情感教育下的美术教学的研究性论文.doc

情感教育下的美术教学的研究性论文 一、高中美术教学中融入情感教育的必要性 首先在高中美术教学中融入情感教育是发挥课堂功能的要求兴趣作为影响学生主动学习的关键因素之一是激发学生学习美术积极性的导师因此在进行高中美术教学过程中教师要积极应用情感教育策略充分发挥美术教学的情感效应实施以学生体验为主的美术教学激发学生的美术学习兴趣提升学生美术学习的课堂效果其次在高中美术教学中融入情感教育是营造和谐教学气氛的要求在高中美术教学过程中教师要改变传统相对紧张的教学关系构建和谐友好的师生关系以增强学生的学习效果这就要求教师在进行高中美术教学的过程中要积极应用情感教育策略充分发挥美术教学的情感效应以及学生的学习主体作用并采用全新的授课策略将情感因素融入到学习中让学生在美术学习中能够轻松自由地进入美术审美学习状态再次在高中美术教学中融入情感教育是帮助学生发现并创造美的途径因此在高中美术教学中教师要进行情感教育用美术语言来表达美术作品中的艺术让学生能够在学习中感受生活发现美术作品中的美发现生活中的美以激发学生创造美的激情从而实现高中美术情感教育的目的 二、高中美术教学中融入情感教育的策略 （一）以情感教育激发学生学习兴趣 在高中美术教学中为了加深学生对美术作品以及美术家的认识感悟教师需要构建学生的情感效应以激发学生的学习兴趣具体可以从以下三方面入手：首先教师要注重应用多样化的教学方式以及丰富的教学内容充分发挥高中美术课自身的魅力在教学中对学生进行情感教育其次高中美术注重对学生审美能力的培养教师要让学生在美术学习中对美术作品进行想象让学生自己通过对美术作品的感悟、比较、思考和分析来强化学生对美术的见解认识并产生美术学习的兴趣再次美术教学可以积极开展写生学习让学生直接和自然、生活接触积极参与体验美术学习让学生在自然、生活中实现艺术美从而激发学生的美术学习兴趣 （二）以情感教育营造和谐教学氛围 和谐良好的教学氛围有利于教育教学效果的提升因此在美术教学过程中教师要营造和谐的教学氛围以实现情感教学的目的在高中美术教学中营造和谐教学氛围的前提是构建和谐良好的师生关系其具体可以从以下方面入手：首先教师应尽可能地提升自身的修养在美术教学中教师以其良好的修养和学生构建以人为本的互动教学氛围让学生在学习过程中实现自由、民主、人道和公平的互动学习从而实现课堂教学过程中师生民主平等关系其次教师应尽可能地和学生进行平等对话在传统教学过程中学生并没有发挥学习主体的作用在课堂中不敢言语教师和学生缺乏互动交流导致课堂效果并不好在高中美术教学中教师要以情感教育来营造和谐教学有效设计问题引导学生进行自主思考再次教师要尽可能地对教学时间进行合理安排要按照教学环节的重难点科学分配时间突出教学重难点从而让学生在学习过程中对美术教学留下深刻印象 （三）以情感教育提升学生审美能力 在高中美术教学中以情感教育提升学生的审美能力需要教师对教学内容进行计划安排首先在美术教学中教师应该尽可能地让学生用内心感受美如美术教师在进行几何体绘画教学时可以将绘画和自然物体相结合让学生对绘画理念的认识更加具体化学生通过对美的东西进行观察体验能增强对美的东西的感知长此以往学生就会形成良好的观察习惯自身的感受能力也就会得到提升其次在美术教学过程中教师应该尽可能地让学生用内心欣赏美教师可以应用多媒体等多样化的教学手段让学生的感官直接受到冲击碰撞从而激发学生对美术的兴趣引导学生对美的东西的欣赏再次在美术教学中教师应该尽可能地让学生用内心创造美教师可以多组织美术活动如户外写生、画报展览、漫画比赛等通过这些活动刺激学生的表现欲从而提升学生在美术学习过程中的创造力 （四）以情感教育丰富学生想象力 在高中美术教学过程中教师只有激发学生的学习想象力才能有效实施情感教育而要想激发学生的想象力教师就要建立学生和美术作品之间的情感联系只有这样才能深化学生对美术作品的见解其具体可以从以下方面入手