辽宁省凌海市石山初级中学九年级化学 4.2《饮用水》教案 粤教版.doc

辽宁省凌海市石山初级中学九年级化学 4.2饮用水教案 粤教版简介： 本课内容出自科学粤教版义务教育课程标准实验教科书 化学九年级上册第四章第二节在教学中主要采用自主学习、合作探究、互相评价的教学模式，使学生了解蒸馏水、自然界的水以及硬水、软水的区别，了解水的净化、纯化以及软化的基本方法，进一步认识保护水资源的重要性。本节的教学内容与日常生活联系紧密，所以我在教学时，力求在学生已有的知识经验的基础上，从所熟悉的现实生活中通过想象、推理、选择和确定问题，引导学生主动应用已有知识解决问题。激发学生的学习兴趣，帮助学生体会化学与实际生活的密切联系，感受化学的趣味和作用授课年级九年级学科化学主题4.2饮用水任课教师 课型综合解决课课时1授课日期年 月 日教材分析 本节课位于第四章 生命之源水的第二节，是在学习完“我们的水资源”，了解了水是人类宝贵的自然资源后，来学习“饮用水”的。 教材内容贴近生活实际与日常生活联系紧密。学生在日常生活里了解一些水的知识，但对河流中的水是否可以饮用以及硬水软水的认识比较模糊。通过本节的学习，真正对水有本质上的了解，同时对水及硬水软水有新的认识，也为后面的学习做准备。设计理念复习回顾再引入新课使学生对于新内容的学习不感突然，引申提问使学生带着所问题进行有目的阅读，从而做到先学后导，实验提起学生学习兴趣，培养学生的观察能力动手能力，组织汇报使学生对本节能做一个完整的认识，讲解引导解决学生疑难问题，力争做到不疑不讲，魅力讲解，发放训练单使学生对所学知识及时得以巩固从而形成能力。教学目标知识与技能：了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，知道自来水生产过程和每个过程的作用；知道天然水、自来水、纯净水、矿泉水的区别，知道硬水和软水的区别和鉴别方法。过程与方法：通过水的净化、硬水的检验等的学习，培养分析和解决简单化学问题的能力。情感、态度与价值观：感受化学与生活、生产和社会的密切关系。重点、难点重点：水的净化和纯化的方法、硬水的成分。难点：蒸馏水的制作的实验操作关键问题把化学知识与日常生活的实际问题结合起来，用化学知识解决实际问题 教学方法自学指导法：在学生自学时及时给予指导。实验法：让学生在动手实验的过程中，验证猜想，得出结论。讨论法：学生讨论，交流看法，谈论收获，解决问题。教学准备教师准备：1、问题导读单2、问题训练单3、红笔4、过滤装置、蒸发装置、制作蒸馏水装置等学生准备：过滤装置、蒸发装置教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为一创设情境引入主题2分钟创设联想与思考情景 旁白我们知道水是人类宝贵的自然资源，那么河流中清澈的河水能直接引用吗？如果不能饮用，应该怎样处理才能达到饮用标准呢？这节课我们就来学习“饮用水”板书：4.2 饮用水1 理解：水是人类宝贵的自然资源。2思考河流中的水是否能直接饮用？ 3产生疑问：清澈的河水为什么不能直接饮用？ 二明确目标引导自学2分钟创设目标情景 旁白认真阅读问题导读单了解自学时要掌握哪些知识1分发问题导读单2帮助学生解读3巡回指导1认真阅读、体会，为自学做准备。2有疑问及时与同学、教师沟通。三、自主学习生成问题15分钟创设自主学学情景 旁白如何更好的解决这些问题呢？让我们走进文本1巡视、检查学生自学2参与交流，收集信息3分发问题生成单1 细读三遍课文，然后结合问题导读单继续研读课文，解决问题。互相交流看法，探讨未解决的问题。3把最后解决不了的问题记录到问题生成单上。四、合作交流，解决问题5分钟创设问题情景 旁白每位学生都能积极认真自学，老师很高兴，请我们把各组未解决的问题提供给其他组来解决吧！1.鼓励学生提出问题和解决问题2.点拨引导1各组代表提出问题生成单上的问题2学生间讨论交流解决提出的问题3.争相讨论，解决问题4、每位学生反思记忆理解五、问题训练提高质量14分钟创设训练与展示情景 旁白 让我们来完成这样几个问题1分发问题训练单2鼓励学生提出未解决的问题3评价、总结4.巡视、检查学生做题情况，参与交流评价，批改并确定题长，收集信息1认真自觉闭卷完成2通过练习掌握各知识点间的联系3完成后，自觉与其他同学互评、互批、互改。4总结学习经验六、问题引领，形成能力5分钟创设问题深化情景 旁白通过本节课的学习，你一定还有一些想法和疑问，请你说出来1、鼓励学生提出问题根据学生练习情况，教师提出问题2、评价1.积极提出有深度有价值的问题2.深度思考解决问题3.互助互评、取长补短七、全面总结，巩固效果2分钟创设总结情景 旁白我们学习了哪些知识呢？还有哪些其他收获？1、指导、评价2进一步掌握每个学生的掌握情况，为复习和个别辅导收集信息。1.交流、写收获2.谈收获3.互相补充,互相学习课外拓展了解自己家的水是否有杂质，如果有，怎样除去杂质。板书设计 4.2饮用水1水的净化2水的纯化3硬水附件一：饮用水问题导读评价单姓名： 班级： 学号： 设计者： 赵国祥 组织学生带如下预习问题自读：1、自然水为什么不能直接饮用？ 2、净化水的方法有哪些？3、自来水厂是如何净化水的？4、如何使水纯化？5、什么是硬水？什么是软水？如何用最简单的方法区分？6、使用硬水有什么不好？如何将硬水软化？实验操作指点：1.过滤仪器：漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒、铁架台。操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：滤纸边缘稍低于漏斗口，漏斗内液面低于滤纸边缘。三靠：倾倒液体时烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层过滤纸，漏斗下端紧靠烧杯内壁。2.蒸发仪器：铁架台（带铁圈）、酒精灯、蒸发皿、玻璃棒。操作方法：放好酒精灯，调节好铁圈高度；放好蒸发皿，倒入待蒸发的液体；加热蒸发，不断用玻璃棒搅拌（防止溶液飞溅）；蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，用余热使残留的溶剂蒸发。附件二：饮用水问题训练评价单姓名： 班级： 学号： 设计者： 赵国祥 1.下列水属于纯净物的是（ ）a、海水 b、天然水 c、食盐水 d、蒸馏水2、下列说法正确的是（ ）a、无色无味清澈透明的水一定是纯净物b、软水就是不含可溶性钙、镁化合物的水c、青少年长期饮用纯净水有益健康 d、水是氧化物、化合物、纯净物3可以降低水的硬度的操作是（ ）a、沉淀 b、吸附 c、蒸馏 d、过滤4、下列净水操作效果最好的是（ ）a. 静置 b、吸附 c、蒸馏 d、过滤5.下列各种净水的方法中，发生了化学变化的是（ ）a、沉淀 b、消毒杀菌 c、蒸发 d、过滤6、硬水和软水的区别是（ ）a、硬水是混合物，软水是纯净b、硬水浑浊，软水澄清c、硬水含有杂质多，软水含有杂质少 d、硬水中含有较多钙离子、镁离子，软水中不含或含有少量的钙离子、镁离子7城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水沉淀过滤吸附消毒配水。下列步骤中，属于化学变化的是（ ）a、取水 b、吸附 c、消毒 d、过滤8、下列说法中，能够区别硬水和软水的是（ ）a、看颜色 b、加肥皂水 c、加活性炭 d、溶解盐水9、下列叙述中，不正确的是（ ）a、硬水易生水垢 b、生活污水的任意排放会造成水体污染c、软水与肥皂作用不易起泡沫 d、地球上可利用的淡水资源是有限的10自来水厂过滤池的作用是（ ）a、除去矿物质 b、杀菌消毒 c、除去不溶于水的杂质 d、除去各种物质11若不小心把实验室中的水和酒精混在一起，应以哪一种方法分离较为恰当（ ）a、蒸馏 b、吸附 c、沉淀 d、过滤12、小刚同学自制了一个简易的净水器，主要是让水分别通过三层物质，这三层物质分别是小卵石、石英砂和膨松棉，这三种物质的作用是 。净化后的水是硬水还是软水？答： 。你认为可以用什么来检验？答： 。13经过净化的水是 （填“纯净物” 或“混合物”，下同），经过蒸馏得到的水是 。14、水是生命之源，它的保护和合理利用已受到人们的普遍关注。请说出“保护水资源刻不容缓”的两点理由：（