贵州省车福中学九年级历史上册 第2课 上古亚非文明导学案(无答案) 川教版.doc

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贵州省车福中学九年级历史上册 第2课 上古亚非文明导学案无答案 川教版 贵州省 中学 九年级 历史 上册 上古 亚非 文明 导学案 答案
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第2课 上古亚非文明 第 二 周 班级: 九 ( ) 姓名: 学号: 一.学习目标: 1.掌握古埃及和金字塔、巴比伦和《汉谟拉比法典》、印度奴隶制国家的建立和种姓制度 2.认识古埃及、巴比伦、印度文明在世界历史上的地位和影响 二、预习: 自读教材,自主完成以下导学提纲: 一、神奇的金字塔-古代埃及 1.金字塔 (1)用途:古埃及人建造了金字塔作为______________。 (2)数量与分布:__________余座大小金字塔至今仍然屹立在尼罗河下游的__________一带。 (3)特点:金字塔规模宏大,巍峨神奇。__________金字塔是最大的金字塔。胡夫金字塔呈________形状,塔下建有保存法老“__________伊”的宫殿式墓室。塔的四面正对__________方向,几乎没有误差。 (4)评价:金字塔建筑的__________和高超的技术,表现出古埃及人令人惊叹的智慧。金字塔是古埃及____________________。 二、汉谟拉比法典―古巴比伦 1. 古巴比伦王国 古代西亚的两河(______________河和______________河)流域是上古文明的摇篮之一。 公元前_________世纪,古巴比伦王国兴起。公元前_________世纪,第六代国王_________统一两河流域,建立了强大的中央集权制国家。 2.《汉谟拉比法典》 (1)目的:为维护_________________和______________________,汉谟拉比制定了一部成文法典。 (2)地位:《汉谟拉比法典》是世界上第一部________________________________。 三、种姓制度-古代印度 1.地理环境:   ________河和________流域肥沃的土地孕育了古老的印度文明。 2.种姓制度 (1)含义:古代印度实行严格的________制度,历史上叫做种姓制度。 (2)内容:种姓制度把古代印度居民从高到低分成_____个等级:________、________、________、________。 (3)规定:种姓之间__________,低级种姓不允许从事高级种姓的职业,不同种姓之间的男女不能__________。 (4)影响:种姓等级界限表现在社会生活的各个方面,______________________________。 三、课堂检测: 一、单项选择题 ( )1.法国总统希拉克参观秦兵马俑博物馆后,在留言本上写道:“不看 ,不算真正到过埃及;不看秦俑,不算真正到过中国。” a.金字塔    b.尼罗河 c.开罗市    d.苏伊士运河 ( )2.金字塔是古代埃及文明的象征,它是埃及最高统治者的 a.宫殿 b.陵墓 c.行宫 d.祭坛 ( )3.右图为埃及最大的金字塔,下列有关它的叙述错误的是 a.它是法老胡夫的陵墓 b.它大约建于公元前26世纪 c.它所处的地置位于在今天尼罗河下游的开罗一带 d.塔的四面正对着东南西北方向 ( )4.许多地区的人民把当地河流比喻为母亲,从这个意义上讲,古代巴比伦文明孕育于 a.长江流域 b.尼罗河流域 c.印度河流域 d.两河流域 ( )5.下列事件与汉谟拉比无关的是 a.是古巴比伦的第六代国王 b.统一了两河流域 c.建立了强大的中央集权制国家 d.制定了种姓制度 ( )6.一位游客在法国卢浮宫博物馆听讲解员指着一件历史文物说:“石柱上的法典是世界上现存最早的一部比较完备的成文法典。”你认为这位游客看到的历史文物应该是 a.《民法典》 b.《甲骨文》 c.《汉谟拉比法典》 d.《永乐大典》 ( )7.《汉谟拉比法典》制定的目的是 ①为维护统一王国的统治②维护奴隶制社会秩序③保护奴隶的权利不受侵犯④保护商人的利益 a.①② b.②③ c.①④ d.②④ ( )8.古代印度严格的等级制度称作 a.阶梯制度 b.种姓制度 c.种族制度 d.族姓制度 ( )9.在古代印度的四个等级中,哪几个等级是受压迫的? ①婆罗门 ②吠舍 ③刹帝利 ④首陀罗 a.①② b.②④ c.③④ d.①②③ ( )10.在古代印度等级制度中,掌管宗教祭祀,享有崇高地位的是 a.婆罗门 b.刹帝利 c.吠舍 d.首陀罗 ( )11.戏说胡夫和汉谟拉比结伴来到古代印度旅游,发现自己在种姓制度中属于 a.第一等级   b.第二等级   c.第三等级   d.第四等级 ( )20.上古亚非文明的共同特点有 ①都处于大河流域②都存着着阶级压迫③都有规模宏大的建筑标志④都有自己的等级制度 a.①② b.②③ c.③④ d.②①③ 3
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