高等教育汉语言文学论文.doc

高等教育汉语言文学论文 1时代性原则 成人教育理论的日益丰富赋予成人高等教育学科以新的时代意义1985年中国大百科全书教育定义成人教育“由于受教育的主体是工农群众故又称工农教育业余教学时间以业余为主故又称业余教育”1987年我国关于改革和发展成人教育的决定指出：“成人教育主要是对已走上各种生产或工作岗位的从业人员进行的教育”1997年全国第三次教育工作会议明确指出我国高等教育确定的发展目标是在年高等教育入学率达到15%实现这一目标的重要手段之一是大力发展成人教育21世纪初的成人教育在“形成全民学习、终身学习的学习型社会促进人的全面发展”担负着义不容辞的历史使命年我国明确提出要“大力发展现代远程教育建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台为学习提供方便、灵活、个性化的学习条件”社会的进步和社会对教育需求的不断革新使成人教育在教育中所扮演的角色、担负的责任和社会给予的定位发生了巨大变化成人教育理论的发展为研究成人高等教育汉语言文学专业培养方案提供了科学的理论依据必将开启其新的时代内涵互联网的普及和繁荣为研究培养方案提供了物质条件首先互联网改变了传统的教与学的模式传统的成人教育离不开教室、班级、规定的时间等要素教师离不开教室、黑板、粉笔学校的必要组件是教室、实验室、图书馆等教学设施学校教育是在有围墙高筑的校园内完成教育目标教师的教和学员的学都存在着一定程度的局限性网络教育使传授知识的手段发生了根本性的改变从投影仪、幻灯机进入课堂到录音机、语言实验室在语言教学中的应用从影碟录像到广播电视教育一直发展到当今的多媒体课件制作、开发以及依靠互联网的传播使网络成为了集数字、音频、视频、图片等于一体的载体信息的储存变得简单、方便、易行、快捷人们可以根据自己的时间来安排学习完全颠覆了传统意义上的教与学的方式方法彻底改变了传统的“教育只限于在学校进行的”地域观念教室已经不是授课最基本的物质条件只要有互联网的地方就能随处学习随时学习教育向着无限的空间拓展超越时空超越国界走向全人类 2人的全面发展原则 人的全面发展原则要求成人高等教育课程体现最新的科技知识、信息和人文关怀人的全面发展最根本是指人的智力、体力、才能、志趣和道德品质等多方面的协调发展主要包括:身心健康的和谐发展、活动能力的全面发展、社会关系的协调发展、主体人格的完美发展和各种需要的合理满足”人的全面发展必须通过教育来实现而知识经济时代知识和信息的更新日新月异知识老化的时间在日益缩短一次性学校教育无法实现人的全面发展所必须的新知识、新信息和新科技有关研究显示知识的半衰期只有三年更为形象地说一个上世纪60年代的大学生5年后知识的陈旧率为40%10年后达到60%20年后达到85%；一个90年代的大学生在校所学的知识只占一生所学知识的10%20%还有80%90%的知识要在工作后通过各种学习方式来完成和更新鉴于此成人高等教育汉语言文学专业必须把人的全面发展作为课程改革的出发点把最新的科技知识、学科前沿信息都融入在课程教学中着重提高人的活动能力促进人的身心发展学会处理复杂的社会关系提升主体人格的品质人的全面发展原则应贯穿成人高等教育汉语言文学专业培养方案研究与实践的全过程人的全面发展不是纸上谈兵也不是一堂课两课堂就能解决的问题它是一个系统工程对教学组织者来说需要提供的是可以促进人的全面发展的课程体系对于受教主体来说他通过学习这一课程体系加上自身的内化达到自身的全面发展汉语言文学专业应以文学的学习作为主体对促进人的全面发展有着不可估量的作用这是由文学的本质特征所决定的高尔基说文学是一种“人学”刘熙载说“文心学也”“文学可以说是人生（全方位的、而不是某一侧面的如法学）与人的心灵世界、精神世界（观念、精神、情感与价值等）通过语言方式的一种艺术建构与呈现文学对于社会人生的艺术呈现又是以人、特别是人的精神与灵魂为核心的因而文学史又常常被称为人的心灵史、灵魂史（勃兰兑斯语）这是文学作为人文学科的特点与意义”恩格斯评价巴尔扎克的人间喜剧“甚至在经济的细节方面（如革命以后动产和不动产的重新分配）我学到的东西也要比从当时所有职业历史学家、经济学院和统计学家那里学到的全部东西还要多” 3结语 总之我们在研究汉语言文