湖北省武汉市陆家街中学九年级化学下册 04第四单元 课题1 爱护水资源导学案（无答案） 新人教版.doc

课 题第四单元 课题1 爱护水资源第1课时授课教师学生姓名班级学习时间设 计 人导学目标1、描述水资源的现状。 2、会概述合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，能够解释水资源的重要性3、能说出水污染的来源和防治水污染的方法学习要点重 点难 点考点易错点节约用水，防止水污染的方法保护水资源的原因节水措施直接排放和处理后排放的区别课中导学认真阅读课文回答下列问题：1自然界中的水分布状况如何？ 海水 陆地咸水 陆地淡水 结论：人类可以利用的淡水资源 2水源污染来自哪几个方面？ a: 污染： 的任意排放。b: 污染： 的任意排放。c: 污染： 的不合理施用。 3爱护水资源的途径有哪两条？一、 二、 4生活中你有哪些节水方法？5.防治水体污染的方法有哪些？课中导学防治工业污染： 防治农业污染： 防治生活污水： 课堂练习（）1、（2012北京市）下列生活中的做法，不利于节约用水的是 （ ）a用淘米水浇花 b用洗过衣服的水冲马桶c隔夜的白开水直接倒掉 d洗手打肥皂时暂时关闭水龙头（）2、（2012安徽省）水是宝贵的自然资源。下列说法正确的是 （ ） a水在自然界中不断循环，取之不尽、用之不竭 b水是常见的溶剂，广泛用于工农业生产 c为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田 d自来水中只含水分子，不含其它粒子（）3、下列说法正确的是 a、水有自净作用，因此不会被污染 b、水资源非常丰富，无需节约用水c、只要是无色、透明的水，就一定未被污染 d、随着社会的发展，人类需水量会不断增加（）4、我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该 a、减少饮水量，以节约用水 b、将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中c、既要防治和消除水体污染，又要节约用水 d、水是取之不尽用之不竭的天然资源（）5、水可以造福人类，但水被污染后会给人类造成巨大的灾难。为防止水体污染，下列措施中可以采用的是 （1）控制水中所有动植物的生长（2）生活污水先净化后排放（3）禁止使用化肥、农药 （4）工厂废水经处理达标后再排放a、（1）（2）（3） b、（2）（4） c、（3）（4） d、（2）（3）（4）（）6、下列现象不会造成水源污染的是造纸厂的废水直接排入附近河流中 农药化肥的流失植物的蒸腾作用 生活污水的任意排放“主动学习”课堂教学导学案 编号 026 课 题第四单元 课题2 水的净化第1课时授课教师学生姓名班级学习时间设 计 人李劲松导学目标掌握过滤的基本要点掌握过滤的仪器学习要点重 点难 点考点易错点掌握过滤的基本要点过滤所涉及到的仪器不规范操作的后果过滤的仪器过滤得到的水是不是纯水课中导学一、纯水和自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水有何不同？ 纯水是 的液体，是 物。 天然水含有许多 ，所以是 物。含有的杂质主要分两类： 杂质，使天然水 ； 杂质，使天然水 。二、给你一杯混有泥沙的水，怎样让它变澄清？1、过滤器包括： 2、过滤时的注意事项：“一贴、二低、三靠”。一贴： 紧贴 （以免 ）二低： 低于 （以免 ） 应低于 （以免 ）三靠： 紧靠 ；（以免 ） 靠在 ；（以免 ） 紧靠 。（以免 ）思考：如果通过过滤得到的滤液仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？课中导学讨论：日常生活中还可以采用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤液体，得到较纯净的水。（看课本-自制净水器）课堂练习1、灾区人民解决用水困难的一个应急办法，是将浑浊的河水直接静置（或投入沉淀剂静置）后过滤。若在化学实验室进行过滤操作，下列仪器不需要的是（ ）2、小雨同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿，采用右图所示装置进行过滤，请问：(1)图中还缺少的一种仪器是，其作用是；漏斗下端靠近烧杯内壁是为了 。 (2)过滤后观察发现，滤液仍浑浊，可能的原因有 、 。3、某校环保小组的同学响应这一主题，对长江水进行检测。 近几年右江河上捞沙船越来越多，造成河水非常浑浊。除去水样中难溶性杂质应进行的操作是 （填字母）；a.过滤 b.结晶 c.蒸发为了保护右江河的水质，下列做法合理的是 （填字母）； a.禁用农药和化肥 b. 抑制水中所有动、植物生长c.任意排放生活污水 d. 工业废水经过净化后再排放在日常生活中，如果水的硬度大或者病原微生物过多，都可以采取 的方法来降低水的硬度和杀灭病原微生物。“主动学习”课堂教学导学案 编号 027 课 题第四单元 课题2 水的净化第2课时授课教师学生姓名班级学习时间设 计 人李劲松导学目标1、能说出自来水的产生过程2、会总结出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法3、会说出软水与硬水的鉴别方法。学习要点重 点难 点考点易错点净化水的方法；纯水与自然水，硬水与软水的区别纯水与自然水，硬水与软水的区别几种净化水的方法的区别蒸馏既是软化，又是净化方法课中导学一、天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以使用的自来水的呢？自来水厂净化过程天然水 自来水二、你知道硬水吗？怎样变成软水？a、什么叫硬水？硬水：含有较多的 的水，河水多为硬水。软水：含有 可溶性钙、镁化合物的水，雪水、雨水是软水。b、怎样证明某些水是不是硬水？操作：把 倒入要检验的水中搅拌，若泡沫较多的是 水，反之为 水。（或若水易起浮渣的为 水，反之为 水）。c、使用硬水给生活和生产带来的危害。（看课本）d、硬水软化（变为软水）的方法： ； 三、实验4-4：制取蒸馏水（见课本p77）制取蒸馏水过程与装置如图 课中导学实验讨论：冷凝管内的水流方向是 ，是为了 。蒸馏装置中温度计的水银球放在 处，是为了 。四、小结：水的净化方法（1）静置沉淀：利用难溶物的 沉淀于水底，这样的净化程度较低。（2）吸附沉淀：加入 后，利用其溶于水后生成的胶状物对杂质的 ，使杂质沉降。（3）过滤：分离 态物质和 态物质。 （4）吸附：用 、 来吸附，除去有 和有 的物质。（5）蒸馏：相对净化程度 的方法。（6）消毒：利用 等来消毒。发生的是_变化五、讨论：如果我们在野外只有浑浊的水，你将如何操作得到饮用水？课堂练习1、能除去水中不溶性杂质的方法是 。属于化学变化的净化方法是 。除去水中有颜色的物质的方法是 。净化程度最高的方法是 。具有吸附作用的物质是 。除去水中有气味的物质的方法是 。净水时需加入明矾的目的是 。生活中为降低水的硬度并杀灭水中病原生物，可采用的方法是 。2、同学制作的简易净水装置如图所示：（1）小卵石、石英和蓬松棉的作用是 ；活性炭的作用是 。（2）净化水后是硬水还是软水？ ，我认为可用 来检验。“主动学习”课堂教学导学案 编号 028 课 题第四单元 课题3 水的组成第1课时授课教师学生姓名班级学习时间设 计 人李劲松导学目标1、掌握氢气的物理性质和收集方法2、掌握氢气的检验方法和验纯方法，以及知道不纯的气体点燃时的后果3、水的电解实验的现象学习要点重 点难 点考点易错点氢气的物理性质，氢气的检验方法，电解水的实验现象、实验结论不纯的气体点燃时的后果氢气的物理性质，氢气的检验方法，电解水的实验现象、实验结论电解水时，氢气氧气的体积比与质量比课中导学一、实验4-51、氢气的物理性质有哪些？ （1） （2） （3） 2、氢气燃烧的现象： 3、氢气的收集方法： 4、收集好的氢气的放置方法： 5、氢气的验纯： 表示气体不纯 表示气体较纯二、实验探究水的组成如图为电解水的实验。实验前 一段时间后1、在水中加入少量的硫酸钠或氢氧化钠，目的是 2、接通电源后的现象为：1、 2、 课中导学3、a试管产生的气体是： 检验该气体的方法是： b试管产生的气体是： 检验该气体的方法： 4、发生反应的化学表达式为： 课堂练习1、下图是简易电解水的装置：（ ）( )（1）在图的括号中标出电源的正极和负极（用“+”“-”表示）（2）与正极相连的试管里产生的是 气，其体积为v；与负极相连的试管里产生的是 气，其体积为 。2、下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ）a. 无色、无味 b.能够燃烧 c. 难溶于水 d.密度很小3、检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是（ ）a. 听到尖锐的爆鸣声 b. 未听到声音 c听到声音很小 d. 试管爆炸4、下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8 cm10 cm，瓶口配一胶塞由里向外塞紧。a、b两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答：（1）其所用电源为_电，由图可知a端为_极。（2）与a端相连接的试管中得到的气体是_，可用_来检验。“主动学习”课堂教学导学案 编号 029 课 题第四单元 课题3 水的组成第2课时授课教师学生姓名班级学习时间设 计 人李劲松导学目标1、分析得出水的电解实验的结论2、能区分单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物。学习要点重 点难 点考点易错点能区分单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物。由多种元素组成的物质不一定是纯净物物质分类的方法化合物和混合物的区分课中导学一、回顾并讨论：1、水的电解实验中，正极产生 ，负极产生 。2、理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是 ，但在实际的实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于l2。这是为什么？3、从电解水的实验中，我们可以得出什么结论？ 从宏观组成的角度看： 从微观构成的角度看： 二、物质的分类氢气h2、氧气 o2、水h2o在组成上有什么不同？（从元素种类的角度去考虑）按组成物质种类的多少物质纯净物（ ）混合物：（ ）按组成元素种类的多少单质：由 元素组成的纯净物化合物：由 元素组成的纯净物。 氧化物： 课堂练习1、下图中分别表示质子数不同的两种原子，则下列各图示表示化合物的是 ；表示单质的是 ；表示混合物的是 ；（ ）2、由一种元素组成的物质不可能是a、单质 b、纯净物 c、化合物 d、混合物（ ）3、下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于化合物的是a、食盐、食醋 b、生铁、氢气 c、空气、纯碱 d、冰水混合物、烧碱4、 混合物： ；纯净物： ；化合物： ；单质： ；氧化物： 5、“主动学习”课堂教学导学案 编号 030 课 题第四单元 课题4 化学式与化合价第1课时授课教师学生姓名班级学习时间设 计 人李劲松导学目标1、掌握各种类型物质的化学式的书写和读法2、能说出化学式的意义学习要点重 点难 点考点易错点化学式的书写和读法化学式的意义化学式的宏观意义与微观意义化学式的书写和读法化合物的读法课中导学化学式：用 来表示 的式子。化学式的写法a单质的化学式（1）稀有气体电单质的化学式：用 表示。如氦气写作： ；氖气写作： （2）金属和固态非金属单质的化学式：用 表示。如碳写作： ；铜写作： （3）非金属气体单质的化学式：用 表示。如：氢气 ，氧气 ，氮气 ，氯气 ，氟气 。在元素符号的右下角添上下标，表示 含有 b化合物的化学式 书写：一般把 元素写在前面， 元素写在后面。 读法：由两种元素组成的化合物的命名：读 如：na2s 含有oh原子团的化合物的命名：读 如：naoh 由三种元素组成、且第三种元素是氧元素的化合物：读 如：na2so4 由三种元素组成、且第一种元素是h、第三种元素是氧元素的化合物的命名：读 如：h2so4 课中导学几点注意事项只有 物才有化学式，书写化学式时，要考虑到元素的 ，还要考虑到表示原子个数的角码应写在 。一般化合物的中文名称，其顺序和化学式书写的顺序 。化学式的涵义 （以co2为例说明）宏观意义：表示一种物质： 表示 。 表示该物质由哪些元素组成： 表示 。微观意义：表示该物质的一个分子： 表示 。 表示分子的构成： 表示 。课堂练习( )1、2n2表示a、4个氮原子 b、 2个氮原子 c、2个氮分子 d、氮气( )2、so2的读法是a、氧化硫 b、硫化氧 c、二氧化硫 d、硫化二氧( )3、五氧化二氮的写法是a. 5o2n b. o5n2 c. n2o54、写出下列符号的意义h： 2h： h2： 2h2： 5、写出下列化学式的名称 fe cs2 o2 mgo h2so4 (nh4) 2so4 he fe(no3) 2 caco3 al2o3 h2co3 koh “主动学习”课堂教学导学案 编号 031 课 题第四单元 课题4 化学式与化合价第2课时授课教师学生姓名班级学习时间设 计 人李劲松导学目标1、掌握化合价的正确书写方法2、掌握化合价的几个规律3、记住常见的元素的化合价4、能运用化合价的规律求出某元素的化合价学习要点重 点难 点考点易错点能运用化合价的规律求出某元素的化合价记住常见的元素的化合价能运用化合价的规律求出某元素的化合价能运用化合价的规律求出某元素的化合价熟练记住常见的元素的化合价课中导学一、化合价的书写： 1、元素化合价的书写举例： 2、根的化合价的书写举例：（原子团的化合价是组成元素的化合价的代数和。） 3、化合价的表示方法与离子符号的区别化合价： 离子符号： 二、关于化合价的几个规律（1）在化合物中，金属元素的化合价一般为 价，非金属元素的化合价一般为 价； 在单质中，所有元素的化合价都为 价。（2）在化合物中，h元素的化合价为 价，o元素的化合价为 价。（3）在化合物中，所有元素的化合价的代数和为 。课中导学即口诀：三、牢记常见元素的常见化合价 四、求化合价练习1.标出下列物质中各元素的化合价。 zncl2 zn naoh h2o o2 mgo ag2s练习2求下列各物质中带点元素的化合价：na2co3 碳酸钠 课堂练习1、2、“主动学习”课堂教学导学案 编号 032 课 题第四单元 课题4 化学式与化合价第3课时授课教师学生姓名班级学习时间设 计 人李劲松导学目标1、熟练掌握化合价的几个规律2、记住常见的元素的化合价3、能依据化合价的规律求化学式学习要点重 点难 点考点易错点能依据化合价的规律求化学式记住常见的元素的化合价能依