湖南省张家界市慈利县一鸣中学初中教师论文 学生学习兴趣和和创新能力的培养.doc

学生学习兴趣和和创新能力的培养创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。实质上“创新就是创造和发展新东西。”面向21世纪教育振兴行动计划及“跨世纪素质教育工程”的一个重要任务就是“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力，”要培养和造就适应未来时代需要的创新型人才，关键是构筑新的教育理念，突破旧的教育模式，在教学环境和教学方式进行改革。谁都知道，政治是灵魂、是统帅。为此，作为政治教师，在教学中应不断优化政治教学模式，大胆尝试教育改革，是培养学生学习兴趣和创新能力的必由之道。多年来，我们在教学实践中做了一些小小的尝试，在创新教学形成了自己的一些想法。一、建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围，唤起学生求知欲。新的课程标准，新的教学理念，要求建立一种人道的、平等的、和谐的、互动互惠的积极合作的新型师生关系，营造宽松、融洽的良好氛围，促进学生心态的开放，培养学生健康的人格。在课堂教学中，教师不仅仅是传道、授业、解惑者，更应当是人格上平等的朋友。老师对学生多一些常识，多一些鼓励，多一些尊重，才能培养融洽的师生感情，建立和谐的师生关系。如老师经常和学生谈心，做学生的“知心人”、“交心人”。这样学生才不至于和老师唱对台戏，同时他们会觉得老师就像父母、像亲人、像朋友一般，因为学生是由感情的，要改变传统的“师徒如父子”师生观，要尊重学生的自尊心和人格，这样良好的师生氛围就自然而然的形成了。此时学生觉得不认真学习，不听老师的话，就会对不住老师，从而可以通过这个窗口，开启学生智慧的心灵，架起师生自由交流的桥梁，唤起学生积极情感和强烈求知欲望。二、创设良好的情境，培养创新能力在教学中把学生引入创设情境中，激发学生学习兴趣，点燃学生学习、思考、创新的欲望。著名教育家第斯多惠指出：“教育艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；而没有兴奋的情绪，怎么能鼓励人？没有主动性，怎么能唤醒沉睡的人？没有生动勃勃的精神，怎么能鼓舞人呢？”一定的教学环境，由于融入了教师的情感，营造出良好的教学氛围，则可以激励唤醒和鼓舞学生，产生浓厚的学习兴趣，形成强烈的情感体验。引导学生入境是兴趣的起点。认识的起点，思维的起点，也是创新的起点，采取多种方式，创设情境。如讲故事、演示图片、创设活动、设计问题、朗读诗歌名言、展示漫画等等。同时要注意处理好教学环镜和教学目标的关系，使设镜具有明确的目的性，思维定向性，教学过程的推进型，结论具有创新性。如在教学掌握克服不良情绪的方法时，我们就用故事式来引导学生“入境”的，从前，由一位老妇人，她有两个儿子大儿子染布卖布，二儿子从事卖伞生意，个个都有事业所从。但老妇人却整天忧心忡忡，情绪十分低落，原因是下雨天，她担心大儿子没办法染晒布匹。晴天，她又为二儿子的雨伞生意担忧。同学们你们能帮帮这位老妇人克服不良情绪，开拓乐观开朗的心境吗？这时学生议论纷纷，各抒己见。激情一下子就上来了。这样导入既有趣味性，又有继发性。学生的思维和兴趣自然就进入了“克服不良情绪”的思考和创新中。 三、开展创造性活动，培养创造性才干在政治课堂教学中，我们可以创设一系列的创造性活动，给每个学生创设一个个性展示的平台。如可开展下列活动：1、进行课堂戏剧活动。让学生根据某一结论，用戏剧表演的方式来体现这一主题，学会自编、自导、自演，使每一个学生必须通过自己的理解加上临时相处的台词和动作，把抽象的结论故事，戏剧化。这不仅有助于发展学生语言能力，同时也提高了文学素养，培养了合作精神，更重要的是给学生提供了一个发挥创造力的机会和个性展示的舞台。如可设计我是这样“孝敬父母”的、他们的行为合乎班级规范吗？等2、举行课堂竞赛活动。如举行知识抢答赛，想象力竞赛，演讲比赛等，如学习国家民族生活中的道德规范后，由教师组织“歌唱您，我可爱的祖国”演讲会，同学们用自己准备好的歌颂祖国的精彩诗篇，优美歌曲，歌颂祖国秀丽的山川，悠久的历史，灿烂的文化，优越的制度和美好的前景。整个课堂一片欢腾，情趣高涨。学生们再激动亢奋的情感中体会到祖国的伟大、可爱，增进了爱国情感，更重要的是培养了学生的创造才干。3、组织小组讨论活动。这能建立多向渠道，增加信息来源，便于每个学生都有参与活动的机会，有利于发挥所有学生的独创性。四、多给学生空间，使其树立自信，增强竞争意识。学生是活生生的人，是有自己的思想，有个性，懂感情，具有发展潜力和开拓创新精神的教育主体。他们不是灌输知识的容器。青少年正处在长身体、长知识的关键时期，根据心理学家研究，初中二年级是中学阶段思维发展、品德发展和质变期，既可能向积极方面变化，也可能向消极方面变化。我们应该充分发挥其优势，促进学生积极的变化，防止消极的变化。对不同年龄、不同性别、不同个性的学生要采取不同的教育方法，我们要尊重每个学生的个性发展。给他们创造宽松的学习环境，多给他们一些温暖和自由。不要全天都让他们困在教室，眼盯着书本，手不停地计算着数理化试题，心理还想着那烦死人的英语单词。要给他们多提供一些活动空间，使他们一个一个在愉悦的环境中健康成长。有了健全舒畅的心理，学生就会对自己的学习和前途充满信心，树立自信心。当今社会是一个信息社会，科技社会，和谐社会，竞争激烈的社会。在学生发展评价中，我们要突出学生在发展性评价中的主体地位，并做到：要认同、尊重学生眼中的世界，不要把大人的意识无端的强加给他们。给学生主体的空间。要给他们营造一个和谐、宽松、愉悦、健康的成长环境，这样他们就会不断增强追求进步的竞争意识。总之，教学是