湖南省古丈县古阳中学七年级生物下册 第十章 第五节 人体能量的供给导学案（无答案） 苏教版.doc_第1页
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文档简介

第五节 人体能量的供给学习目标： 1、说出肺泡内的气体交换过程。2、说出组织里的气体交换过程。一、练习检测：二、自主探究，感知新知：1、能量的供给：(1)人体由 系统消化吸收的营养物质，通过 系统运输到全身各处，一部分用于细胞的 ，转变成人体的组成物质；另一部分暂时储存起来，在 的参与下被分解，释放 ，用来维持人体的 。(2)人体摄入的营养物质最终通过 系统和 系统到达每个细胞进行 作用。(3)人体吸入的氧气最终通过 系统和 系统到达每个细胞进行 作用。(4)人体内氧气浓度最高的地方是 ，二氧化碳浓度最高的地方是 。(5)氧气最终在 处被利用，二氧化碳最终在 处产生。2、三大能源物质的热价分别为：糖类（主要供能物质）热量价为 ；蛋白质热量价为 ；脂肪（备用的贮能物质）热量价为 。3、体温：指人体 的温度，用体温计测量。测量部位：腋窝（ ），口腔（ ），直肠（ ）。体温与年龄、性别及健康状况有关。体温过高或过低，会影响体内酶的作用。4、发热：人体被某些病菌、病毒感染时，体温升高，即为发热。发热对身体 。三、合作交流，感悟新知：1、对学：学生活动：徒弟就不懂的问题询问师傅，师傅帮助解决。教师活动：巡视，找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。2、群学：学生活动：师徒未解决的难题交小组讨论，小组讨论后未解决的疑难问题，做上记号，在展示提升环节向其他组提出，全班共同解决。如果小组内的疑难问题都已解决，则讨论重难点。教师活动：巡视，适时点拨，给予方法上的指导，多鼓励学生，同时继续找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。3、展示：学生活动：每组按照各自的任务上台展示，同时将本组的疑难问题提出来，寻求其他组帮助解决。如果没有疑难问题，则提醒其他组应注意哪些重难点教师活动：适时点拨，引导学生思考，关键是方法上的指导，多鼓励学生。四、梳理提升，归纳新知：五、达标检测1.人体生命活动所需能量的获得不需要经过什么系统？（ ）a、呼吸系统 b、循环系统 c、消化系统 d、运动系统2葡萄糖与氧气在细胞内发生反应并释放能量的过程叫做（ ）a.消化 b.呼吸运动 c.呼吸作用 d.气体交换3人体吸入氧的最终去向是（ ）a.构成细胞b.分解有机物 c.交换二氧化碳d.与血红蛋白结合4吸入的氧气会从肺泡内进入血液的过程，其原理是（ ）a.呼吸作用 b.扩散作用 c.消化作用 d.呼吸运动5生物呼吸作用最重要的意义，是为细胞生命活动提供（ ）a.糖类 b.二氧化碳 c.能量 d.葡萄糖6一个人长期坚持体育锻炼，下列哪项说法与他相符合（）a.运动量大，食量大，因此摄取的能量多，变胖b.运动量大，食量大，消耗的能量多，而能量的摄取量与消耗量基本平衡，因此身体不会发生明显变
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