《小毛虫》教学设计.doc

小毛虫教学设计教学提示本课围绕太空蔬菜这一话题设计了一段对话，围绕小毛虫变成美丽的蝴蝶这个话题设计了一篇课文，目的是让学生通过学习与思考，对身边各种昆虫形态、生活习性及一些相关的科学常识进行关注，培养科学意识，从而提高在真实的语言环境中进行表达的能力。教学目标一、知识与能力1通过课文一的学习，能听会说，并能够模仿不同人物角色的语气、感情等进行自由表达。2通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。4通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。5熟练掌握应用文“感谢信”的写法。二、过程与方法1自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2通过关键词和句来理清课文的线索。3鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观引导学生注意自己身边的科学小常识，养成在生活中学习的习惯。教学重点1会读会写“倍、抛、弃、牢、固、裹”等生字。正确运用“抛弃、挪动、笨拙”等词语。2帮助学生掌握课文中重点句型的用法。教学难点引导学生将所学的知识灵活运用于实际生活中。教法与学法引导学生通过自主、合作和探究的方式学习，教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习和掌握知识，提高学习能力，并学会总结学习方法。教学手段教师准备听力教学设备，让学生有多听多练的机会。有条件的话，可以通过播放小毛毛虫羽化成蝶的视频短片，帮助学生更好地理解、巩固本课中所学的内容，培养和激发学生的学习兴趣。教学过程第一课时一、教学目标1掌握生字“倍、抛、弃”的读法、写法及用法；认识生字“挪、拙”。2掌握生词“有关、以上、抛弃”的用法。3学习句型。（1）按科学家讲的，这和大气压力有关。（2）差点儿忘了问，它们的营养价值高吗？教学重点：听懂并能理解对话中的意思；正确掌握句子中的重音、停顿、语调和语气。教学难点：生字的读音和意义；对话中两个句型的意义和用法。教法与学法：播放课文一的录音，查词典，小组合作讨论学习，推选代表在全班汇报，教师指导讲评。教学手段：听力教学设备（播放课文一的录音）；小黑板（展示本课要学的生字和词语）；大黑板（教师板书课题，板书生字“信、抛、弃”的写法，学生代表展示“有关、以上、抛弃”等词语的造句）。二、教学过程（一）导入。同学们，你们听说过太空蔬菜吗？知道太空蔬菜是什么样的吗？下面就让我们来了解一下太空蔬菜。（二）听课文一的录音并做练习。先播放课文一的录音，让学生对课文内容有整体了解，同时对字、词语有初步认识。（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读）（三）学习生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。1倍：左右结构，单人旁。跟原数相等的数，某数的几倍就是用几乘某数；也指加倍。如：倍数、三倍、加倍等。比较：赔、陪、培2抛：左右结构，提手旁。扔；投掷；丢下。如：抛弃、抛球等。3弃：上下结构，弄字底。放弃；扔掉。如：舍弃、放弃、弃权等。比较：充4挪：左右结构，提手旁，右边是“那”。如：挪一下等。比较：娜、哪5拙：左右结构，提手旁，右边是“出”。如：弄巧成拙等。比较：茁挪动；移动。如：挪动、挪笨。如：手拙、眼拙、弄巧（四）学习词语。1有关：动词。涉及到；有关系。一般同“和、与”搭配使用，构成“和有关”、“与有关”的用法。例句：这些问题都跟经济发展有关。他研究了历代有关水利问题的资料。2抛弃：动词。扔掉不要。如：抛弃废物、完全抛弃、抛弃迷信等。近义词：遗弃。例句：他抛弃了多余的东西。对犯错误的同学，我们不抛弃、不放弃。3笨拙：形容词。笨；不聪明；不灵巧。如：动作笨拙、手法笨拙等。反义词：灵巧。例句：大熊猫看上去很笨拙。人老了，动作有点儿笨拙。（五）学习句型。1按科学家讲的，这和大气压力有关。“按”，介词，表示遵从依照某个标准和原则。例句：（1）按要求，我们还差得很远。（2）按学校的规定，每班每天要完成10棵树的种植任务。2差点儿忘了问，它们的营养价值高吗？“差点儿”，副词，表示某种事情接近现实或勉强实现。例句：（1）我差点儿就迟到了。（2）爸爸差点儿就赶不上火车了。（用替换的方法进行句型训练。可以做课后练习，老师也可以自己编替换练习题让学生练习。）三、教学方法提示字、词、句型的讲解和训练应在课文教学中完成，不能脱离课文内容；建议用四人或两人小组合作方式学习，大家互帮互助，共同掌握本课所学内容。四、小结本节课的内容五、评价与1检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。）2老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。六、布置作业1口头作业。（1）预习课文一，在小组中分角色练习对话。（2）背会句型，能模仿句型说话。2书面作业。（1）课堂作业：每个生字写三遍；每个词语写三遍。（2）在课堂上完成课后相关练习题。第二课时一、教学目标1掌握生字“牢、固、裹、隔”的读法、写法及用法。认识生字“牢”。2掌握生词“尽管、失望、牢固”的读法、写法和用法。3学习课文一，在课堂上模仿录音进行分角色对话。鼓励学生以观察自然为话题进行相关的口语表达。二、教学步骤（一）复习。复习上一节课的内容。（听写上节课学过的字和词，或让学生组词、造句。）（二）导入。同学们，上一节课我们已经大致了解了太空蔬菜，有哪个同学能给大家说一说？（三）学习生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。1牢：上下结构，宝盖头，下面是“牛”。意思是牢固；经久。如：牢固、牢靠等。2固：全包围结构。口字框，里面是“古”。结实；牢固。如：坚固、巩固、固体等。比较：崮、锢、痼3裹：上中下结构。（用纸布或其他线状物）缠绕；包扎。如：包裹、裹紧、裹住等。4隔：左右结构，耳朵旁，右边是“鬲”。遮断；阻隔；间隔；距离。如：分隔、隔绝、隔阂、隔开、隔壁等。比较：融（四）学习词语。1尽管：连词。表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等转折的连词与它呼应，反接上文。如：尽管如此、尽管这样等。例句：尽管他不同意，但我还是要去。尽管天气很冷，但大家还是干得热火朝天。2失望：形容词。感到没有希望，失去信心；希望落了空。如：感到失望、使人失望等。例句：听说这事后，同学们都很失望。我今天的表现很好，没有让大家失望。3牢固：形容词。结实；坚固。如：很牢固、基础牢固等。例句：牢固的大坝挡住了洪水。这架子搭得很牢固。（五）学习课文一。朗读课文一，理解课文内容。学生边读边思考下面的问题：1什么叫太空辣椒？2太空蔬菜能吃吗？为什么？3太空蔬菜为什么比普通蔬菜大很多？4太空蔬菜的营养价值怎么样？5太空辣椒的亩产是多少？三、小结本节课的内容四、评价1检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写、组成词组、造句、词语解释”等）。2教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。五、布置作业1口头作业。（1）在小组里分角色自由对话。（2）查词典，学习课文二中的生字和词语，预习课文二。2书面作业。（1）把本节课的生字、词语每个抄写三遍。（2）在课堂上完成课后相关练习题。第三课时一、教学目标1掌握生字“蝴、蝶”的读法、写法和用法。2掌握生词“轻巧、快捷、消失”的读法、写法和用法。3学习课文二，理解课文内容并能有感情地朗读，体会课文表达的思想感情。4整体感知课文内容，能对课文各自然段内容进行概括和归纳。二、教学步骤（一）复习。复习上一节课学习的内容。（可以听写或背诵课文一的内容）（二）导入。同学们，你们知道蝴蝶是由什么变的吗？下面让我们来了解一下吧！（三）学习生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。1蝴：左右结构，虫子旁，右边是“胡”。指蝴蝶。比较：湖、糊2蝶：左右结构，虫字旁。一种昆虫。比较：碟、谍（四）学习词语。1轻巧：形容词。重量小而灵巧。或指轻松灵巧。如：动作轻巧、十分轻巧等。例句：他操纵机器，就像船夫划小船一样轻巧。他跑步非常轻巧。这小车很轻巧。2快捷：形容词。（速度）快；（行动）敏捷。如：行动快捷等。例句：他迈着快捷的步伐走在队伍的最前头。阿布拉打球时，以快捷的动作赢得了大家的好评。3消失：动词。（事物）逐渐减少以至于没有。如：逐渐消失、立刻消失等。反义词：出现。例句：瞬间，一颗流星就从夜空中消失了。她的背影逐渐消失在路口。老师在讲解词语时可以采用不同的方法，如：图示、情景理解、动作示范、实物展示等。（五）学习课文二。1播放课文二的录音，让学生听读或老师领读课文二。2小组合作学习，大家互帮互学，共同理解课文的意思。熟读课文后，小组讨论，回答老师的问题；学生也可以互相提问并回答。（1）毛毛虫最后变成了什么？（2）这篇文章告诉了我们一个什么道理？三、小结本节课的内容四、评价1检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。2检查学生学习词语的情况，理解并能够模仿课文二中的句式造句。注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的基本规律和特点。3学生自己归纳和总结课文大意。五、布置作业1口头作业。（1）背诵课文二。（2）熟读本课的生字和词语。2书面作业。（1）抄写本课生字、词语各三遍。（2）抄写课文中自己喜欢的句子。第四课时一、教学目标1巩固本课所学的句型。（1）按科学家讲的，这和大气压力有关。（2）差点儿忘了问，它们的营养价值高吗？2教师鼓励学生模仿句型进行口语表达，感受学习的快乐。二、教学步骤（一）复习。复习前面学习的内容。建议：教师给各小组安排不同的合作任务，如有的小组进行分角色表演对话；有的小组完成课文二的朗读；有的小组完成对“抛弃、牢固、快捷、失望、消失”等词语同义词或反义词的查找；有的小组完成对重点词语的书写、造句。（二）完成课后相关练习。这些题可以采取四人小组共同完成的方式，各小组也可以采取竞赛的方式进行。课后练习完成后，教师可以根据学生的实际情况，引导学生联系生活实际做与本课两个句型相关的拓展练习。三、小结本节课的内容四、评价1检查学生完成课后练习的情况。2观察和记录学生在自主合作学习中的表现。3总结本课，检查学生自主合作学习情况，查找不足之处，提出应对改进措施。4安排各学习小组进行课文复述，要求简洁明了，概括准确，并推选代表在全班复述。五、布置作业1口头作业。分小组表演课文一和课文二。2书面作业。在课堂上完成课后相关练习题，学生展示学习成果。第五课时一、教学目标1听录音材料，进行语感训练。2在学生掌握课文一和课文二的基础上，拓展课文内容，分享课外阅读的收获和感受。3进行习作训练，师生共同分享学习的快乐。二、教学步骤（一）复习。复习前面学习的内容，检查学生本周内课外阅读的情况。（二）导入。教师播放听力文本录音，全班同学一起做听力训练题。（三）课文拓展。1让学生说一说自己学习课文后的感想和收获。2培养学生平时要注意观察生活，善于发问，做一个有心人。3做游戏。让学生表演课文一和课文二的内容。先让学生