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教学资料参考六年级数学教案比的基本性质6- 1 -教学目标1、使学生理解、掌握比的基本性质，能应用比的基本性质进行比的化简.2、培养学生类比、推理和概括等思维能力.教学重难点比的基本性质，比的化简.教学准备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、教学新课三、 巩固练习四、小结、五、作业1、口算练习1262、口答填空：1318=（）/（）=（）（）除法、分数和比之间有什么联系？3、复习题.口答.第一题根据什么填写的？除法里商不变的规律是什么？第二题根据什么填写的？分数的基本性质是什么？1、教学比的基本性质比和除法、分数之间有密切的联系，而除法的商不变的规律和分数的基本性质又有类似的.现在请大家联系商不变的规律和分数的基本性质想一想，在比中有怎样的规律？学生相互讨论，然后指名学生用自己的话说一说.2、总结比的基本性质.出示比的基本性质.提问：我们刚才是怎样得到比的性质的？3、练习127学生做在课本上.指名口答.4、比的基本性质应用.A、约分学生口答约分结果.约分应用了什么知识？应用比的基本性质，可以进行约分，把分数化成最简分数；应用比的基本性质，也可以把一个比化成最简单的整数比.B、出示：男生35人，女生40人，写出男生和女生的人数的比.说出比.我们可以根据比的基本性质，仿照约分的方法，把比的前项和后项同时除以5，得出78.问：表示男生和女生的比哪个更简单？78的前项和后项这两个数是什么关系？指出：比的前项和后项是互质数的比，是最简整数比.C、出示例1（1）学生做第一题.你是怎么做的？为什么前项和后项要同时除以6？（2）练一练1学生口答，说想法.（3）例1和第二题比的前项和后项都是什么数？根据比的基本性质怎样转化成整数比？学生试做.为什么同时乘12？（4）练一练2做书上.说想法.（5）例1第三题是怎样两个数的比？怎样转化成整数比？为什么要同时乘100？看看书上怎样做的，并把它作完.问：你认为两个小数的比一般要怎样化成最简单的整数比？（6）练一练3做书上.口答.这个比第一步先转化成怎样的比？再怎样化成最简单的分数比？D、总结方法.你认为比的化简一般要怎样做？1、练习128上下练习说想法.2、化简比.（1）男生与女生人数的比是2016；（2）盐和水重量的比是212；（3）两条公路的长度比是69；口答后，让学生说一说每道题里两种数量一共是多少份，每种数量各占多少份.练习1289、10
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