慕课时代的高校计算机应用基础教学方法创新研论文.doc

慕课时代的高校计算机应用基础教学方法创新研论文 引言 MOOC起源于加拿大年加拿大阿萨巴萨卡大学的乔治西门子和斯蒂芬唐斯基于联通主义学习理论模型首次提出MOOC并创建了全球第一个cMOOC类型的课程1年秋大规模在线课程风暴被掀起被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”呈现“未来教育”的曙光年Coursera、edX和Udacity是其中最有影响力的“三巨头”入驻中国2年北京大学和清华大学等高校相继与美国MOOC平台签约面向全球开放了15门在线课程MOOC这种以短视频方式学习的在线课程正在受到学习者的青睐3对于高校计算机基础教学方法的改革和创新而言慕课时代的到来无疑给传统的课堂教学带来了新的机遇和挑战4它以现代立体化教育技术为依托利用网络为媒介提供多层次、多用途的教学资源以满足不同教师和学生的实际需要从而改善教学质量提高学习效率慕课时代的到来是信息化教学的新成果它对高校计算机基础教学的影响是深远的计算机基础教学可以从慕课的课程体系形式中汲取灵感从而探索教学方法改革的新途径5 1慕课背景下高校计算机基础教学的现状分析 慕课时代下的计算机基础教学提倡开放性教育强调资源共享与平等以开放性、系统性、交互性和规模性为特点6它的课程主要由小视频构成简短精悍能够满足学生移动访问和碎片式学习的需求课堂练习嵌入在小视频中学生只有回答正确才能继续上课这有点像游戏冲关游戏化的设计可以提升学生学习兴趣每个视频下面都有一个讨论板允许学生针对视频内容在页面内进行讨论营造了良好的学习氛围并且每门课程提供独立的课程论坛学生可以在线咨询老师教师可以答疑、发布通知以及教师和学生、学生与学生之间的其他互动、沟通和交流这种在线课程模式极大给老师和学生提供了极大的便利不仅能够适应不同层次的学生更有利于帮助他们建立知识框架体系 1.1高校计算机基础教学目前所面临的问题 在信息网络时代计算机基础教学是一种通识的教育它是大学非计算机专业学生人才培养计划中必要的组成部分其重要性不仅体现在熟练掌握现代化办公软件工具的操作技能上还体现在学生计算机程序思维能力和逻辑思维能力的培养上 目前高校计算机基础课程大多统一教材统一授课进度计划统一课程标准授课方式传统单一尽管采用多媒体教学手段但仍是以教师为中心学生处于被动学习和接受知识的地位这种传统的计算机基础教学模式对学生思维能力和创造力的培养带来的负面影响很大而“慕课”作为一种全新的教学模式它开放、自主、个性化以及更具创造力的教学理念为传统的计算机基础教学模式变革提供了契机 1.2慕课背景下的高校计算机应用基础教学模式 教师利用慕课的平台把优质课程拿过来实现更大范围的资源共享在高校计算机应用基础教学中运用这一模式改变教学方法提高教学质量线上线下相结合的“混合式教学”应该是计算机应用基础教学改革探索方向7 慕课不同于网络公开课、微课它互动性更强真正实现“翻转课堂”教师将在线视频作为教学的线上环节要求学生在课堂外先听课课堂内则侧重深入的分享、探讨和问题解决这一模式将促进教师对教学的反思以及对教学模式的探索、研究推动教师角色的转变从一个讲授者、讲解者真正变为学习的激励者、启发者学习也将变得更加有效在计算机基础教学设计中可以汲取慕课设计中的精髓从而探索研究新的教学模式 2慕课时代下高校计算机应用基础教学方法创新改革探索 2.1慕课中教师角色的转变 由知识传授者转向学生学习的指导者和促进者教师的课堂将逐渐信息化实践性视频将充溢学生的时间学生可以在学校学习可以在家中学习可以在任何时间任何地点进行学习教师通过了解学生能够分析学生引导学生自主发展自主学习教师的教书职能在信息化过程中逐渐被告弱化指导者和促进者的职能将逐渐被强化教师需要指导、鼓励和督促学生完成在线学习改变传统照本宣科和满堂灌式的教法教师真正成为孩子成长过程中的指导者和督促者 2.2慕课中学生角色的转变在传统的课堂教学中学生是被动的课程接受者权威的执行者作业的完成者而随着慕课的到来学生成为了课堂的主人学习的主宰者在科学技术的帮助下学生可以自定步调自主选择自己的学习的时间与场所在课堂上学生畅所欲言及时提出自己的问题并与小组成员和教师积极互动全身心的参与课堂教学无论在课上还是课下学生的学习效率都得到了最大程度的提升 在慕课平台上学生可以根据自己的不同兴趣、不同的学习准备情况、自己的时间注册自己需要的课程完成注册后在课程的开放周期内可以观看教学视频、完成并提交作业、在社区讨论、互评作业、参加测试如果按要求完成以上学习环节甚至有可能取得证书乃至学分在线课程直面学生、市场的考量与选择教学质量评估在自由选择的市场环境中变得简单而公正学生用投票来评估教学质量变得通行无阻在线课程让高校课程与教学质量不再是单一校园内的事情而在全球范围内变得透明、具体 3结束语 综上所述慕课(MOOC)的出现是移动互联网和大数据时代的必然产物基于慕课(MOOC)时代下的高校计算机应用基础教学方法使学校组织的教学模式发生了很大变化在以计算机为基础的学习时代的到来已被广泛认可对于高职教育而言适应新的教育模式改革创新教学方法有利于建构新型多元化教学模式、有利于加强师资队伍建设、有利于满足学生自我学