贵州省遵义市第六中学八年级数学下册《19.1.1 平行四边形的性质》教学设计 新人教版.doc

19.1.1平行四边形的性质教学设计 课 题平行四边形的性质课 型新授课学习目标理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的、性质及其应用教学目标知识与技能根据平行四边形定义探索并掌握平行四边形对边相等、对角相等的性质过程与方法经历探索平行四边形有关、性质的过程，培养学生的探索意识和合情推理能力。情感、态度与价值观培养学生严谨的思维习惯和勇于探索的思维意识，体会几何知识的内涵与实际应用价值。重点难点教学重点平行四边形性质的探究及其应用。教学难点平行四边形性质的探究。教 材 分 析本节内容是八年级下册第十九章第一节,学生已经知道平行线、三角形、图形变换等几何知识。在此基础上学习平行四边形定义、性质，进一步学习说理和简单的推理，为后面学习平行四边形的其他知识做准备。教学策略引导学生自己动手探究平行四边形的性质，并将未知的四边形问题转化为已知的三角形问题来解决.。课前准备教师准备：投影仪，课件学生准备：复习平行线的性质、判定，三角形有关知识，预习本节课内容，收集生活中有关平行四边形的图片。 教学方法本节课采用“分析讲解”，“自主探究”“合作交流”的教学方式，并配以情景来引入课题。教 学 过 程一创设情境，引入课题活动一观察图片引入课题（观察老师给出的图片，开门见山引入本节课的课题平行四边形的性质。）二出示目标活动二目标（1）理解平行四边形的定义。（2）掌握平行四边形的性质。（3）能根据平行四边形的性质进行简单的计算。（让学生带着明确的目标学习）三理解定义.活动三（1）给出平行四边形的定义（2）分析平行四边形的定义，（让学生知道平行四边形的定义具有判定和性质的双重作用。）（3）由定义得出平行四边形的对边平行和邻角互补的性质。四自主探究、合作交流 活动四（1）画一个平行四边形abcd。（2）把它绕点d旋转180度。（3）平移旋转后的平行四边形，使d点与b点重合，那么c点能与a点重合吗？b点与d点、a点与c点呢？（小组内交流，并与前面所学知识联系，证明线段和角相等的办法是三角形全等，而四边形问题转化成三角形问题是作对角线，生独立完成证明，板演）（4）强调平行四边形性质的几何表达在 abcdabcd adbcab=cd ad=bca=c b=d五开放训练、体现应用例1 、如图 小明用一根36m长的绳子围成了一个 平行四边形的场地，其中一条边ab长为8m，其他三条边各长多少?（师引导学生审题，生弄清题意后，师示范解题过程）例2、如图在平行四边形 abcd中、a:b=7:2,求c的度数.2随堂练习： 如图 abcd中,ab=30cm,bc=32cm b=56,则cd= ,ad= , a= , c= , d= ,六当堂检测（另制答卷）七课堂小结，持续发展以提问的方式进行小结1本节课你学到了那些知识？2在对平行四边形性质的探究和证明过程中，你有哪些认识？3在应用平行四边形性质解题时，应注意哪些问题？ （回顾知识、总结方法、提炼思想）4拓展延伸七布置作业教材84页练习1、2、3，教材90页习题第1题，第2题板 书 设 计19.1 平行四边形的性质（一）1、定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 记作：ab