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教学资料参考四年级语文教案珍珠鸟1- 1 -1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写.理解有生字组成的词语.会用居然、不由自主造句.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.背诵最后4个自然段.3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围.理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情.教学难点、重点：理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情.教学时间：两课时第一课时一、导入新课小朋友们，本学期我们学过鸟语这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友.今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣.二、揭示课题1、板书课题2、简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟.三、初读课文1、出示自学题.（1）、给课文各自然段写上序号.（2）、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文.（3）、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思.拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足2、学生自学.教师巡视，适时辅导后进生.3、检查自学.（1）、抽读生字卡片，注意读准下列生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏（2）、解释词语拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动（3）指名学生试读课文，教师相机指点.（4）、齐读课文.四、细读课文1、第1、2自然段.（1）指名读.（2）第1自然段开头用真好！反映作者什么样的心情？（高兴、喜悦）这一段最后一句话里的巢指什么？（鸟的窝）舒适而温暖的巢是谁给珍珠鸟安排的？（是课文里的我给安排的）这反映我对珍珠鸟什么的感情？（反映了我对珍珠鸟的喜爱.（3）我对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答.垂蔓、蒙盖、幽深的丛林是什么意思？我把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱.（4）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读.（5）齐读第1、2自然段.四、写字指导1、提示生字描红的注意
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