三数下两位数乘两位数教学设计.doc

课题：苏教版小学数学三年级下册 两位数乘两位数的竖式笔算(不进位)教学内容：例3 试一试 想想做做16教学目标：1.通过活动，了解索两位数乘两位数竖式笔算方法的算理，会用竖式笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法进行乘法验算。2.运用所学运算方法解决实际问题，通过解决实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中，进一步体会数学在生活中的运用，通过小组合作学习，提高合作交流的能力。教学重点：能正确掌握用竖式笔算两位数乘两位数（不进位）的计算方法（乘的顺序、每一次乘积的书写位置）。教学难点：在竖式中第二部分积的书写位置。（末尾和十位对齐）的算理。教学过程：一、复习 1、 多媒体显示口算复习题1710= 2420= 3810= 2030=12=( ) ( ) 12=( ) +( )口答完成后，说说是口算的方法。2、用竖式计算。要求：学生在课堂练习本上独立完成，3名学生板演。 2 9 4 8 5 9 6 6 3 小组合作检查，教师巡视辅导，在小组中纠正错误。评价板演 ，如果出现共性错误，集体分析讲解。 二、学习两位数乘两位数的竖式乘法 1、理解题意 列出算式投影出示例3图：幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。一共多少个？（图略） 讨论一：从图中你能获取哪些数学信息？说一说已知条件和所求问题。讨论二：求一共多少个南瓜，可以怎样算？（求12个24的和，可以用加法，12个24连加；也可以用乘法2412）（ 根据学生的回答有选择的进行板书：2412）。2.合作讨论，探索算法。讨论一：想一想，运用所学过的知识，你准备怎样计算2412？学生尝试解决，小组内交流、讨论、汇报自己的算法：方法一：6个2箱是12箱，2箱有 242=48个，有这样的6个两箱就是486=288个。方法二：10箱有2410=240个，2箱有242=48个，合起来12箱就是240+48=288个。 重点讨论方法二：根据方法二，你能不能用竖式来表示计算过程呢？（小组学生合作交流探索，在小组中先尝试解决，说一说）3.讨论反馈交流展示：2箱的个数怎么算？（224）10箱的个数怎么算（1024）（因有的学生根据预习或课外学习，了解竖式的基本结构，重点放在每一步积在竖式中的位置的理解上）4、学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式。（通过语言描述加深对算法的理解与掌握。）5、归纳算法。问题一：第一步先算的是什么？（(2箱的个数) 积在竖式中怎样写？问题二：第二步算的是什么？ （10箱的个数) 积在竖式中怎样写？问题三：第三步算的是什么？ (12箱的个数)问题四：竖式计算要注意什么？ （每一步积在竖式中的位置） 板书： 2 4 1 2 4 8 (2箱的个数) 2 4 0 （10箱的个数)2 8 8 (12箱的个数) 6、小结：对照竖式，说一说是如何计算2412的？（算理的抽象概括） 讨论：先用哪个数与24相乘？再用哪个数与24相乘？用12十位的1与24相乘，得到的24的末位为什么要和十位对齐？最后的288是哪两个数相加的和？（先用12个位上得乘24，再用12十位上的1乘24，最后把两次相乘的积相加） 说明：第二部分积在竖式中的书写方法（个位上的0不写），但4一定要写在十位上。 补充问一问：4为什么一定要写在十位上？7、指导完成“试一试” 。讨论：如果调换例题竖式中24和12的位置再乘 一遍，你认为会得到什么结果？讨论后 算一算结果怎样？（学生独立完成，教师个别指导，注意第二步积的书写位置）说明：用交换两个乘数的位置再算一遍的方法可以对乘法算式进行验算。 板书：交换乘数的位置进行验算三、练习1、完成想想做做1要求：独立填写在书上，后全班交流 教师根据学生练习答案，提问：第一步算的是哪两个数相乘？第二步算的是哪两个数相乘？第三部又算的是哪两个数相加？选择第3题说一说第二部分积的末位为什么要和乘数的十位对齐？2、完成想想做做2 重点讨论：第二部分积表示“买20个热水瓶应付460元，为什么460末位的0在竖式中没有写出来？3、改错练习：想想做做4先说一说错误的原因，后学生独立改正在书上。4、完成想想做做5四、小结 简要说一说两位数乘两位数的计算过程，在计算中，要注意什么五、作业：完成想想做做 4、 6六、板书设计 两