转化待优生.doc

转化待优生教育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，需要爱心的呵护和投入，正如我国近代教育家夏巧尊所说的：没有爱就没有教育。当前我们给优生很多的关注和关怀，如何让爱的天平倾斜，也让待优生在成长的过程当中享受同样的看待，是每一个教育工作者都应该反思的问题。我的班级里有个学生叫钱晨。我刚开始接触他时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他表面上答应了。可他实际上还是一如既往，毫无长进，只是口头“承认错误”，行动却“坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是一根“不可雕的朽木”，那时我因为刚刚接手，而且自己又是刚刚开始带班主任，所以每天感觉事情很多，渐渐的也就没有精力去约束他了。现在我当班主任已经有3年了，慢慢的对班级工作也有了一点头绪，自己的时间也慢慢宽裕了。看到钱晨还是那个样子，心中便有了一个想法：不能在这样下去了，我要去改变他。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他个性十分孤僻，对学习不感兴趣，又是留守家庭，爸爸妈妈出去打工了，是爷爷带着他一起生活。此时我内心梗塞了，不知说什么，于是我轻声问他：“你为什么不爱学习？”他不作声，我顺着问：“能告诉老师你为什么不交作业吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”他终于开口说话了，我趁热打铁地说：“你已经认识到了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，在一段时间内，他是在纪律上改变了很多，我经常及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的一些道理。但是好景不长，过一段时间，他又恢复了以前那个状态。我没有放弃，在表扬的同时，开始加入一些惩罚，希望这样软硬兼施，效果会好点，可是还像上次一样，好景不长。但我还在坚持，我尽力去给他一个好的学习氛围，希望可以利用集体的力量的改变他，终于有了一点成果，他不再去违反纪律了，虽然成绩依然很不理想，但是我看到了他的进步，心中由衷的感到高兴。 通过这件事，我付出了很多，也收获了很多。一、用爱作为和学生沟通的桥梁作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于梁自鹏这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。二、培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣，加强意志锻炼。兴趣是最好的老师，但是兴趣不是天生的，很多兴趣中靠后天培养获得的。教师要引导学生学习兴趣感。引导学生学会学习。一个会学习的人不但能运用适当的学习方法，自觉主动的学习，而且能在学习过程中发现问题、解决问题，并能不断提出新的学习目标，再攀高峰。激发学生的学习兴趣，树立正确的学习观，简单机械地重复学习活动会造成学生的身心疲劳，老师教学形式单调，教学内容枯燥，还有个别教师地课堂变成老师和几个“优等生”地表演，久而久之，体验不到成功地“听众”就丧失了参与的热情，自尊心就受到打击，课堂也变得与他们无关老师要改变教学方式，老师还要多在学习中让所有学生有获得成绩的机会，逐步给他们一个个可以达到难度适中的目标，诱导他们“跳一跳就能摘到桃”,只要他们获得了一点成功，就可以对他们进行鼓励，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐、成功的喜悦，成功的快乐是一种精 神，对于大多数人而言“成功才是成功之母”三、树立正确的学习态度一个没有正确学习态度的学生肯定学习状态不佳、学习成绩不好，往往有厌学的心理。这不利于学生的健康成长。对于学习态度不端正的学生，班主任应对此高度重视。引导学生看到学习对将来人生发展的重要性。引导学生做学习的主人。通过感悟，要让学生正确定位，知道自己的身份是学生。学生的主要任务就是学习。初步意识到将来踏入社会的是自己，而不是老师、家长，自己才是学习的主人。学生自己应该以主人翁的态度对待