北京一中发展现状诊断性评价报告.doc

北京一中发展现状诊断性评价报告一、调查的背景分析（一）调查的目的为学校客观地评价初中发展现状、制定发展规划和年度工作计划提供信息，并为检验初中建设工程实施效果提供依据，最终促进学校的进一步发展。（二）调查的内容主要包含九个方面：干部队伍、教师队伍、学校德育、学校教学、体育卫生、心理健康工作现状，以及校园文化建设现状、教育资源管理现状和学生素质发展水平现状。（三）调查对象干部、教师、学生和家长。（四）调查方法 主要是问卷调查。二、调查结果及分析（一）调查对象的基本情况这次调查了学校部分干部、教师、学生和家长，其中，干部9人，涵盖面广，包括校长、书记、副校长和主任，老中青结合，年龄从34到56岁；教师52人，男17人，女35人，年龄从23到59岁，分布相当均匀，几乎涉及中学所有学科，职称从初级到高级，原始学历从中师到硕士均覆盖；调查学生120人，男66人，女54人，年龄从12到16岁，均匀分布于初中三个年级，65.8%非班干部，95.8%非团干部；调查家长121人，男54人，女67人，年龄从33到70岁，45岁以下（含）占84.3%，43.0%为学生的父亲，52.1%为学生的母亲，大专以上文化程度占36.3%。上述调查对象的基本情况反映出这次调查的结果具有很强的广泛性、代表性和可靠性。（二）干部队伍工作现状调查结果显示，一中干部凝聚力强，100%认为：学期、学年工作目标明确，措施有力；加强德育工作，人、财、物都有保证；吸收教师代表参与学校规划的制定；班子成员分工明确，互相协作并支持；发扬民主，尊重教职员工的创造精神；工作认真负责，主要精力用于教育教学管理；不断提出新问题、新观点、新思路、新方法；对教师的培养与提高，时间和经费均有保证；不断改善教职员工的工作条件和校内生活环境。教师对干部队伍工作现状非常满意：96.3%认为学校干部能带领教职员工不断提高办学水平；98.1%认为主管领导的主要精力用于教育教学管理；98.1%认为学校规划的制定有教师代表参与；98.1%认为学年、学期工作目标符合学校实际；92.6%认为领导班子的成员分工明确，团结协作；90.7%认为提高教师业务能力的时间和经费有保证措施；79.6%对学校工作条件和校内生活环境满意。 学生对学校干部队伍比较认同，73.6%认为校长、主任很亲切；49.2%知道正校长、副校长、书记、各位主任的姓名；39.3%知道正校长、副校长、书记、各位主任分别负责什么工作；26.4%认为主任经常到他们班听课；82.0%认为校长很少到他们班听课；32.2%有事愿意找主任；83.6%即使有事，也不太愿意找校长；36.1%爱听校长、主任讲话。家长对学校干部队伍工作相当满意，71.9%信任学校领导干部；78.5%认为学校领导每学期向家长介绍学校的办学理念和工作目标；77.8%认为学校领导每学期向家长介绍学校工作措施；54.5%认为如果有问题，就很方便地找到相关领导反映；52.9%认为每学期学校领导通过各种渠道征求家长对学校工作的意见；20.7%知道正校长、副校长、书记、主任等所有人的姓名；29.8%知道正校长、副校长、书记、主任分别负责什么工作；16.5%认为学校成立了家长委员会。以上数据显示，总体上看，一中干部队伍工作开展相当合理、到位，效果好，获普遍认同。当然，也有一些值得注意或改进的地方，例如：教师79.6%对学校工作条件和校内生活环境满意，这是否意味着学校工作条件和生活环境相对还有较大的提升空间？学生73.6%认为学校领导很亲切，但一些数据显示，他们与领导间有比较强的距离感，这能否为进一步提高教育教学效果提供一点启示？家长对学校领导干部信任度相当高（71.9%），但有些涉及双方联系的数值偏低，其中16.5%认为学校成立了家长委员会，这是否意味着学校和家长需要有更多的沟通和接触？（三）教师队伍工作现状调查结果表明，干部100%认为教师的工作态度认真；教师努力依据课改要求转变教学方式；教师能按教学常规要求，完成教学工作；师生关系和谐、融洽。88.9%认为：教师对全体学生负责；教师努力转变教学理念，以符合课改要求；大多数老师具有较强的教育、教学能力。77.8%认为大多数老师具有较强的科研能力。教师94.4%认为领导信任自己；92.6%认为现任工作能发挥自己的才能；88.9%认为在学校工作，心情舒畅；94.4%认为学校的奖惩制度公平、合理；85.2%认为经常有机会参加科研活动；79.6%认为自己的科研能力很强；96.3%认为学生对自己的教学满意；96.3%认为自己教的学生能达到课程标准要求。对学生的调查显示，他们最喜欢的老师是语文（22.7%）、数学（19.3%）、英语（12.6%）老师。而在其它排序中，语数外也是遥遥领先，被学生认作把教学内容讲得最明白清楚的学科、在教学中经常让回答问题的学科、经常提出一些问题让同学讨论的学科，以及当问老师问题时，老师总是和自己一起讨论、解决问题的学科。家长73.3%认为老师很关心自己的孩子，经常与孩子进行沟通交流；55.0%认为老师经常和自己交流孩子的情况；64.5%认为孩子有不懂的问题愿意向老师请教；88.3%认为老师批改作业很认真；90.1%认为对学生要求严格但不苛刻；88.2%认为老师从不挖苦和讽刺自己的孩子；77.1%认为大部分老师讲课自己的孩子都喜欢；85.1%认为自己的孩子觉得大部分老师讲课讲得清楚明白。以上数据表明，大体说来，我校教师队伍工作认真负责，具有较强的教育、教学和科研能力，关系融洽，教学满意度较高。但也有一些地方需要改进或完善，如：教师需要进一步转变教学理念，更多地使用讨论、合作、研究型的教学方式；提高教育、教学和科研能力，尤其是科研能力相对较弱，干部77.8%认为大多数老师具有较强的科研能力，教师79.6%认为自己的科研能力很强；学科发展很不均衡，调查学生的各项排序中，语文、数学和英语均遥遥领先；教师同学生、家长的交流，尤其是同家长的交流需进一步加强，55.0%的家长认为老师经常和自己交流孩子的情况。（四）学校德育工作现状调查数据显示，干部100%认为：认真贯彻国家对德育工作的要求；德育工作人员对工作认真负责，有实效；在各学科中加强德育工作有要求，有措施；贯彻全员、全程德育要求；德育活动（社会实践、班会和共青团活动等）有保证；德育内容和方式受学生欢迎；德育工作效果明显。教师100%认为自己也是一个学校德育工作者；96.3%认为在自己教的学科中能够渗透德育；90.7%认为学生愿意参加学校组织的德育活动；96.3%认为学校领导重视德育工作；94.4%认为德育工作的时间有保证。学生83.6%认为学校组织的教育活动自己都参加；50.0%认为老师要求自己经常看电视新闻，关心国家大事；60.3%认为所有老师都关心自己；76.9%认为班会和少先队（共青团）活动都是同学自己组织。家长85.1%认为自己的孩子经常参加学校组织的德育活动；54.5%认为学校要求孩子经常看电视新闻，了解国家大事；28.1%认为学校不太重视学生文明礼貌行为的养成；89.3%认为学校要求孩子做事要认真负责；94.2%认为学校很重视培养学生的团结、合作精神；28.3%认为学校不太重视培养学生的环保、节能意识。上述数据显示，总体上我校的德育工作落实到位，措施得力，效果好。但还有一些环节值得思考或完善，如：学生50.0%，家长54.5%认为老师要求学生经常看电视新闻，关心和了解国家大事，这是否反映出德育工作中的某些薄弱环节？学生60.3%认为所有老师都关心自己，家长28.1%认为学校不太重视学生文明礼貌行为的养成，28.3%认为学校不太重视培养学生的环保、节能意识，这些数据是否也折射出老师、学校与学生、家长之间的沟通和交流需进一步加强？（五）学校教学工作现状调查显示，干部100%认为：严格执行国家课程计划，不擅自增、减课程和课时；按课程标准（教学大纲）教学，不擅自改变总教学进度；备课制度、校本教研制度健全；教师之间互相听课和评课；控制学生课业负担过重的措施有效；学校教学秩序良好。88.9%认为建立了符合课改要求的校内考试评价制度。教师88.9%认为自己教的学科没有增加或减少课时；100%认为自己按课程标准（教学大纲）教学，不擅自改变总的教学进度，经常参加集体备课；96.2%认为自己经常参加教研组的听课和评课活动；98.1%认为自己经常参加校本教研活动；21.2%认为自己教的学科不留家庭作业；20.8%认为自己教的学科期末学校也不进行统一命题考试；94.4%认为评价学生学业成绩主要看进步和发展。学生23.0%认为自己班经常因为老师临时有事，需要调课或让其它老师代替上课；50.0%认为每天的家庭作业晚上10点后才能完成；58.2%认为差不多每周都有考试；44.3%认为每次考试后，老师都告诉自己是全班第几名。家长75.8%认为学校有给学生集中补课的现象；70.2%认为老师给学生留的家庭作业，需要2小时以上才能完成；61.2%认为自己的孩子每周都有书面考试；51.2%认为每次考试后老师都把学生考试名次告诉家长。一系列数据表明，一中教学工作大体上严格执行国家有关要求，注重落实和效果，但也有值得注意或改进之处，如：学生和家长有比较明显的反映学生负担和压力偏重的迹象，因此如何进一步提高教学效率，为学生减负，如何进一步落实新课改要求，都是我们不得不深思的问题。（六）体育卫生工作现状调查结果显示，干部100%认为：贯彻执行学校体育卫生工作的规定；按课程标准进行教学；有效防治多发病（近视、龋齿等）；学生每天体育锻炼的时间有保证；学生体检、卫生检查按制度实施；坚持对学生进行体育卫生保健教育；课间操、眼保健操、课外体育活动时间有保障，效果好。教师100%认为学校按规定对学生进行身体检查；96.3%认为学生经常参加课外体育活动，课间操、眼保健操能坚持，学校能保质、保量地按照课程标准开齐体育健康课，学校经常对学生进行体育卫生保健教育；90.6%认为学校重视近视、龋齿防治工作。学生73.0%认为体育课老师要求严格；68.9%认为自己参加课外体育活动；75.4%认为学校每天组织做课间操、眼保健操；98.4%认为自己参加过学校组织的体检；65.6%认为学校经常进行体育卫生保健宣传教育；95.9%认为自己的身体很健康。家长95.9%认为孩子喜欢上体育健康课；70.2%认为孩子经常参加课外体育活动；73.1%认为孩子起床、学习、休息、饮食、睡眠等有规律；94.2%认为孩子的身体健康状况良好；77.3%认为学生体育卫生保健方面的知识比以前丰富了；47.1%认为孩子的视力没有下降；70.8%认为孩子的龋齿没有发展。以上数据表明，我校体育卫生工作总体上认真执行有关规定，措施到位，效果良好。但也有数据显示在课堂组织、课外活动、宣传教育等方面还可以进一步加强和完善，如：学生73.0%认为体育课老师要求严格，65.6%认为学校经常进行体育卫生保健宣传教育；学生68.9%认为自己参加课外体育活动，家长70.2%认为孩子经常参加课外体育活动。（七）心理健康工作现状调查显示，干部100%认为：建立了专、兼职相结合的心理健康教育工作队伍；开设了心理健康教育课（或开展了心理健康教育活动）；对学生心理健康状况有调查分析；对有心理障碍的学生进行心理辅导。77.8%认为及时总结心理健康教育的成功经验。教师98.1%认为学校开设了心理健康教育课；96.3%认为学校有（专、兼职）心理健康教育老师；87.0%认为对有心理障碍的学生进行心理辅导和咨询。学生78.5%认为学校有心理健康教育老师；78.7%认为学校给自己们讲过心理健康问题；54.9%认为学校开展过心理健康教育活动；54.9%认为自己对学校开设的心理健康教育课较满意。家长69.2%认为学校开设过心理健康教育课（或心理健康教育活动）；58.7%认为学校有专兼职心理健康教育的老师；39.7%认为老师和家长说过心理健康教育问题；48.3%认为自己对学校开设的心理健康教育课（或心理健康教育活动）效果很满意。上列数据显示，我校心理健康教育工作已具有系统性，效果较好，但还有较大的提升空间，如：更多地对有心理障碍的学生进行心理辅导和咨询，并及时总结心理健康教育的成功经验；更多地开展心理健康教育活动，并在心理健康教育问题上也同家长广泛、深入交流；学生54.9%对学校开设的心理健康教育课较满意，家长48.3%对学校开设的心理健康教育课（或心理健康教育活动）效果很满意，这表明心理健康教育课效果和满意度还可以获得较大提升。（八）校园文化建设现状调查数据显示，干部100%认为实施素质教育的理念与目标已经形成；校园环境清洁、美观，富有教育性；人际关系和谐、健康；积极向上、开拓进取的良好校风已形成；规章制度健全，合理、合法行之有效。88.9%认为团结向上，开拓进取的学风气氛浓郁。教师94.4%认为实施素质教育的信念和目标已经形成；96.3%认为校园环境清洁、美观，富有教育性；96.3%认为学校人际关系和谐、健康；96.3%认为积极向上、开拓进取的风气浓厚；90.7%认为研究探讨，平等磋商，虚心学习的学风已形成；92.6%认为规章制度健全，合法合理，行之有效。学生88.5%认为学校的环境整洁、美观；62.3%认为学校的学习风气良好；61.5%认为自己班的同学学习都很认真和努力；74.6%认为教师能公平地对待自己每一个人；87.7%认为教师人际关系融洽，工作中密切合作；95.9%认为自己得到过同学的帮助；32.0%认为很多同学不愿意帮助不如的同学。家长84.9%认为学校的环境整洁、美观，富有教育性；70.2%认为学校的学习风气良好；81.8%认为老师能公平对待每一个孩子；86.4%认为师生关系和谐、民主、平等；90.9%认为学校老师和家长关系融洽；89.7%认为教师之间关系融洽，工作中密切合作。以上数据表明，无论是物质文化、制度文化，还是精神文化方面，我校的校园文化建设都卓有成效，当然也有需要完善之处，如：学生62.3%，家长70.2%认为学校的学习风气良好，学生61.5%认为自己班的同学学习都很认真和努力，这些数据反映出在学习风气方面还可以获得较大改善；学生32.0%认为很多同学不愿意帮助不如自己的同学，这或多或少反映出在同学关系方面有一些值得注意的倾向。（九）教育资源管理现状调查显示，干部100%认为：有健全的教育物质资源管理、使用制度；学校教育物质资源得到充分利用；教育物质资源管理人员有良好的服务意识。88.9%认为教育教学所需物质资源的供应有保证。教师81.5%认为自己教学（教育）需要的图书、资料、仪器、器材、教具、设施基本能够满足；86.8%认为教育教学物资领、用十分方便；100%认为教育物资管理工作人员工作态度良好，服务意识较强。以上数据表明我校教育资源管理非常到位，当然，若能使教育教学所需物质资源的供应更有保证，物资领、用更方便，那可以说是精益求精。（十）学生素质发展水平现状调查结果显示，干部88.9%对学生身体健康素质发展现状很满意或比较满意；对学生心理健康素质水平现状的满意度为88.9%；对学生思想道德素质发展现状的满意度77.8%；对学生文化科学素质发展现状的满意度77.8%；对学生审美意识发展现状的满意度 55.6%；对学生劳动技能发展现状的满意度55.6%。教师对学生思想道德素质发展现状的满意度为66.7%；对学生文化科学素质发展现状的满意度 66.0%；对学生身体健康素质发展现状的满意度 87.0%；对学生心理健康素质发展现状的满意度 68.5%；对学生识别美、表现美、欣赏美发展现状的满意度 57.4%；对学生劳动技能发展现状的满意度 68.5%。学生46.7%认为自己偶尔会不遵守校规校纪；86.9%认为言行举止符合文明礼貌要求；91.8%认为答应别人的事都能做到，努力做好应做的事情；51.2%认为自己很少得到老师的表扬；36.9%认为学习对自己来说是一件苦恼的事；10.7%如果老师不催，自己就不交作业；16.5%学习遇到挫折时，自己就学不下去了；28.7%对学习没有什么兴趣；10.7%学习成绩好不好无所谓；85.2%认为自己知道应当怎样锻炼身体；68.0%自己经常锻炼身体；90.2%认为自己很注意个人卫生；21.5%认为自己不太注意保持教室整洁；90.9%认为自己的身体健康情况符合要求；24.8%每当要考试时，自己常紧张得不知所措；82.8%相信老师、同学都是为自己好；75.2%上课时能集中精力听讲；94.3%相信自己有能力学好功课；73.8%认为自己的音乐课成绩良好；38.5%认为自己的美术课不是很好；68.6%喜欢经常唱歌；39.7%不喜欢画图画；59.5%喜欢欣赏美术作品；7.4%不太喜欢听音乐；68.0%认为自己的劳动技术课成绩良好；70.5%生活上的事情，都是自己做；71.9%能主动帮助家长做一些家务劳动；89.3%认为自己认真做学校卫生值日和大扫除。家长对孩子思想道德素质发展现状的满意度为 85.8%；对孩子文化科学素质发展现状的满意度 68.3%；对孩子身体健康素质发展现状的满意度 81.7%；对孩子心理健康素质发展现状的满意度 76.5%；对孩子审美意识发展现状的满意度 83.2%；对孩子劳动技能发展现状的满意度68.9%。上述数据显示，总体上我校学生的身体健康素质很好，但心理健康素质有待提高，尤其是学习动机明显不足，从具体数据看，教师对学生心理健康素质发展现状的满意度为 68.5%，学生36.9%认为学习对自己来说是一件苦恼的事，16.5%学习遇到挫折时，自己就学不下去了，28.7%对学习没有什么兴趣，24.8%每当要考试时，常紧张得不知所措；学生思想道德素质、文化科学素质、审美意识和劳动技能均有较大的提高空间。三、存在的主要问题及解决对策（一）生源是一中发展的瓶颈生源是学校发展的基石之一，目前，一中学生绝大部分来自低教育低收入家庭，生源综合素质普遍较低，这从上列关于学生心理健康素质、思想道德素质、文化科学素质、审美意识和劳动技能等的调查数据中也可见一斑。生源素质的普遍低下，给学校教育教学工作带来很大困难，可以说，生源是一中进一步获取突破性发展的瓶颈。 家长文化程度示意图我校一直在努力提高教育教学质量和学校的影响力，从而改善生源状况，但我们也期待着上级领导更多的关心和帮助，期待着教育优质均衡发展战略的春风能早日改善基础薄弱校的生源质量，为其发展开辟道路，从而进一步推进教育公平方针的落实。（二）促进学生心理健康发展是根本 调查结果显示，更多地关注学生的心理健康，进一步促进学生心理健康发展，是一中学生全面发展的迫切需要。从具体数据看，教师对学生心理健康素质发展现状的满意度为 68.5%，学生36.9%认为学习对自己来说是一件苦恼的事，10.7%如果老师不催，自己就不交作业，16.5%学习遇到挫折时，自己就学不下去了，28.7%对学习没有什么兴趣，10.7%学习成绩好不好无所谓，24.8%每当要考试时，常紧张