《画风》教学设计 (2).doc

人教版小学语文第四册画风第二课时教学设计广汉市实验小学 黄忠艳教学目标： 1、读懂课文，领会文中小朋友的创意。 2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 3、培养学生用心思考，善于创新的品质。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：培养学生用心思考，善于创新的品质。教具准备：多媒体课件。一激趣导入，谈“风”说“风”。1、孩子们，老师今天给大家请来了一个新朋友，想知道它是谁吗？赶快来听一听他的声音吧！（播放风声）2、会唱有关风的歌曲吗？（学生自由唱）会背有关风的诗歌吗？（学生吟诗）3、我们知道风能听得见，也能感受得到，可以唱一唱，还能写一写，那么它能画出来吗？今天我们就来学习15课画风(板书课题)二、复习旧知，巩固字词。1、昨天我们学习了这课的生字和词语，生字宝宝、词语宝宝们都急着和大家见面呢！我们一起来叫叫它们的名字吧！（出示词语：丹青 乌云 忽然 雨丝 旗杆 眨眼 转动 斜线）2、哪些生字在书写时要特别注意？生汇报。（丹、乌、丝、眨、斜）相机在田字格中教写“斜”字，生跟着书空。3、词语中有两个多音字，你能找出来吗？（杆、转）请用它们的另一个读音组词。4、生读记词语后师听写词语。5、生对照屏幕订正。二品读课文，赏“风”议“风”。1、请小朋友一边听课文朗读，一边看课文动画，想一想：课文主要讲了哪几个小朋友在干什么？（板书：赵小艺、陈丹、宋涛）2、（出示课文插图）他们就是赵小艺、陈丹、宋涛，三个小朋友正在一起画画，那他们在洁白的纸上画了些什么呢？齐读课文第一自然段，生汇报。“洁白的纸”用得多好啊！你还知道“洁白的”什么？3、三个小朋友正画得起劲时，宋涛问大家指名读，注意读出问的语气。对这个问题，陈丹有什么看法？生汇报。所以她说话时特别肯定。指名读陈丹的话，分男女生读宋涛和陈丹的对话。4、后来是谁第一个想出了画风的办法？她是怎么说的、怎么做的？用“”勾画出相关的句子。（1）赵小艺是怎么想出画风的办法的？你从哪些词语知道的？在书上用“”标出。那赵小艺在画上画了些什么？（出示插图，指导学生按一定的顺序说画上的内容）（师板画飘动的旗子）她是怎样表现风的？（板书：飘）看！鲜艳的红旗迎着风儿轻轻地飘扬，在跳着欢快的舞蹈呢！谁来读读这段话？（2）看了赵小艺的画，宋涛明白了原来风是可以这样画出来的，所以他高兴地说分组比赛读。（3）赵小艺还会用别的办法画风吗？她在画上又画了什么呢？（师板画风车）为什么风车会转呢？（师板书：转）玩过风车吗？风车转动时会发出什么声音？所以读的时候要有力一些，分男女生读。赵小艺会用不同的办法画风，她的心情怎样？指名读句子，齐读。5、赵小艺会画风了，陈丹呢？你从课文哪里知道的？请用“”勾画出来。（1）老师有个疑问，在课文的开头陈丹不是说“风看不见、摸不着，谁也画不出来”吗？可现在她却说自己也会画风了，这是为什么呢？（2）陈丹又是怎样画风的？（师板画弯弯的小树）为什么小树是弯弯的？（板书：弯）你还知道“弯弯的”什么？（3）老师想来读读这段话。谁来挑战我？6、出示斜斜的雨丝图，请你仔细观察，然后按一定的顺序说一说画上的内容。（1）这是谁的画？你从课文哪个自然段知道的？请用“”勾画出来。（2）（出示句子）齐读。在赵小艺和陈丹的启发下，宋涛也会画风了，他是多么的高兴啊！师引读，生接读。（3）宋涛是怎么表现风的？（板画斜斜的雨丝，板书：斜）（2）看！太阳公公悄悄地躲起来了，天边飘来几朵乌云。不一会儿，小雨点们一个接一个勇敢地跳了下来，形成了细细的雨丝。一阵风吹来，雨丝被吹斜了，斜斜的雨丝好像一副帘子，挂在天空，多美的图画啊！让我们用自己的朗读来夸夸宋涛吧！7、三个孩子都会画风了，他们又高兴又自豪。齐读课文最后一段。8、师小结：风虽然看不见摸不着，但是赵小艺通过（ ）表现了风，陈丹画了（ ）表现了风，宋涛通过（ ）表现了风，你认为他们是怎样的孩子？（师板书：善于观察、勤于思考）9、三个小朋友画的画这么漂亮，课文也写得这么美，我们在一起来欣赏欣赏课文吧！请三位小朋友来扮演赵小艺、宋涛和陈丹，其他的小朋友认真欣赏。三、自由想象，画“风”说“风”。1、宋涛、陈丹和赵小艺用手中的画笔把无形的风生动地展现在了画纸上。请拿出你的画笔和画纸，用别的办法画一画风。2、生自由画风。3、生上台展示自己的画，说说自己在画上画了些什么，汇报完后把画贴在黑板上。4、大家想得多妙，说得多美啊！真像一首首好听的小诗。四、总结延伸，拓展认识。1、孩子们，你们也用不同的方法画出了风，你们都是聪明、能干的孩子。2、美好的时光总是很短暂，不知不觉，风伯伯已经把清脆的铃声送到了我们的耳边。你们知道吗？其实生活中还有很多像风一样看不见、摸不着的事物，比如：声音、气味。只要你们在生活中善于观察、勤于思考，做生活的小主人，