高中语文 关于作文布置与指导学生问卷 调查报告 新人教版.doc

关于作文布置与指导学生问卷调查报告一、 调查概况调查时间： 20121调查对象： 正午中学七、八、九年级作文水平a、b、c层次学生，总人数506人，其中，七年级185人，八年级183人，九年级138人。调查方法： 本次调查采用总体与抽样调查相结合的方法进行的问卷式调查，七八年级抽取总人数的二分之一进行统计，九年级调查 约60%的学生。调查目的和意义： 作文能力是最重要的语文能力之一，我校学生来源于不同条件的学校，他们所受到的教育和影响各不相同，所掌握的知识和拥有的能力就存在很大差别，再加上个体差异的影响，致使班中学生的语文基础，特别是写作水平呈现良莠不齐的现状，也使以班级为主要教学形式的农村初中作文教学面临着巨大困难和挑战。这是我校语文课题组为了了解学生对于作文布置与指导的一般看法，找出学生喜欢的完成作文的形式，作文的质与量的要求，以及对老师写前指导的要求，从而为如何布置作文，如何进行写作指导、提高写作水平提供依据。形成科学合理的分层教学有效评价机制，促进作文教学的创新与发展。二、 调查研究的内容本次调查共涉及了五个问题，分别从学生写作时间安排、作文形式的选择、作文量、作文题目的制定和对于写前指导的看法建议 等五个方面来设计这次调查设计为表格形式，学生认真思考完成后，教师对调查的结果进行统计与分析。三、 调查结果的统计与分析1、 调查结统计如下:a层次学生情况：喜欢当堂完成的 七年级15人、八年级19人、九年级15人课外完成的 七年级20人、八年级20人、九年级22人喜欢仿写的 七年级22人、八年级27人、九年级15人喜欢完整写作 七年级13人、八年级12人、九年级22人认为作业多的 七年级6人、八年级5人、九年级4人 少的 七年级22人、八年级15人、九年级17人 适中 七年级7人、八年级19人、九年级16人希望老师出题 七年级11人、八年级29人、九年级16人 自主出题 七年级24人、八年级10人、九年级21人渴望老师指导 七年级35人、八年级39人、九年级37人说明： 七年级实际调a层次学生65人，抽样分析35人，八年级实际调查a层学生70人，抽样分析39人，九年级实际调查37人，分析37人。b层次学生情况：七年级八年级九年级问题一喜欢当堂完成人数百分比人数百分比人数百分比2241%2241%3354%喜欢课外完成3159%3259%2846%问题二喜欢仿写3362%2648%3049%喜欢完整作文2038%2852%3151%问题三认为作文量多917%713%1016%不多不少14264%1733%2440%量少3058%2954%2744%问题四喜欢老师出题2343%3157%2541%喜欢自主命题3059%2343%3559%问题五渴望老师指导5298%5083%5285%说明：以上调查七年级人数53人 八年级人数54人 九年级人数61人c层次学生情况： 喜欢当堂完成 七年级约34% 八年级越32% 九年级约55% 喜欢课外完成 七年级约66% 八年级约62% 九年级约45% 喜欢仿写 七年级约41% 八年级约43% 九年级约625% 喜欢完整写作 七年级约59% 八年级约57% 九年级约375% 认为作业量多 七年级约23% 八年级约24% 九年级约20% 认为作业量少 七年级约45% 八年级约30%九年级约475% 喜欢老师出题 七年级约40% 八年级约50% 九年级约30% 渴望老师课前指导 七年级约90% 八年级约86% 九年级约875% 2、 调查数据分析从以上统计中可以得出如下结论：【1】 a层次学生更多的希望作业量，并且希望课外完成，自由的空间更大些，在写前更希望老师的指导。在a层次中约45%的学生希望当堂完成，主要原因是课堂上注意力集中，有时间紧迫感，可以训练写作速度，还可以与同学交流。另约55%的学生希望课外完成，主要原因是有足够时间搜集材料和构思，也有更多时间修改。b层次的学生在作业量上与另外两个层次的学生相比要求作业量更大些，分析原因，这一部分学生处于班级中的较有潜力的一部分，学习的主动性还没有完全调动起来，教师加以引导和开发，尤其是七年级的学生，所以，从七年级开始抓起，渐渐培养学生的写作兴趣，进行写前指导写后评讲，由浅入深，循序渐进，由基本功而起承转合，热情和汗水终会转化为甜美的果实。【2】、 三个年级的学生对于作文的认识同中有异，随着年龄的增长显示出了更为成熟的看法，对于写作时间的选择，九年级学生更主观一些，他们更注意考试的要求，在构思成文的速度上、表达的连贯性上自我要求更严格。所以，九年级的学生更多渴望课堂完成作文，除了字词句上的提高以外，在作文形式的创新上自我要求更高一些，希望老师多提供优秀的写作范文，并喜欢在自习课上朗读、与同学切磋。【3】、 通过数据的对比与分析可以看出，七年级学生写作更自由些，随意性更大些，喜欢仿写的更多一些，随着年级的增高，九年级的学生更喜欢写一篇完整的习作，而且对写作技巧的运用更娴熟。这可能是因为九年级的应试要求更紧迫，在写作文时不如低年级的学生那样张扬个性。【4】、 对于目前的作文量，七八年级的学生认为偏少，九年级学生的情况稍有变化，约有44%的学生学生认为作文量偏少。这可能是九年级学生的课业负担较重造成的因为他们面临着升学的压力，七八年级学生学习压力较小，课余自主支配的时间更多些。这对于培养学生的写作兴趣很有利。【5】、 三个年级的学生都有超过80%的学生渴望老师写前指导，并且对知道的内容有要求，七年级的学生甚至在字体、标点上对老师提出要求，希望老师进行指导。九年级学生更重视写作技巧等以应试为主的全面指导。四、 提出建议1、 七八年级可以适当增加课内外的阅读量与作文量，在作文命题的方式上采用老师命题和自主命题相结合的方式，既让学生有限制有条件的去写，又可发展学生的兴趣。进行多种形式的写作训练与修改训练，打好基础，为九年级的全面提高做准备。2、 加强写作指导，尤其是对班级中等层次的学生来说，希望老师进行写前指导的愿望更