小学音乐欣赏课中学生的参与论文.doc

小学音乐欣赏课中学生的参与论文 摘要：中小学音乐课程标准明确指出了音乐课的基本价值在于通过音乐审美活动使学生产生强烈的情感共鸣本文分析了提升学生参与体验课堂有效性的策略以期使学生能够在欣赏课中获得快乐 关键词：小学音乐；参与；欣赏 音乐欣赏课能陶冶学生的情操促进学生热爱生活、热爱艺术小学音乐欣赏课中却存在着教学步骤陈旧、缺乏情趣、内容枯燥乏味、学生体验不够等各种问题导致了学生的课堂参与度不高课堂活跃度低只有提高音乐欣赏课的教学有效性给学生快乐享受音乐的空间学生才能在音乐课堂上获得精神上的满足 一、尊重学生全面参与 新课程标准特别提到了音乐教学的目的不是让每个学生都成为音乐家而是要让每个学生都能获得属于自己的艺术体验教育的对象是全体学生尊重每个学生在课堂的表现为每个学生都提供课堂表现的机会民主、公平地对待课堂中的参与主体是发挥课堂教学有效性的主要途径教师要充分地给予学生参与课堂教学的机会使学生能够以主人的角色体悟音乐欣赏的乐趣如六年级音乐教材中的波兰舞曲欣赏课的教学过程中教师将介绍音乐背景作为课堂引入后便可以将课堂欣赏的权利交给学生让学生自由地、轻松地欣赏音乐并发表对于音乐的不同感受有的同学会说曲子像昂扬的士兵去战斗有的同学说仿佛听到了号角声还有的同学说看到了一支英勇的部队在行军这些都显示出了学生参与课堂教学的主动性和积极性也可以看到学生超凡的想象力但是教师要特别注意课堂观察放手课堂不是不再关注而要在教学过程中积极地鼓励每一个学生表达自己的想法力求构建平等、和谐的课堂氛围即便是一些学生的思想有明显的偏差教师也应在尊重学生的基础上积极地引导学生从而使每个学生都能在音乐欣赏中享受到个体的存在感和愉悦感 二、活化教材生趣无限 教材作为音乐欣赏教学的第一手资源承载着培养学生音乐思维能力和音乐情感能力的重任教师既要立足于小学生的实际又要在教材中挖掘出使学生快乐的因素从而使每一节音乐欣赏课都变得富有情趣让学生产生依赖和期待采取有效的教学策略更容易实现这样的教学目标比如说通过创设情境、提出学生感兴趣的问题、积极地引导鼓励等只有将学生的探究欲望激发出来他们才愿意走进音乐用心欣赏如五年级教材中的音乐欣赏排箫独奏飞驰的雄鹰的教学过程中教师便可以采取创设情境的教学方式引入欣赏过程利用多媒体为学生展示雄鹰翱翔天际的画面给学生一种开阔的、纯净的音乐氛围学生将听觉与视觉以及内心的感觉融合在一起构筑音乐欣赏的绝佳境界在这样的意境下教师设置疑问引起学生的欣赏兴趣比如“同学们知道被誉为天籁之音的乐器”这样的问题会给学生带来想象和学习的欲望在学生充满期待的心境下教师便可以通过多媒体为学生介绍排箫使学生兴味盎然地去欣赏音乐中蕴藏的美妙情感教材是值得教师认真揣摩的一手资源通过教学手段挖掘教材中有利于学生快乐欣赏音乐的因素对于学生参与课堂有着积极的促进作用心灵的感受才是的感受教师要想办法打开学生心灵的窗户使其快乐地徜徉在音乐的世界中 三、授之以渔真切体验 新课标中指出了小学音乐欣赏课的教学目标就是要使每一个学生具有欣赏音乐的能力而能力的获得依靠的就是教师的引导和学生的参与适度的教学策略有助于学生音乐欣赏能力的提高教学方法显得更加重要音乐欣赏要立足作品的实际了解作品的时代性体味作品中蕴藏的情感只有这样才能使学生乐于在欣赏中寻找与音乐家的内心共鸣例如小学六年级音乐欣赏课北风吹这首歌曲就是以我国旧社会的故事作为创作的背景在欣赏这首歌曲的时候教师要引导学生充分了解创作背景因为现在学生生活的时代与作品所处的时代距离遥远学生并不能体会当时地主与农民之间的阶级对立是多么的严重所以对于这样体裁的作品欣赏教师要让学生自己去搜集相关的资料在课堂上可以以角色演绎的形式让学生去体验作品中蕴含的深层意蕴从而获得真切的音乐感受欣赏作品一定要了解作品所处的时代深入其境地用心去体会作品的旋律欣赏才会成为一种精神上的享受引导学生了解欣赏音乐的方法在课堂上赋予教材内容趣味性尊重每一个学生使每一个学生参与一定能