空气 (2).doc

第一单元 课题一 空气目标要求1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。2、过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。重点：了解空气的组成及空气污染与防治。难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。课型：探究型，多媒体课时：二课时实验准备： 集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。第一课时：教学过程；1、情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片提问1：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？空气提问2：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？空气。讨论：请说出空气与我们的关系。2、新课探究：一、空气的组成阅读：课本思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。 实验2-1空气中氧气含量的测定现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。探究：1、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？2、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？3、实验成功的关键是什么？探究参考：1、少于1/5的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好，当燃烧到一定程度时，瓶内氧气含量低，红磷不能继续燃烧。2、如果红磷的量不足反应结束后瓶内有残余氧气；氧气含量低时，红磷熄灭，氧气剩余。3、装置不能漏气。结论；空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气的组成：氮气（N2）78%、氧气（O2）21% 、稀有气体0.94% 、二氧化碳(CO2)0.03%、其它杂质0.03%一、混合物和纯净物：混合物：由多种物质混合而成，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。纯净物：由一种物质组成的物质。可以用专门的符号来表示。小结：略第二课时：三、空气的作用；讨论：空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资源？阅读：课本第24页1、氧气：讨论：为什么叫做“养气”？氧气通常有哪些用途呢？阅读：课本第24页2、氮气讨论：氮气有哪些用途？1）.制硝酸、化肥的重要原料。2）.用作保护气。3）.液氮冷冻麻醉。4）.超导性5）.食品包装时充氮以防腐。讨论：1）.燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？不能支持燃烧2）.集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？不会；能3）.空气所表现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质？能小结：物理性质：一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度，以及是否溶于水等。这些性质不需要通过化学反应就能表现出来。化学性质：通过化学反应表现出来的性质练习：请列出氮气的物理性质和化学性质。3、稀有气体定义：由于有空气中含量比较少成员：氦(He) 氖(Ne) 氩(Ar) 氪(Kr) 氙(Xe) 氡(Rn)性质：无色、无味。由于其化学性质在通常情况下稳定，一般不与其他物质发生化学反应。所以叫惰性气体。用途：保护气、不同颜色的电光源。（放映影像资料）四、空气的污染与防治出示蓝天白云与空气污染对比图片。讨论：1.在你的身边发生过哪些污染空气的情况？2.大气污染会造成哪些危害？3.为了保护人们赖以生存的空气，你能做些什么？ 粉尘空气污染物 二氧化硫 SO2 有害气体 一氧化碳