课题1__空气第二课时教案 (2).doc

课题1 空 气（第二课时）教学目标：（一）知识与技能1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2、知道空气是一种宝贵的自然资源，了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。3、学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。4、逐步树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。教学重点：1、空气组成物质的性质和用途。2、介绍空气污染危害的严重性，以便增强学生的环保意识。教学方法：提出问题、实验探究、解决问题、联系实际、拓展思维、激发兴趣。课时安排： 1课时第二课时：空气是一种宝贵的资源。教学过程：第二课时教学过程 引言空气是一种宝贵的资源，今天我们就来继续学习空气的有关知识。（板书）二、空气是一种宝贵的资源1 氧气 设问你知道氧气有哪些用途吗？为什么曾把氧气叫做“养气”？氧气的用途： 供给呼吸，如急救病人、登山、潜水、宇航等。 支持燃烧，如炼钢、气割和气焊、液氧炸药等。2. 氮气教师提问在上节课的实验中，当红磷熄灭后，水面上升了1/5，说明集气瓶中还有大约4/5的气体，即氮气。那么，这剩余的氮气有什么性质呢？假设氮气能够溶于水，那么集气瓶内的水面升到一定的高度后还会继续上升吗？学生讨论、交流说明剩余的氮气不支持燃烧。如果氮气溶于水，那么集气瓶内的水面还会继续升高；而实验结果是水面上升到一定的高度就不再上升了，这说明了氮气不能溶于水。教师展示充氮食品袋，设问你们知道为什么要在这些食品袋中充入氮气吗？学生思考回答为了防止食品变质；为了防止食品被压碎教师给予评价讲解氮气能够防止食品腐败，是因为氮气的性质不活泼的缘故（或者讲氮气的性质很稳定），象灯泡中充氮以延长使用寿命，焊接金属可用氮气作保护气体等，也都是利用了氮气不活泼的性质。教师引导学生阅读课本，并归纳氮气的性质和用途（板书）氮气的性质和用途性质：一种无色、无味的气体；不易溶于水；很不活泼，不支持燃烧。用途：重要的化工原料；保护气体；提供低温环境等。过渡空气中除了氧气和氮气外，还有一类重要的气体稀有气体。接下来我们就来学习稀有气体的有关知识。（板书）3稀有气体 过渡在空气中，稀有气体的比重虽然不大，但却很重要。 学生概括稀有气体的用途：保护气体；用作多种电光源；用于激光技术；用作制冷剂；用作医疗上的麻醉剂等。过渡洁净的空气对人们和动植物都是非常重要的，一个成年人每天吸入的空气约为1216m3。因此，保护空气是人类共同关注的问题。（板书）三、保护空气讲解当大量的有害物质进入空气，超出大自然的自我净化能力时就会造成空气污染。教师出示讨论题1你了解哪些污染空气的现象？2大气污染会造成哪些危害？3为了保护空气，你应怎样做？学生讨论、交流并展示结果1工厂排放的废气；汽车飞机等排放的尾气；沙尘暴；含氟冰箱排出的氟里昂破坏臭氧层等。2损害人体健康、影响农作物生长、形成酸雨、导致温室效应等。3大量植树造林；种花种草；使用清洁能源；汽车使用乙醇汽油；加大大气检测力度；加大宣传力度，提高人们的环保意识引导学生阅读课本P3133相关资料，深刻感悟保护空气的重要性小结本节课我们学习了空气是一种宝贵的资源，并了解了空气成分中的氧气、氮气和稀有气体的一些重要用途，了解了空气污染的原因以及保护空气的具体措施。课外拓展：空气污染指数与空气质量随堂练习板书设计课题1 空气