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教学资料参考一年级数学：数豆子- 1 -一年级数学：数豆子2.能对100以内的数进行估计，发展估计意识.3.能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感.4.初步体验数与生活实际的密切联系.5.在活动中，经历与他人合作学习的过程.二、教材分析本课是在学生认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习的.同时，学生在生活中，自身也积累了许多100以内数的知识，此时学生对认读100以内的数具有了一定的经验和能力.因此，教材在编排上，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步体会100以内的数的意义，更为重要的是，体现了在认数的过程中发展学生的数感，让学生在多样的活动中，能对100以内的数进行估计，发展学生的估计意识.在学生独立思考、小组合作的基础上，进行交流，体会数位、基数、序数的意义，体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性.三、学校及学生状况分析我校地处市区，是一所名校，校领导特别重视课改，多年来教改也取得了一定的成效.我平时注意培养学生自主学习、独立思考的习惯，一部分学生能自觉地超前学习没有教过的内容，学生的学习基础比较好，所以，不少学生已经会熟练地认、读、写100以内的数了.在这种氛围和良好的学习环境下，学生思维活跃，视野开阔，课堂上敢于发言，有较强的语言表达能力，喜欢解决有挑战性的问题.四、教学设计（一）活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数1.创设情境，引入新课.（教师微笑着走进教室，和学生轻松地进行交谈.）师：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课，豆子是干什么用的呢？（学生小声议论说：豆子是让我们数数的；豆子是帮助我们学数学的.）（教师认真地听着学生的谈话，并给予肯定.）师：今天的数学课我们就在数豆子的过程中学习数学，看谁会思考、会观察.在数豆子的时候，同学之间要会合作，互相谦让；数豆子的时候要小心，千万不要让豆子掉在地上.听明白的同学点点头.（学生微笑着点了点头，学生的情绪非常好，这节课就在这种轻松和谐的氛围中开始了.）（反思 学生的合作意识和能力，不是靠说教能获得的，必须渗透在每节课每个活动中，
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