辽宁省辽阳市第九中学七年级语文上册 第二单元 再塑生命的人教案 （新版）新人教版(1).doc_第1页
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文档简介

再塑生命的人 教学目标： 1 学生独立阅读课文，体验文章的感情。 2 理解沙利文老师的境界，理解作者的真挚情感。3 体会文章 表情达意的句子的鲜明真挚和热烈。教学重点：阅读中让学生体会一些句子和词语的意思，体会并理解作者的感情。教学难点：体会作者作为残疾人的特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。教学方法：自学导读法 讨论法教学时间：1课时教学过程一组织教学二导入新课海伦凯勒是美国著名女作家、教育家，她一岁半时一场重病夺去了她的视力和听力，随之友丧失了说话能力。然而就在那个黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。“海伦凯勒 是个奇迹”是谁创造了这个奇迹？今天，我们学习海伦凯勒口述的一篇文章再塑生命的人一起来解决这个谜。三讲授新课 1检查预习，扫除阅读障碍。搓捻（ ） 混（ ）为一谈 迁徙（ ） 栖（ ）息 繁衍（ ） 给予( ) 接触（ ）小憩（ ）2 再读课文，了解文章脉落。 （1）作者开篇以“一生”“最重要的一天”“感慨万分”“不同寻常”等字句向读者引出他尊敬和爱戴的老师莎莉文女士。 （2）从三个方面讲述莎莉文老师对我的教育和帮助。a认识每一个事物都有一个名称。b认识大自然。c 认识“爱”这样的抽象词语。（3） 率直而真挚的表达对莎莉文老师的感激。4 合作探究，深入理解课文 。 a 为什么 称“1887年3月3日是我一生中最重要的一天”？ b 面对我的心理障碍莎莉文老师是怎样做的？ c 周围事物给“我”怎样的影响？ d 怎样完成对“爱”抽象名词的教育？ e 为什么海伦 凯勒称 莎莉文老师是“再塑生命的人”？四 小结： 本文从三个方面写莎莉文对海伦 凯勒的教育，表明莎莉文女士是一位既有崇高的献身精神又有科学的教育方法的老师。他用自己的知识、能力和爱心点燃了一个心怀苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界，帮她走向成功，所以作者称她为“再塑生命的人”。五 作业回忆你从小到大对你帮助最大的一个人，这个人可以是你的老师、同学、亲人他的一句话 ，一个援助之手或一个眼神都有可能改变你的一生。题目自拟字数500左右。六 板书设计 再塑生命的人 海伦 凯勒 教
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