二年级数学下《克和千克》二.doc

教学资料参考二年级数学下克和千克二- 1 -人民教育出版社义务教育课程标准数学第四册第六单元85-87页克和千克.教学目标1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克.2、使学生知道用秤称物体的方法.3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识.教学重点、难点初步建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力.教学准备1课前让每位学生去商场上任选一种物品调查数据，并填好调查表.2将全班分成8个小组，每组准备8个1角硬币，一些苹果，若干袋盐，实验卡（1）和实验卡（2）.3准备天平，盘称.4多媒体课件.教学过程一、认识重量单位克、千克师：老师这儿有两袋糖果，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？生1：我认为左边那袋重一些.生2：我认为右边那袋重一些.生3：我认为它们是一样重的.师：谁想上来掂一掂？（找几位学生来掂一掂，一致认为是左边那袋重一些）师：刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂一掂大家的意见就统一了.看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法.那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？生1：用秤来称.生2：直接看物品包装袋上所标识的净含量.师：这个方法不错.昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想上来汇报？（找几位学生上来汇报）生1：一块香皂100克.生2：一支牙膏105克.生3：一袋大米25千克.生4：一袋洗衣粉1.7千克.师：刚才你们所读到的克、千克就是国际上所统一使用的重量单位.表示物体有多重，可以用克或千克作单位.（板书：克和千克）二、认识秤1提出问题.师：直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包装袋，比如你们桌上所摆的苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？生：可以用秤来称.师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称.生活中你见过哪些秤？2学生自由说生活中常见的秤.（教师课件展示并简单介绍生活中常见的秤.）生1：在水果店里见过盘秤.生2：在超市见过电子秤.生3：我在实验室见过天平.生4：我在米店见过磅秤.生5：我在菜市场见过杆秤.生6：我家里有弹簧秤.（当学生举例天平时，介绍天平通常用来量比较轻的物体.）3介绍盘秤的使用方法我们先来认识一种常用的秤盘称.（实物展示）（1）观察秤面，介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数.在秤面上，指针指向0刻度，下面还有2Kg的字样，Kg就是单位千克，表示如果指针转了一圈，物体的重量是2千克.在一大格的位置标有100g的字样，g就是单位克，表示如果指针指向这，物体的重量是100克.每一大格又分了10小格，那么每一小格表示有多重呢？生：10克.（2）称秤练习.称出一本数学课本的重量.生1：指针过了一大格又八小格，数学课本重180克.生2：指针离200克的地方还少了两小格，数学课本重180克.三、建立千克的概念1动手实践.小组合作分别用盘秤称出1千克的盐，并填写好实验卡（1）.2小组汇报填写结果.（讨论）为什么每个小组称得的1千克盐都是两袋，而1千克的苹果个数却不一样呢？生：因为每袋盐都一样重，每个苹果的重量却不一样.3让学生感受1千克的重量.把两袋盐放在手上，掂一掂，感觉一下1千克有多重.4举例.师：1千克也就是生活中常说的1公斤，在你的周围能找到用千克作单位的物品吗？生1：我们的体重.师：那你们互相抱一抱吧.（同桌同学互相抱一抱）师：你们的体重大约是25千克.生2：一桶矿泉水.师：一桶矿泉水的重量大约是19千克.四、建立克的概念1提出问题.师：书、盐可以用盘秤称出它们的重量，那1粒黄豆能用盘秤称出它的重量吗？生：能.师：试一试吧.（学生试后发现很难称出它的重量.）师：用什么秤才能称出1粒黄豆的重量呢？生（思考）：天平.师：对，生活中常用天平来称较轻物品的重量，使用的单位是克.2简单介绍天平的使用方法.用天平称物品前，要先将游码（指着游码）拨回0刻度，再将天平调平衡，也就是使指针指向正中间（演示）.称的时候，刻度朝自己，物品放在左边托盘（取下托盘让学生认识），砝码（出示砝码让学生认识）放在右边托盘.砝码不合适时可以拨动游码，砝码上标了重量，砝码的重量加游码的重量就是物品的重量.3用天平秤出数学课本的重量.砝码：100+50+10+10+5=175（克）游码：3（克）数学课本重：175+3=178（克）（讨论）用盘称和天平，哪种称出的重量更准确？生：天平.4在天平上演示称1克重量的过程.师：1枚2分的硬币重1克.5让学生感受1克的重量.（每人在桌上找到1个2分硬币，把它放在手指上感受它的重