一年级数学：有关0的认识和加减法.doc

教学资料参考一年级数学：有关0的认识和加减法- 1 -1、通过故事和游戏形式，引导学生经历认识0的过程及加减法，初步理解0的意义及有关0的加减法，对0的数字概念，获得全面认识和掌握.2、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识.3、引导学生感受数0与实际生活的密切联系.教学重点：0的含义及有关0的加减法.教学难点：0的意义和书写.教具准备：课件、米尺、有关制图学具准备：小圆形、小棒教学过程：一、0的认识1、故事引入0及其含义师：小朋友们都喜欢听故事，今天老师给你们讲一个故事，想不想听啊？（想）我讲的故事题目是：快乐的森林（板书课题）（课件出示：屏幕出示森林中飞跑着的几只小鸟）清晨，天刚放亮，森林的小鸟就叽叽喳喳唱个不停，请听，他们唱得多热闹啊！（画面出示巢里2只小鸟）瞧，巢里的2只小鸟多可爱啊！请你们想想看，它们要干什么去？（小组先说说，请几个人回答）生1：它们想去捉虫子.生2：它们想去晒太阳.生3：它们想找妈妈.生4：它们想去找朋友玩.师：（渗透）你们的想象力真丰富，小鸟十分热爱劳动，一大早就出去捉虫子，我们也要向小鸟一样从小爱劳动好吗？师：（出示画面，3棵树上都各有1个巢）问：从左边数第1个巢里的有2个小鸟，用什么数表示？（2只）第2个巢里有几只？用几表示？（1只）第3个巢里有多少只？用什么表示？（出示0）你是怎样知道用0表示的？（学生小组交流）生1：我是看出来的.生2：我是听爸爸说的，没有了就用0.生3：我是在书本上看的.师讲：小朋友们说的真好，其实0和1、2一样也是一个数，没有就用0表示.比如说我手里有两支粉笔，然后都用完了，没有了，这时就用0表示；盘子里一个苹果都没有也用0表示！师：你能像老师一样举个例子来用0表示吗？（学生回答，对回答好的同学进行表扬.）师：你还在什么物体上见过0？生举例（温度计、电话、手机号、邮政编码、米尺、车牌号等.）师小结：0的作用可多啦，0除了表示没有以外，电话、车牌号上0还起占位作用，米尺上的0还表示起点（出示米尺图）请大家看学生尺，找到起点02、教学0的大小和写法（游戏）师：现在我们来做一个游戏，看谁表现的好，大家就表扬他.（教师发放数字牌）请1号、2号、3号、4号小鸟飞上来按顺序排队，很好.再请5号飞上来，0号也飞上来（大家来评一评）你认为谁排得好？大家表扬他（她）.师：从左往右看按什么顺序排列的？1左边的数字是几？0为什么排在1的前面？1为什么排在0的后面？请最大的小鸟号飞下去，请0号鸟留下，其它小鸟飞下去.师：观察，0怎么写？闭上眼睛用手指比划着写.师：要想把0写的既正确又漂亮还真不容易呢？老师这儿有一首有关写0的儿歌（画面出示）下面小朋友们跟着老师把儿歌念一遍.师：请同学们根据儿歌中的方法，在本子上写几个0.（写好后小组互相评比，然后全班评比，及时表扬写的好的同学）练习：在书上P29中间仿写.3、课间休息：齐唱门前大桥下二、教学有关0的加减法1、师：故事引入加法，请看（出示巢里没鸟画面）巢里有小鸟吗？用什么数表示？太阳落山了，小鸟也要休息（放飞回来2只）飞回来几只？用什么数表示？现在一共有几只？说说你是怎么算出来的？（4人答）板书：0+2=2师：师举例，生说算式，师依次报书2、师：当小鸟休息时，猫头鹰要出捉田鼠（出示画面）树上有几只猫头鹰，飞走了几只？还剩几只？板书：3-3=0师：为什么等于0？怎么想？先引导生用学具摆，再让生摆一摆，看看3-3是不是等于0？你摆的什么学具？怎么摆的？师：3-0=（）得几，怎么想的？生：举例三、巩固拓展老师考考大家好吗？1、P29：用什么数表示，为什么？2、P29：看挂图，谁来说说这幅图是什么意思？你想写什么算式（4+0），还可以怎么写？（0+4）3、P3