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文档简介

吴店二中导学合作3+1课堂教学模式有理数的减法（2）主备人：张志梅 审核人：李连举 学习目标1能够熟练的进行有理数的加减混合运算，会使用加法的运算律简化运算2了解有理数混合运算中省略加号和括号的意义及读法学习重点:有理数的加减混合运算学习难点：使用加法的运算律简化运算一、自学质疑阅读教科书第2425页，思考下列问题：1说一说有理数的加减混合运算的方法和步骤2例5的解答中每一步的运算依据是什么？3把一个有理数的混合运算算式写成省略算式中括号和加号的形式，在读法和意义上有什么异同?自我评价：1. 计算：(1)；(2)（-23.34）+（-5.75）+18.34+5.75.2把下列各式写成省略加号的和的形式，并读出：（1）（-1）-（-7）+（-8） （2）（-5）+（-2）-1.5 二，合作释疑探究主题一 有理数的加减混合运算例 计算：.解【小组讨论】你能总结出有理数加减混合运算的步骤吗？此题怎么计算更简便？【点拨升华】有理数的加减混合运算要将有理数的减法统一成加法运算，能用运算律的最好用运算律简化运算.变式训练：、在下列括号里填上适当的数：（1）8(5)+(4)-3=8+( )+( )+( )；（2）6.13.74.9+1.8=6.1+( )+( )+( ) .2. 计算： (1)（2 4)(+16)(76)(9.4)；(2)(72)(28)22；(3)（）（）； （）.探究主题二 省略加号的和的形式 例 把（-20）+（+3）-（-5）-（-7）的减法统一成加法，再写成省略加号的和形式，并把它读出来。解： 思考：把一个式子写成省略加号的和形式的依据是什么？【点拨升华】其依据是有理数的加法和减法法则。变式训练：1把下列各算式写成省略括号的和的形式，并说出它们分别是哪些数的和（1）（40）（+5）（3）（+6）（2)（15）+（3）（+7）（8）+（11）（3）（12）（21）+（+02）（+05）三，点拨答疑（）疑难问题搜理：a教师点拨;b学生点拨（）课堂小结：这节课你有哪些收获？还有哪些困惑？四，反馈悟理1将6(+3) (7) ( 2)中的减法转化加法，再写成省略加号和括号的形式是（ ）.（A）6372 （B） 632-7 （C） 6372 （D） 637226的相反数与比5的相反数小1的数的和为（ ）.（A）1 （B） 0 （C）2 （D） 113下列各式和等于4的式子是（ ）.（A） （B）（C） （D）4已知数 ， ，则代数式5计算下列各题： (1)； (2) ；（3） ()； (4) .,6，选做题： 将4，3，2，1，
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