湖南省株洲市第四中学高一语文《荷塘月色》学案 新人教版.doc

湖南省株洲市第四中学高一语文荷塘月色学案 新人教版教学目标：1品味语言，学习赏析散文的艺术手法。2通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。教学重难点：1让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。2学习作者运用语言的技巧。教学过程：第一课时教学设想：初读课文，理清文章结构，揣摩直接表现作者思想感情的语句，体会景物描写中融注的深情，分析作者感情的发展变化。（一）新课导入1、了解作者，导入新课作者朱自清（18981948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年考入北京大学预科班，次年，取楚辞卜居，“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。1923年发表的长诗毁灭，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集踪迹，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集背影，成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同志曾在别了，司徒雷登一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有朱自清全集。2、写作背景： 本文写于1927年7月的北京清华园，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地，这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。此时的作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。 （二）初读课文听录音，正音正字，初读课文，理清文章结构，揣摩关键语句，领悟作者的思想感情。1、给下列加点的字注音。蓊蓊郁郁 （ ） 袅娜 （ ） 踱步（ ） 霎时 （ ） 弥望 （ ） 斑驳 （ ） 渺茫 （ ） 点缀（ ）2、解释下列词语。幽僻：_ 蓊蓊郁郁：_。踱：_。 弥望：_ 袅娜：_ 脉脉：_ 斑驳：_ 一例：_ 丰姿：_。 倩影： 3、说说作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构。_4、找出最能体现作者感情基谓的语句（文眼），体会这句话的含义和在文中的作用。5、找出文章主要写景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的语句，体会这些语句的含义。 明确：主要写景的段落有：主要抒情的段落有：主要抒情的语句有：1)_ 2) _ 3)_4) _5） 6、朗读全文，说说全文的感情脉络：_老师小结（略）（三）总结扩展“作者思路，遵路识斯真。”本节课引导学生从品味语言入手，抓关键语句，找出显示作者行踪和情感变化的词句，理清作者行文的思路，把握作者的感情流向，从而使学生初步掌握了整体感知，理清思路的基本方法。（四）布置作业有感情的朗读课文，并背诵第4 6段。第二课时教学设想：再读课文，赏析文章重点语段，揣摩文章优美动人的语言，体味作者驾驭语言的功力，共同探讨疑难问题，背诵第四、五、六段。（一）再读课文一、赏析第四段：教师范读第4节，引导学生思考：作者给我们描绘了如画的美景，你能给这幅画起个名字吗？_画面中描绘了哪些景物？写出景物的什么特点？按怎样顺序写的？(1)景物_特点_(2)景物_特点_(3)景物_特点_(4)景物_特点_主要运用了哪些修辞手法？_这一段作者有没有提到月？有没有描写月色？在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那叶子、花朵的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。这正是“不着一字，尽得风流”的高妙写法。 学生集体朗读第四段。二、赏析第五段：学生朗读第5节，思考：这一幅画跟上一幅画比较有什么区别？你能给它起个名字吗？_有人说：朱自清先生是用语言代替丹青的能手。体会一下：作者是如何用语言给我们描绘出月色之美的？_ _本段作者所描绘的画面给人以什么感受？_ 三、齐读第6段，这一段景物描写的是_的景色，着重写什么？_这一段依次描写了哪些景物？展示出什么样的环境特点？_四、学生齐读第710段，学生思考：1、夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？ _2、作者在文章引用了梁元帝的采莲赋，采莲赋描绘了一幅怎样的图画？漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。总结：一群少男少女（“妖童媛女”），采莲的情景是祥和舒心、热闹有趣的。（文中：热闹、风流）3、作者为什么要想到西洲曲和江南采莲的旧俗？_明确：由“忽然”引出一幅江南采莲图，至此由“实”到“虚”，开辟了一种与前文孤寂幽静相反的热闹欢乐的境界。一实一虚，一动一静，相互映衬，相得益彰。作者似乎得到了暂时的“宁静”，但“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，又回到了现实中来。表明作者无法从现实生活中得到理想的“宁静”，这正是残酷的现实社会带来的结果。 作者苦闷、忧愁、烦躁、困惑，这时候作者想到西洲曲和采莲，折射出他对现实的不满和否定，对美好生活的向往。这个是时代变化在作者心灵的投影。 4、品味下面的句子，指出其中通感的用法及其艺术效果。1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。_2、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。_（三）难点探析1、第五段酣眠、小睡各指什么？有无深层含义？_2、第八段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余？_（四）课后作业1在下列词语的括号内注音 a.参（）差（）差（）别 参（）见差（）劲 人参（）差（）遣 b.脉脉（）的流水 山脉（）脉（）搏 2.给下列句子中加点的字选择正确的读音 a.有袅娜（）地开着的nnu b.这时候叶子与花也有一丝的颤（）动zhnchn c.这是独处（）的妙处（）chch d.叶子底下是脉脉（）的流水mmi .3.阅读下面一段文字，再回答1.2.3.题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，（21）不能见一些颜色；（22）而叶子却更见风致了。 甲.划分层次正确的一项是（） a. b.（22） c.（22） d.（22） 乙.试用简洁的语言来概括层意： 答：_ 丙：对这段话的其他安排顺序，概括得正确的一项是（） a.由静态写到动态，由近写到远b.由动态写到静态，由远写到近c.由动态写到静态，由近写到远d.由静态写到动态，由远写到近4.贯串荷塘月色的线索是什么？ a.以