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教学资料参考苏教版六年级数学下解比例- 1 -教学目标：1、使学生理解解比例的意义，学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质.2、让学生在学习的过程中进一步理解方程的价值，感受模型思想，增强符号意识，发展推理能力.教学重、难点：学会解比例；掌握解比例的书写格式.教学过程：一、铺垫孕伏1上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说说什么叫做比例？2比例的基本性质是什么？应用比例的的基本性质可以解决什么问题？3应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？610和915205和4151和624根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其它等式.3：8=15：40 9/1.6= 4.5/0.8二、教学新课1、出示例5（1）审题，帮助学生理解题意.提问：怎样理解把照片按比例放大这句话？（放大前后长的比和宽的比是可以组成比例的）（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式.告诉学生：像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例.（3）讨论：怎样解比例？根据是什么?（4）思考：根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？教师板书：6x13.54.这变成了什么？（方程.）教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值.因为解方程要写解：，所以解比例也应写解：.（在6x前加上解：）（5）让学生把解比例的过程完整地写出来.指名板书.2、总结解比例的过程.提问：刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？（先根据比例的基本性质把比例变成方程.再根据以前学过的解方程的方法求解.）从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？（根据比例的基本性质把比例变成方程.）3、补充练习：利用比例的基本性质，把下列比例改写成含有未知数的等式.(投影出示，由学生独立完成后汇报.)2/8=9/x x/25=1.2/75 1/2:1/5= 1/4:x2/8=9/x x/25=1.2/75 1/2:1/5= 1/4:x三、巩固练习.1、做练一练2、做练习十第6、7题.先说说按比例缩小或放大的含义.再列出相应的比例式并求解.3、做练习十第8题.学生独立审题并解题.讲评时重点指导学生解决第（2）问.四、全课小结：1、通过本课的学习，你有哪些收获？2、这节课我们学习了解比例.想一想，解比例的关键是什么？(根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程)，然后再解简易方程即可.板书设计：解比例解：设放大后照片的宽
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