幼儿园大班音乐优秀教案：水之乐(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班音乐优秀教案：水之乐(四篇)目录：幼儿园大班音乐优秀教案：水之乐一幼儿园大班音乐优秀教案：神奇的列车旅程二幼儿园大班音乐优秀教案：花卡片和白卡片三幼儿园大班音乐优秀教案：谁是小熊四- 1 -幼儿园大班音乐优秀教案：水之乐一幼儿园大班音乐教案:水之乐活动目标1感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。2理解水杯内置材料影响其音色。3能看懂图谱(另附)并进行演奏。活动准备幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水;4张分谱、1张总谱课件;幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。活动过程1探究与八音盒近似的音色。教师出示八音盒,让幼儿倾听八音盒的音色。幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等),寻找与八音盒最接近的音色。幼儿表达自己的探究结果:玻璃杯的音色最接近。2探究如何改变玻璃杯的音色。可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。3探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水,通过筷子敲击倾听效果。幼儿表述自己的探究结果:每个杯子产生的音色、音高均不同。4请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,听一听。5教师依次出示分谱,幼儿尝试理解图谱并演奏。引导提问:X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)(水杯从高到低,表示在6只杯子上滑奏)(水杯从低敲到高,同上)6演奏总谱(4张分谱合起来)第一次,幼儿单纯敲击水杯,无教师伴奏。第二次,加入教师伴奏。7教师小结:往杯子里加点水,用筷子一敲就能发出美妙的声音,我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器,希望小朋友能找到更多天然乐器。延伸活动幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。教师伴奏谱3 / 10幼儿园大班音乐优秀教案：神奇的列车旅程二神奇的列车旅程 选至约翰.斯特劳斯的作品豪华列车活动目标：1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。活动准备：1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。2、音乐和录音机活动过程：一、活动引入1、老师：“呜”，听什么开来了? “对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事?听完以后告诉我好吗?”二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。(欣赏后和旁边的小朋友交换感受)2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述(或请一个孩子进行)三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏 “原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗?”(1) 引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队(起踵点头)启动。(2) Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。(3) Bb段：重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。(4) 尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。四、完整地进行游戏1、教师作火车头，带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇妙的森林。2、玩第二遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方，鼓励孩子们做出与别人不同的造型。3、让孩子自由扮演角色，并提醒幼儿听准音乐，按音乐的变化进行游戏，并遵守游戏的规则。4、高潮结束。5 / 10幼儿园大班音乐优秀教案：花卡片和白卡片三各组幼儿到前面表演自己创编的节奏及语音、身体声势,其他幼儿跟着学一学。第一组:白花白花 白白花花哗啦哗啦 哗哗啦啦手腿手腿 手手腿腿(拍)第二.活动目标运用多种形式练习稳定的节奏感，初步培养幼儿的多声部协调配合的能力。活动准备1.扑克牌1副，插牌用的底卡4条（自制，以便将幼儿创作出的节奏卡片展示出来）。2.金属类（三角铁、碰钟等）、木制类（双响筒、响板等）、散响类（串铃、铃圈等）、鼓类4类乐器与幼儿人数相等，分类摆放在小椅子下面。小椅子在活动室内摆成半圆。3.金属类、木制类、散响类、鼓类打击乐器卡片4张，磁板1块。4.录音机，老友进行曲、铃儿响叮当音乐磁带。活动过程1.幼儿听老友进行曲，一个跟一个走进活动室，按顺序坐在小椅子上，随音乐拍手。教师在幼儿面前的地上摆8张背面向上的扑克牌（简称白卡片），即白白白白 白白白白。教师从左到右指卡片，幼儿看教师指挥打拍节。（教师注意在指挥这8拍时，正好与老友进行曲的一个乐句合拍。）幼儿节奏拍稳定后，教师任意将一张白卡片翻过来（正面向上的扑克牌简称花卡片），表示拍到这一张时空拍。如：白花白白 白白白白拍空拍拍 拍拍拍拍教师可任意改变花卡片位置，同时点指卡片指挥幼儿拍节奏，游戏玩到老友进行曲结束。2.提问：刚才玩的花卡片、白卡片游戏还可以怎么玩？(1)花卡片代表一个字，白卡片代表一个字。如：白白花白 花花白白叮叮当叮 当当叮叮(2)花卡片拍身体的一个部位，白卡片拍身体的一个部位（即声势）。如：白花白白 花白花白手腿手手 腿手腿手（拍）3.请幼儿摆卡片设计语音和身体声势。幼儿分4组围坐，每组发8张牌，1个插牌用的底卡。幼儿讨论，教师巡回指导。分别将每组插好的卡片贴在磁板上，各组幼儿到前面表演自己创编的节奏及语音、身体声势，其他幼儿跟着学一学。第一组：白花白花 白白花花哗啦哗啦 哗哗啦啦手腿手腿 手手腿腿（拍）第二组：花花白白 白白花花叽叽呷呷 呷呷叽叽腿腿肩肩 肩肩腿腿（拍）第三组：白白白花 花花白白滴滴滴答 答答滴滴脚脚脚手 手手脚脚（跺脚拍手）第四组：白花白花 白花花花轰隆轰隆 轰隆隆隆左右左右 左右右右（跺左右脚）4.猜一猜，花卡片和白卡片还有几种玩法用打击乐。幼儿自选乐器坐在相应的小椅子上，师生协商哪一类乐器打哪一条节奏卡片。将4类乐器卡片贴在相应的节奏卡片旁。此时花卡片代表空拍。(1)放铃儿响叮当音乐一段，各组幼儿敲打击乐，教师指挥。各组可调换节奏卡片。(2)教师提建议：4类乐器和4种节奏一起打，每1组请1名幼儿指挥，放铃儿响叮当音乐，练习一两遍。如果4类乐器合在一起打，幼儿掌握不了，也可以两类乐器打一种节奏卡片，另两类乐器打另一种节奏卡片。结束。活动延伸鼓励幼儿用花卡片代表一种乐器，白卡片代表一种乐器，为乐器配伴奏或进行多声部合奏。教学建议本次活动开始部分选用节奏鲜明的世界名曲老友进行曲，能够帮助幼儿掌握稳定的节奏，也可以选用拉德茨基进行曲。铃儿响叮当是幼儿熟悉的乐曲，欢快活泼，适合进行打击乐伴奏。如果想让幼儿接触一些民间音乐，也可以选用喜洋洋等乐曲。另外，教师应在今后的延伸活动中鼓励幼儿想出更多的卡片玩法及乐器的伴奏方法，逐渐增加难度，在玩的过程中发展幼儿音乐能力。8 / 10幼儿园大班音乐优秀教案：谁是小熊四活动目标：1、学唱歌曲，唱准歌曲中的附点音符和休止符。2、能根据音乐的快慢做出不同的动作，并能听音乐按时迅速找到座位坐下。3、培养孩子注意倾听的能力，体验音乐游戏带来的快乐。活动准备：1、录音机、录好的音乐“谁是小熊”若干遍。2、小熊的图片一张。活动过程：一、打招呼：“你们好!你是漂亮的女孩子，你是聪明的小男孩，我还知道你都是大班的小朋友”(根据幼儿当时表现的情况进行简短的评价，为孩子创设一个轻松的活动环境，拉近幼儿和老师之间的距离。)“那你们知道我是谁吗?”(根据幼儿的回答情况，进行简单的自我介绍。)二、熟悉歌词：1、“老师今天给你们带来了一个动物朋友，(出示小熊)这是谁?”“你们知道他是一只什么样的小熊吗?”(教师讲解，这只小熊干什么都慢吞吞的，吃饭慢，走路慢，说话也慢的一只小熊。“你们喜欢做什么事情都慢吞吞的小熊吗?”“那我们来玩一个娃娃找家的游戏，看看谁是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好吗?”2、老师和幼儿一边玩游戏一边介绍游戏规则。1)老师有节奏地说歌词，和幼儿一起手拉手走成圆圈，小椅子比老师和幼儿的人数少一把，也围成圆圈。当说到我们要找到他时，幼儿和老师迅速找到一把椅子坐下，代表找到了家，没有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。老师问：“小熊是谁呀?”引导幼儿回答：“小熊就是他。”同时，指着那只“小熊”。鼓励“小熊”后，游戏继续开始。2)根据幼儿掌握歌词的情况，游戏反复进行几次。三、边唱边跟音乐做游戏。1、“有一个喜欢听音乐的人把这个游戏配上了好听的音乐，我们一起来听一听，好吗?”(幼儿和老师一起欣赏音乐。)2、“这首歌里除了用唱的方法，还用什么方法告诉我们歌词了?”3、再次欣赏音乐，提问：“你听了没有歌词的地方想做什么动作?” “有歌词的地方呢?”(幼儿讨论，师引导幼儿做出不同的动作。)4、“那我们就听着音乐来试一下，加上自己想的动作。”幼儿听歌曲做游戏，体会歌曲节奏的快