装置的导管a与e装置的导管c相连，因为二氧化碳的密度比空气的密度大，二氧化碳的验满方法是：用燃着的木条靠近e瓶b导管口，木条火焰熄灭，证明满了；故答案为：c；用燃着的木条靠近e瓶b导管口，木条火焰熄灭（2）将a、b装置连接，观察到的现象是溶液由紫色变为红色，因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色变红色，故答案为：溶液由紫色变为红色；二氧化碳能与水反应生成碳酸；（3）二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，可以用于检验二氧化碳气体的存在，故答案为：ca（oh）2+co2caco3+h2o（4）将瓶中的气体沿d装置烧杯左侧内壁缓慢倒入，观察到的现象是：燃着的蜡烛由下至上依次熄灭，这些现象说明二氧化碳具有的性质是：二氧化碳的密度比空气大；不能燃烧，不支持燃烧，故答案为：燃着的蜡烛由下至上依次熄灭【点评】本考点主要考查气体了二氧化碳的实验室制法和二氧化碳的性质，同时也考查了化学方程式的书写，综合性比较强本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中12某化学小组利用图所示的装置探究木炭粉和氧化铜反应后气体产物的成分主要实验步骤如下：连接装置，并检查装置的气密性称取木炭粉和氧化铜的混合物12.8g，装入质量为52.3g的玻璃管中连接好装置通一段时间氮气后，夹紧弹簧夹加热玻璃管，使反应物充分反应反应结束后仍缓慢通氮气至玻璃管冷却到室温称得玻璃管和剩余固体的总质量为64.81g，装置b增重0.22g，装置c质量未改变已知：在通常情况下，氮气化学性质稳定，不易与其他物质发生化学反应请回答下列问题：（1）装置b中发生反应的化学方程式为co2+2naoh=na2co3+h2o（2）判断装置a中反应结束的依据是b中无气泡产生（3）步骤中通入氮气的目的之一是将装置内残留气体生成物排出（或防止液体倒吸入玻璃管内）（4）推测装置a中的气体生成物为co2、co（写化学式），依据是naoh与co2反应导致b质量增加，b增加的质量小于a中固体减少的质量（5）该实验所用装置存在的缺陷是没有尾气处理装置（合理均可）【考点】碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】（1）依据木炭和氧化铜反应生成二氧化碳，二氧化碳可与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水解答；（2）若a中反应结束，则无气体生成，据此分析解答；（3）反应结束后仍缓慢通氮气至玻璃管冷却到室温，是为了将装置内残留气体生成物排出或防止液体倒吸入玻璃管内；（4）根据质量守恒定律分析解答；（5）一氧化碳有毒，排放到空气中会造成大气污染，