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文档简介

嫦娥奔月第二课时教学目标：1、 正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文内容。2、 凭借具体的语言文字，感受人物的优良品质。3、 感受神话的独特魅力，受到美得熏陶。培养学生对祖国传统文化的热爱。教学重难点：通过朗读，感受文中任务的美好形象并熟悉掌握刻画人物性格的写作方法。教具准备：课件教学过程：一、复习导入1、复习生字词，指读，齐读2、回忆文中的主要人物，以及后羿的性格特征，指名回答并板书。这节课继续了解嫦娥、逢蒙这两个人物。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？出示插图，并找到课文对应的段落。二、揣摩人心1、出示第6自然段，这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字放回文章里去读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？2、学生读课文。你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？具体说说。3、回顾课文，把一些支持你想法的语句，也就是你认为嫦娥心地善良的句子，用线画下来。交流：嫦娥的心地善良体现在哪些方面呢？一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。（1）学习第4自然段，交流接济，体会嫦娥的善良。（2）学习第5自然段，认识逢蒙的性格特征。4、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来（读那段文字）5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是因为嫦娥心地善良（板书）。6、是啊，嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？（课件：嫦娥奔月动画，小提琴音乐思乡曲响起）嫦娥的内心会在默默地想些什么呢?会回忆与后羿在一起的生活,与乡亲的互相关爱,还是有什么话想要对谁说?请大家发挥想象,用手中的笔选择一个方面写一写。（生动笔）学生交流，师相机评价四、升华情感1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？“可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。”（课件）从这里可以看出他对妻子一往情深。（板书）从第7自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”也能体会出他对嫦娥的深情。指导朗读：读第7小节。师范读、指名读、齐读。师总结。3、教师激情引领：因为一个动人的传说，因为有了美丽的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月。因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是读最后一小节。读，乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？（好人终究会有好报）五、吟诵升华：教师延伸，“海上生明月，天涯共此时。”让我们在思乡曲的音乐声中，一起吟诵名篇水调歌头，共同祝愿所有的家庭如中秋的月亮，团团圆圆，幸福美满！（课件，音乐缓缓响起，配乐朗诵）六、布置作业向父母或朋友讲讲嫦娥的故事。听听他们对嫦娥的评价。搜集更多的中外民
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