湖南省常德市第九中学八年级语文下册《樵夫别砍那棵树》导学案 语文版.doc_第1页
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文档简介

课 题樵夫，别砍那棵树学习目标1、体会这棵老橡树的象征意义。 2、品味感情强烈的诗句。重点、难点重点：老橡树的象征意义。 难点：品味诗句。 导学过程知识链接一. 课前预习 1、了解作者乔治及其诗歌和写作背景。2、有感情地朗读诗歌。3、圈点批注。预习检测：给下列加点的字注音。参天（）嬉戏（）心弦（）樵夫（）2.填空：樵夫，别砍那棵树这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。诗的作者是，（国籍）国人。二.展示目标 1.导入课题。 2.熟悉目标三.探究交流展示1、学生讨论品味诗句，体会感情 樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！ 原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！ 老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！ 当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。 2、 说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？ 3、 这首诗表达作者的什么愿望？ 课堂小结沙扬挪拉（徐志摩） 赠日本女郎最是那一低头的温柔， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！ 四.目标检测阅读诗歌，回答下列问题：1、“我年轻时它遮蔽过我，我现在得保护它”，“我”现在保护它仅仅是因为它曾经遮蔽过“我”吗？为什么？2“原谅我愚蠢的泪水”，诗人为什么流泪？3、诗中的老橡树有着深刻的象征意义，说说你的理解4、细读全诗，说说诗人的感情发生了怎样的变化？5
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