《秋天的颜色》.doc

中班散文秋天的颜色丹徒区教师发展中心 凌晓云设计意图： 秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。周围的一切都在悄悄的发生着改变，细心的孩子们会发现，草儿变黄了，五颜六色的花儿也竞相开放了，这一切都是孩子们感兴趣的。设计此活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的美，从而萌发幼儿对大自然的喜爱之情。活动目标： 1学习理解散文内容，感受秋天的“绚丽多彩” 2尝试大胆创编散文内容3萌发喜爱秋天、热爱大自然的情感活动准备： 1自制ppt2大幅果园、农田图片活动重难点： 重点是通过理解散文内容感受绚丽多彩的秋天 难点是尝试大胆创编散文内容活动过程：一、 导入活动1 布置成秋游的场景，教室中设有农田、果园、的图片2 教师带领幼儿随着音乐郊游共同欣赏图片（1） 师：秋天到了，我们一起去秋游吧！看，我们到哪了？（2） 引导幼儿在欣赏的过程中说一说图片上的美景二、 基本活动1 朗诵散文第一遍，初步熟悉散文内容（1） 引导幼儿看ppt图片师：看到这些图片你有什么想说的吗？幼儿抒发对秋天美景的赞美之情（2）师：秋天是个美丽的季节，金黄的稻子铺满了农田，果园里的果子都成熟了，一个个散发着诱人的香味，还有那五彩缤纷的花儿把大地装点的更加可爱了，秋天真美啊！ （3） 师：今天老师带来了一首美美的散文，先听老师念一念吧！（4） 教师有感情的配乐念散文秋天的颜色提问：散文的名字是什么呢？ 秋天是什么颜色的呢（5）引导幼儿说一说2朗诵散文第二遍，帮助幼儿理解散文内容（1）师：是谁告诉我秋天的颜色？它们是怎样告诉我的呢？再听老师念一遍这首好听的散文吧！（2）教师再次朗诵散文（3）引导幼儿学说散文中的句子，教师利用动作、语气帮助幼儿体会散文之美（4）重点帮助幼儿理解“骄傲”、“绚丽多彩” 师：你知道骄傲是什么意思吗？骄傲就是心里有一种自己了不起的感觉。大地为什么感觉到骄傲呢？ 引导幼儿欣赏大地绚丽多彩的图片 师：大地上有这么多绚丽多彩的颜色，它发现自己美极了，所以它很骄傲，让我们一起和大地骄傲的说秋天是绚丽多彩的！（5）让幼儿充分学习“骄傲地说”，注重引导幼儿的神态、动作（6）师：秋天里藏着这么多美丽的颜色，老师知道这里面一定有你最喜欢的颜色，你愿意告诉老师吗？（引导幼儿用散文中的句子说一说）4游戏（1）分配幼儿分别饰演小草、枫叶、菊花等角色（2）集体表演散文5跟着音乐完整的朗诵散文6散文创编（1）结合幼儿生活经验进行创编活动 师：其实秋天还有很多颜色，你还想去问问谁呢？它又会怎么回答呢？（2）（利用展板）师：“我问苹果、苹果开心的告诉我，秋天是红色的”（3）鼓励幼儿运用散文中的语言进行大胆创编三、结束部分（1）小结：秋天真是个美丽的季节，你们想用你的画笔将这秋天的美景画下来吗？一起去试试吧！ 散文秋天的颜色秋天真美啊！我乘上落叶小船，去寻找秋天的颜色。我问小草，小草轻轻地说：“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶悄悄地说：“秋天是红色的。”我问菊花，菊花轻轻地说：“秋天是紫色的。”我问松树，松树轻轻地说：“秋天是绿色的。”我问大地，大地骄傲地说：“秋天是绚丽多彩的。”教学反思：散文秋天的颜色描绘了一幅秋天大地五彩缤纷的美丽景象，在上课之前我对散文做了简单的修改，将原本较长的篇幅进行了适当的缩减，使其中的句子、词汇更容易让中班幼儿所接受。下面就本节课中优点与不足来简单的谈一谈：优点：1课前进行了充分的准备工作，制作了ppt为教学工作提供了更好的帮助。2上课过程中注重小朋友的参与，在学习散文中的过程中通过提问“谁告诉我秋天的颜色？”引发幼儿思考，让幼儿通过回忆回答提问，没有限制幼儿根据散文中的景象顺序回答，而是回忆到哪里ppt出示到哪里，幼儿课堂中的参与率较高。3课上通过两幅教师绘画作品，让幼儿通过秋游的形式充分欣赏秋天的美景，充分激发了幼儿活动的兴趣，另外这两幅作品也运用到了散文的创编环节，有了具体的景物，幼儿的创编更加容易。不足之处：1散文中出现的菊花、枫叶、松树等都是孩子们比较熟悉的，在理解过程中遇到的难点是在大地部分，幼儿对绚丽多彩这个词语难以掌握，在课堂中我也过多的纠结于这个词语，其实当小孩子习惯性的使用了五彩缤纷，我也可以直接当堂修改散文内容，避免在课堂中多次的纠正幼儿的词语。2本节课作为一首散文诗，更多的是让幼儿通过语言美、情境美而充分的感受到秋天的美，课堂中我过多的注重了文本教学，将学习散文诗作为了上课的重点，而忽略了让幼儿去感受、去欣赏，偏离了散文诗教学的中心。通过这次的课堂教学，也让我对散文诗教