如何增强学生会的凝聚力.doc

如何增强学生会的凝聚力学生会是党委领导和团委指导下学生自己的组织,是同学们的忠实服务者和代言人。它存在的基础是同学，服务的对象是同学，为同学服务，代表同学权益是一切工作的根本出发点。2004年教育部部长、党组书记周济在学习贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见座谈会上的讲话中表示“要充分调动大学生自身的积极性和主动性”。作为学生自主选举产生的学生会，其肩负的责任不容忽视，要做好这一工作，增强学生会的凝聚力十分重要。任何一个组织的存在与发展必须有其内部凝聚力的作用。不敢想象一个人心涣散的集体能有什么惊人的作为，更不敢想象一个意志消沉的集体能拥有什么样的美丽前景。 因此，本文将就“如何增强学生会的凝聚力”作出以下四个方面的探讨。一、 完善管理，建立凝聚力 加强管理，培养高水准、高素质的学生会干部，直接关系到学生会的凝聚力和号召力。一位优秀的学生会干部，能够使成员因他本身的人格魅力，而努力地为这个部门工作；能够因他出众的管理，为这个部门创造出更高的效益这就是凝聚力产生的源泉，因为这个干部就成了凝聚的核心。 那么怎样才算是优秀的管理者呢？被誉为“管理学的先知”的玛丽帕克芙丽特曾说过“最好的领导者努力培训他们的拥护者，使拥护者成为领导者，而一个二流的管理者则往往试图将自己的领导强加给别人，因为他害怕这将威胁到自己的领导。”第一流的学生会干部会秉着以“服务同学”的宗旨，真正将锻炼能力的机会给予成员，让其感受到自己被重视，能真正实现自己的价值，这也就是学生会干部在努力培养成员们的领导能力。他不需要对自己俯首帖耳之辈、对自己无条件服从之人这样的人不会对这个部门的凝聚力有任何积极的促进作用，反而会影响整个部门制度的规范化，影响凝聚力思想的贯彻因为你不知道他是消极服从还是自愿执行你所给的任务。 而学生会中干部对干部的管理也是需要加强完善的，这对整个学生会凝聚力思想的建立是至关重要的。格雷汉姆说过：“领导者的领导者，并不意味着他们将放弃哪怕一丝一毫的权利，伟大的领导者同样在力所能及的任何地方努力培养与自己共事的人们之间的权利，力量，然后他们再集中这些权利和力量。”这是对学生会干部很好的启示，在干部领导干部的时候，从某种意义上说，也是干部在领导成员，被领导的干部同样希望能够体现自身的价值，能够被重视，使其能够有足够的动力去领导他所领导的部门，令他自主地运用更行之有效的方法令他的部门形成高效率运作的部门。 无论是干部还是成员，都需要经验上的交流，这对管理上的完善是不可或缺的。在干部培养上坚持加强理论学习，坚持把好的工作方法和理论经验整理成文，把好的方法和经验以文件资料的方式传给继任者，做到新老干部能够顺利交接工作，保证学生会工作的延续性。在长期的实践过程中，学生会作为一个学生的组织，要想使它具有凝聚力，完善的管理是先决条件。有完善的管理才会有完善的机制，才能有完善的硬件设施。 二、 集体原则，推动凝聚力 秋去春归的大雁在飞行时总是结队为伴，队形一会儿呈“一”字型，或一会儿呈“人”字型，或一会儿呈“V”字型，鸟为什么要编队飞行呢？原来，鸟编队飞行能产生一种空气动力学的作用。一群由二十五只编队“V”字队形飞行的鸟，要比具有同样能量而单独飞行的鸟多飞百分之七十的路程，也就是说，编队飞行的鸟能飞得更远。因此，任何一支团队，成员之间必须团结一致。 今天世界所需要的，正是一种合作精神，也就是我们今天所说的“集体原则”这是凝聚力的强大推动力。 集体原则，是一个团体所必须拥有的原则。这是一种硬性规定与自觉遵守相结合的原则。集体原则，具体说就是把自己当成学生会的主人，认识到自己的失职会导致整个学生会利益的损害，而通过自己的努力则会给组织带来福利。举一个很简单的例子，我们在自己家里，地板脏了会主动清洗，房间乱了会主动打扫，没有人要求，但我们总会主动这么做为什么呢？原因很简单，因为那是我们的家，我们是这家的主人。所以在学生会工作中，我们应该时刻把学生会当作自己的家，时刻把自己当作这个大家庭的一员，在内心牢固树立强烈的集体原则意识。而把个人利益和集体利益紧密相连是形成集体原则的实质性要求。团队协作要求组织成员有明确一致的奋斗目标、细致合理的分工和统一的领导，这些是团队协作的组织保障。 但光有组织上的保障不一定就能取得最后的成功，就学生会的工作而言，任何一个团体，都不会由个人的智慧加以指导，而是由相互作用的，并且永不停息地彼此影响的智慧所指挥。在学生会中，虽然我们要求部门与部门之间竞争，因为有压力才会有动力，但是，它们之间合作更占据了一个相对而言越来越大的空间。比如，宿管部为了庆祝寝室文化节主办了一个活动，举办活动之间需要书绘部为其绘画出宣传海报，然后由宣传部负责一系列的宣传活动，活动现场又需要纪保部为其维持活动秩序，活动结束后需要记者团负责写报道事宜由此可见，学生会中没有一个部门是可以独立的，虽言各施其职，实乃环环相扣。学生会凝聚力的推动，不是一个成员或者一个干部甚至一个部门能够独当一面的，它需要的是集体原则下每一个人的自觉遵守以及自觉维护。 只有做到这一点，才能从内心深处感受到团队的力量和强大的集体荣誉感，心甘情愿的为集体做贡献，自主自觉的为集体利益而奋斗，才能有效地推动凝聚力的发展。三、以人为本，加强凝聚力 学生会是一个行政机关，区别于学校里其它的社团，与社团相比，学生会少了自身情感的动力，组织机构是冷冷的，制度条例是硬生生的，而人却是具有丰富情感的，于是在硬件齐备的基础上，如何发展和完善组织内部的软件就显得至关重要，对加强凝聚力也起着巨大的促进作用，这个软件指的是什么呢？它就是一种学生会“以人为本”的工作方式及其“人性化”的文化氛围。当每个人在为学生会工作的时候，能否让他感觉到自己做的每一件事都能得到整个学生会的承认；当大一的新同学进入学生会时，能否让他感受到学生会更像一个大家庭而不是一个做活动的机器；当老同学即将离开学生会时，能否让他感觉到在学生会的回忆不是一次次活动计划而是一张张好朋友的笑脸呢？这就是我们所提倡的人性化的组织文化。 人性化的组织文化是加强学生会凝聚力最关键的一点，因为文化建设是解决人类情感性情方面的计划，是架构在组织机构，制度条例等物质基础上的精神文明建设。我们可以说是探索，所以我们应该不停地去尝试，去要求，要求各部部长关心每一个成员，不仅是工作上，还应该包括学习、生活，甚至是情感；要求主席团成员定期到各部旁听例会，同时听取各部成员的意见和建议，及时对各部的工作成绩给予肯定；学生会干部还应该和各班主任联系沟通，汇报表现出现的成员的情况，使成员的工作在整个年级得到承认；各个部门之间应该进行联谊活动，加强内部情感交流。虽然这些看起来都是我们所硬性要求的，但是我们相信当一种文化刚刚起步的时候，它需要一种动力，而当它渐渐趋于成熟的时候，它的每一个文化元素就是它的动力。 我国倡导“和谐社会”，其实对于学生会也是一样应该倡导“和谐”的，如果维系学生会不再只是强硬的行政关系，而是一种情感上的依赖与不舍；如果参与学生会的工作不再是为了职位名称，而是出于自身的责任与热情；如果取得成绩时不再计较个人得失，而是心系这个部门乃至于整个学生会的发展与进步，那么，学生会所拥有的凝聚力，可谓是无往而不胜了。四、 融合统一，保持凝聚力 任何团体在工作过程中，都是不可能避免矛盾的存在的，这是矛盾的普遍性。当矛盾上升到硬性规定及软件上所说的和谐都解决不了时，那么对学生会的凝聚力的影响自然是消极的，对凝聚力的保持也产生了威胁。 处理矛盾冲突的方法有三种：支配控制，妥协退让以及融合统一。其中，最好的方法是融合统一，因为这种方法可以使双方的愿望都得以实现，而没有任何一方需要被迫作出任何牺牲。让我们设想一些简单的例子来解释这种先进的处理方法：在哈佛的图书馆里有一间比较小的房间，有个人想打开窗户，而另一个人则希望窗户关闭着。于是，他们打开邻近的一个房间的窗户，那间屋子没有人坐。这不是妥协退让，因为没有哪个人掩盖了自己的愿望。 对于组织机构较为庞大的学生会而言，能够运用融合统一的方法去解决矛盾，时刻保持着学生会的凝聚力的重要性是不言而喻的，但是，判断一个决定是否真的能够达到融合统一而不仅仅是一种妥协往往是非常困难的。 但是，当我们换一个角度思考，矛盾产生的那一刻，不正是多种愿望相作用的那一刻吗？一个活动，女生部想承办，心协也想承办，矛盾随之产生，愿望也一并显现。那么，如何在此刻运用融合统一的解决方法，达到两全其美，维护团结，保持凝聚力的目的呢？这是问题的关键所在，假如一味地妥协退让，那么矛盾冲突会一而再、再而三地以各种形式反复出现，因为在妥协退让中，有一方放弃了自己的权益。所以，解决这个问题的方法是由一方策划，两方讨论，另一方负责具体事宜，两方一齐为这个活动出力。这就是我们所倡导的融合统一。 心理学已经为我们提供了这样一个短语“进步的融合统一”，所以，学生会就能够通过观察内部的矛盾冲突的本质来衡量它进步的程度，由此可以看见凝聚力强弱的程度。 砖与砖之间紧密结合是建立城墙的基础，凝聚力是学生会发展的源泉和集体创造力源泉，而只有步调一致，凝聚力的作用才能有效发挥。团结共进，众志成城，必须每个成员都能强烈地感受到自己是雄伟城墙中的一块砖，是不可缺少的一份子，那么，学生会的凝聚力就不再需要旁人多