初中物理教学效率的提高策略论文.doc

初中物理教学效率的提高策略论文 一、制定切实可行的学习目标 制定好目标、有的放矢是省时高效的基础也是教师主导作用之所在教师在教学中起主导作用就是在教学中如何制定好教育目标提出问题引导学生有目的地学习教师在教学过程中要制定全面、具体化的教学目标“全面”是指每个学习目标的构成要全面即包含学习总目标、学习各阶段目标、各阶段中一节课的目标三个层次的目标是一个有机的整体有切实的导向、指引作用目标切不可“高大空”而没有可操作性钻研教材是教学活动的起始环节它的深浅程度直接影响教者对教材的理解要合理、科学地制定课时目标必须深入钻研教材否则教学活动将失去“重心”对于初中物理教师来说首先要通读、理解领会初中物理课标、教学参考和教材的实质、要点把它按内容分成几部分把每一部分的知识点找出来把需要掌握的基础技能的每个实验及与实际相联系的问题列清楚然后把这些再分解到每个章节课时并灵活地确定好每课时的教学方式方法真正让教师和学生在课堂上做到目标明确、方法得当只有这样才能省时高效 二、重视思想教育调动学习积极性 初中物理学习是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙是培养学生学习物理兴趣具有初步观察事物、分析问题和解决问题能力的关键因而在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣调动其学习积极性为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用教师不能把物理课当成政治课但在物理教学中“人的因素第一思想领先的原则”必须坚持重视思想教育可以充分调动学生学习物理的积极性我在教学过程中结合传授物理知识重视思想教育调动学生的学习积极性挖掘物理教材的思想教育魅力物理教材中包含了许多可以对学生进行爱国、热爱科学和献身科学的教育内容适当介绍一些古今中外科学家刻苦学习、勇于探索的献身精神以及他们对全人类作出的巨大贡献对社会发展生产力所产生的巨大作用我国古代在科学技术方面的超群水平有闻名世界“四大发明”宋代沈括发现地磁偏角比欧洲早四百多年然而我国近代科学水平落伍的原因以及由此受世界列强欺凌的遭遇等使学生知道社会财富的增长百分之七十来自科学的进步学生只要好好学习掌握现代科学技术就能为祖国强盛做出贡献学生了解、懂得了这些道理之后不仅提高了学习的兴趣还激发了爱国主义热情从心理学的原理看信心、兴趣和意志将对学习产生巨大的影响课堂上听到学生热情洋溢的发言和争论目睹学生冥思苦想的情形就越发感到思想教育是教师教学过程中不可缺少的环节 三、落实直观性原则加强实验教学 落实直观性原则加强实验教学是提高课堂学习效率培养学生学习兴趣的有效手段物理是一门以实验为基础研究自然现象和自然规律的自然科学物理教学必须联系实际加强实验教学是联系实际的主要途径和手段也是按“从实践到认识再从认识到实践”这一认识规律去完成教学任务不可缺少的环节提高学习效率就是指在较少的时间内理解掌握更多的知识技能提高识记的最好办法就是动用多种感官一起参与实验就是多种感官并用的一个过程它不仅能帮助学生理解识记物理的原理、定律也培养了学生的动手能力和操作仪器的技巧更能激发学生学习物理的兴趣有些物理现象比较简单学生通过自学是可以掌握的教师可设计一些有关该物理现象的思考题交给学生让学生带着问题看书然后在教师的指导下分析、讨论思考题得出结论从而达到认识和理解该物理现象的目的如在能源一节的教学中我设计了以下几个思考题：（1）什么是能源（）能源按照不同的分类标准可以分成几类分别有什么特点（）人类使用能源经历了几个阶段21世纪人类使用能源的趋势学生通过认真的自学一般都能正确回答这些问题我在学生回答的基础上对这些问题进行归纳和总结使学生对能源有了深入的认识和理解这样做可以充分调动学生的学习积极性培养学生的自学能力有些物理现象教师可先用生动具体的实验直观演示让学生观察该物理现象使学生获得感性认识然后要求学生通过自学看书来解释这个物理现象最后由教师总结现象使学生从感性认识上升到理性认识物理教师上课应该有个基本原则：能演示的绝不看图片能分组实验的绝不演示不能因为怕麻烦而不去上实验课物理教师要认真准备好每个演示实验、学生实验认真指导学生观察思考有的演示实验效果不明显能让学生做的在课堂上就让学生动手做一做如物体间力的作用是相互的、惯性、蒸发吸热等有的则需教师在黑板上书面讲解让学生带着追求、惊奇积极认真地吸取知识为的是能在课后亲自参与动手做一下从而得以证实在做每个物理实验前先让学生了解实验的原理、仪器、步骤及实验应注意的问题等通过实验让学生进一步掌握每个实验的原理、仪器、步骤及实验注意的问题并分析实验误差的原因实践证明物理实验教学能够使学生更快更好地掌握更多的物理知识激励学生去探索自然科学的奥秘通过实验观察思考使学生形象直观、简明及时、具体深刻地理解掌握所学知识达到经济省时提高效率的目的从而激发学生积极主动探索自然科学奥秘的积极性 四、采用灵活多样的课堂教学形式 采用灵活多样的课堂教学形式是提高效率培养高水平学生的有效保证课堂教学是教学全过程的主要环节提高课堂效率是提高教学质量的重要手段由于每堂课所涉及的教学内容、课型、授课对象不同决定了课堂教学形式要灵活多样老师应按“教有定则教无定法”的原则精心组织教学活动有些教学内容比较简单可以采用“引导自学法”教师先提出问题让学生带着问题通过阅读教材找出答案有些内容可以先提出若干问题让学生分组讨论各抒己见比较难的问题教师可积极启发诱导师生共同讨论研究教师起辅助作用进行必要的点拨让学生在教师的启发中受到启迪达到掌握难点重点的目的有些复习课可采用知识竞赛的形式把题目编成必答、抢答题提前透漏信息公布复习范围让学生在充分准备的基础上开展竞赛使学生在竞赛中巩固和获取知识只要能够让学生真正掌握知识和技能教师可以采用多种教学方式随着科学技术的发展多媒体教学逐渐成为教学的主流上面所说的各种课型都可以在多媒体教室进行无论是图片还是习题、试卷和影像教师都可以在课前做好充分准备这样授课时就可以节省绘画和抄写所需时间课上连贯性强整节课既直观省时又新颖更能培养学生敏捷的思维能力使学生易于接受从而提高课堂效率综上所述要想提高初中物理教学效率培养高水平的学生就必须从初中物理教学的特点入手充分发挥好教师的主导作用和学生的主体作用引导学生利用好的学习方法积极主动地投入到学习中去这样才能更好地完成初中物理教学的任务培养出高水平的学生 作者:路宜春单位:黑河市爱辉区爱辉镇中学 参考文献： 1孙镇山.教学目标让课堂有的放矢J.教育现代化(15):3737. 2胡晓芬.提高科学课堂效率的几点思考J.教师(09). 3胡凤莲.初中物理教学中激发学生学习兴趣浅探J.科技资讯(14). 4宋国栋.谈谈物理知识在生活中的应用J.学苑教育(04). 随着新课改的深入进行初中物理教学也发生了相应的改变提高课堂的教学效率是首要任务只有这样学生对物理知识的掌握才能更明确教师的教学目标才更易完成本文从提高初中物理教学效率的措施入手并细致的进行了研究望与同仁相互探讨学习所谓教学就是有人要教有人要学传统意义上的教学都是教师一个人的舞台过多的强调了教而忽视了学的人这就不可避免的影响了教学效率因为不知道学生的感受也不去过问或者了解新课改让这样的现象得到了改善要求转换下传统师生的角色学生要摆在首位应提高学生的兴趣提高学生的能力发挥他们的主观能动性师生达成共鸣产生互动这是当前教学应看到的只有学生这个学的主体发挥了应有作用教师的工作才更轻松教学效率也才更容易提高 一、激发学生自主学习的意识 以往传统的教学当中通常都是教师把控课堂很少有学生占据主动都是听教师讲对知识的学习也比较被动因为没有自己发表意见的机会新课改主张从学生出发站在他们的角度看待问题只有切实激发他们内心学习物理的兴趣让他们的思想活跃起来才能事半功倍学生自己的努力远远要比教师督促的效果要好因为思想的关卡打通后学生知道了学习物理的重要性也能懂得是为自己学习在学习动机上就能显得很主动主动去探索物理中的难点不懂的地方这才是教师希望看到的效果也是提高物理课堂教学质量的根本 二、因材施教因情况定教 因材施教是教育老生常谈的话题对于初中物理来说亦是如此有些学生对物理就不是很通窍教师要查找其中原因而不是一个劲的强压通过做题或者考试来解决问题这兴许能解燃眉之急但不是长久之计倘若学生的物理学习很差要从其兴趣上谈起要从其学习习惯上入手总之从本着提高其自身学习意愿的方向上做工作至于态度摆正了学生也用功了成绩还是一般的话那就双方都不留遗憾了毕竟每个人能力不同可以朝着自己有优势的方向发展作为物理教师也应给予鼓励而不是从中批评另外教师要对自己学生学习物理的整体情况要掌握根据学习的平均水平去想办法如何教比如基础不好需要夯实基础的学生可以额外加强基础性的锻炼对于能力较强的学生可以布置一些略微拔高的题型去做本着照顾大部分掌握教学大纲的要求去开展备课工作同时跟学生沟通好预习和复习的事宜让基础薄弱的学生多复习多对讲过的基础进行巩固有能力的学生要多预习把在预习当中遇到的问题和学生或者教师探讨 三、重视实验教学 初中物理教学要重视实验教学这样能起到很到的效果因为学生对实验器材比较感兴趣对实验的过程也希望自己能参与这是教师提高教学效率的一个很好的切合点要好好的把握住首先需要注意的问题就是动手操作问题之前的教学多是教师先给演示实验过程然后让学生或者是学生代表操作也有的分组进行教师这样做的顾虑可以理解因为实验有的具有危险性但是这样无形中也让学生的动手能力得到了束缚加上有的学生没有亲身体验难免对实验的过程不明白对实验的目的不清楚教师不要怕实验做不好的后果要争取条件给每个学生创造做实验的环境这样学生一方面对学物理产生兴趣和期待另一方面能够很好理解所讲内容至于注意事项教师讲清楚让学生不明白的地方举手示问自己再加以指导这样就可以达到实验教学的目的在此过程中对学生犯的操作错误批评的方式要适当既要让其明白原因也要令其欣然接受 四、物理教学多与实际联系 初中物理很多章节都和现实生活有着密切关系比如教声音的时候就可以举很多例子如不同的人发出声音的音调和响度有可能相同但是其音色绝对不同通常说的辨音识人分辨的就是音色还有很常见的烧水倒水的情况声音的音调越高证明水快倒满了如果声音音调低证明没满接着倒就行还有讲热学的时候汽化液化升华和凝华谁是吸热谁是放热单纯讲概念可能学生印象不深刻用生活中的例子就很一目了然夏天天热洒水降温就是利用汽化吸热降低温度冬天呼出去的白气放出热量凝聚成小水滴看似白气还有很多戴眼镜的同学冬天进屋也深有同感再者家里柜子里的樟脑丸随着时间的延长慢慢就没有了还有汽车的香盒慢慢变小这都是固态直接吸热变为气态升华的过程平常冬天看到的霜窗花都是气体放热直接变为固态凝华的过程不仅如此在学习光学、电学的时候很多知识也都是与生活紧紧联系教师一定要找到切入点化难为简让学生对物理的一些现象不再陌生对物理的学习更感兴趣 作者:孙占清单位:宁夏平罗县回民初级中学 摘要：初中教育是我国九年义务教育阶段中的重要部分对学生的学习生涯也起到承上启下的作用初中物理学科在初中教育阶段作为一门重要的自然学科也受到了广大师生的重视让初中生学好初中物理知识既能为学生普及一些基本的常识也能为学生以后步入高中学习打下良好的基础但是传统的教学方式已经难以适应当今教育的发展导致物理教学效率低下、学生学习热情不高本文针对如何创新教学方法提高初中物理教学效率进行分析研究 关键词：初中物理；教学效率；教学方法 1.当前物理教学存在的问题 1.1教学观念落后 我国传统的教育理念都是以老师为教学主导学生紧紧跟随老师的思路走学生学习一直都处在被动接受的状态直到今天这种教学理念还在很多教师的观念中根深蒂固所以在课堂教学过程中忽略了学生的主体性教学方法没有针对学生的兴趣爱好教学内容的设置也没有考虑到学生的接受程度这种教育理念的落后使得初中物理教学效率一直不理想 1.2教学方法单调 当前我国初中物理教学课堂多数还在沿用传统的教学方法物理课堂教学采用单纯的灌输教学导致老师与学生的学习交流比较少教学方法没有针对性和有效性教学方法的不恰当也是导致初中物理教学效率迟迟得不到提升的重要因素 2.提高物理教学效率的措施 2.1做好课程设计 初中物理学科作为一门自然学科要学习的很多知识都是来源于我们的生活实际与我们日常生产生活有着密切的联系初中物理教材中的许多物理现象都是同学们细心观察就能在生活中发现的而老师要做的就是让学生了解发生这些物理现象的原因让同学们能够在以后的生活中能够对这些物理现象加以合理利用或是避免一些物理现象的出现而带来的伤害为了达到物理教学的教学目标物理教师首先就是要做好课程设计课程设计的合不合理直接关系着教学目标能否实现进而影响着物理教学效率的提高良好的开端是成功的一半做好课程设计就是一节课的开端物理教师在做课程设计时一方面要充分考虑到把学生作为课堂教学的主体通过课程设计能够体现出学生的主导性另一方面也要考虑到如何才能达到教学目标让学生对教学内容能够掌握好而且课程设计内容要以学习的兴趣为出发点讲解物理公式或是做物理实验等都应该先以学生感兴趣的话题作为教学内容的引出部分为之后要讲的教学内容做好兴趣铺垫工作比如：初中物理课程有一节课是“声音”物理老师在做这节课的课程设计时就可以借助小的物理实验来吸引同学的注意力借助多个小实验来帮助同学学习声音产生的条件和传播途径等知识 2.2采用多样化的教学方法 传统的初中物理课堂教学方法非常单一课堂上物理教师基本都是采用理论讲解方式这样单一的教学方法使得学生的学习积极性比较低物理教学效率难以提高所以为了提高教学效率物理教师在教学过程中应该采用多样化的教学方法教学方法的种类多种多样比如有做实验、问题探究、小组讨论、多媒体教学、角色扮演、情景教学等等教学方法这些教学方法都能够起到很好的教学效果但在具体实施过程中老师还要根据教学内容的不同和学生的兴趣爱好进行教学方法的适当选择如果教学方法运用的恰当则物理教学效率能得到大大提升比如在信息化进程不断深化的今天老师可以根据教学内容的特征尽量采用多媒体教学方法多媒体教学方式能够让初中物理教学内容变得更加生动形象降低教学内容的难度从而很好的激发出学生的学习热情能够采用多媒体教学的物理内容有很多比如杠杆原理、液化气化、物体受力后的运动轨迹等等物理现象物理教学在选取多媒体教学所用的教学材料时要注意满足特定的教学目标而且老师在用多媒体课件播放一些物理实验的视频时要把实验重要部分的分解视频重点播放比如把物体受力后的快速运动轨迹进行慢速度的分解让同学有时间看清物理现象的规律从而进行深入的思考 2.3注重课后练习 初中物理教学想要通过课堂上的几十分钟并不能快速提高教学效率还需要师生共同努力通过课后练习来对课堂上的教学内容进行及时巩固作为学生来说要做认真对待老师布置的课后作业对于还不理解的教学内容要及时向老师或学生问明白课后作业是老师了解学生对教学内容掌握情况的途径也相当于对课堂上的教学内容进行二次的自主学习而作为物理教师在给同学布置作业时要注意作业的难易程度和对教学内容的针对性对于课堂上讲解的物理知识老师也可以给同学们布置一些课后的实验探究让学生自己动手来做简单的实验从而得出课堂上讲解过的物理结论这样通过自已动手的形式能够很好的加深学生的记忆而且对学生做作业的情况也要进行及时跟踪反思通过批改学生的课后作业掌握学生学习过程中的薄弱环节对学生作业里反应出的问题要及时发现之后对于学生普遍存在的问题要在课堂上在次讲解而且要采用能够让学生理解的方式3.总结综上所述提高初中物理教学效率的首要任务就是转变传统的教学理念丰富教学方法重视学生在物理教学过程中的主体性为了切实提高初中物理教学效率初中物理教师要做到与时俱进积极转变教学理念、探索创新教学方法力求在短时间内提高初中物理教学效率 作者:杨正林单位:贵州省贵阳市白云区沙文中学 参考文献： 1陆林.浅谈初中物理有效教学J.现代阅读(教育版).(19) 2杨志明.物理实验在物理教学中的功能J.物理教学.(04) 摘要：好的教学方法能够让我们的教学更轻松更有效物理是初中二年级开始设置的新学科对于学生来说是门新的学科初中生对于如何学好物理这门学科会感到非常的困惑更有一些学生上课也认真听作业也认真做但学习效果不好学习成效非常不理想物理教师为了帮助初中生们轻松学好物理应善于总结摸索在具体的的教学实践中积累切实有效的教学方法提高教学效率本文中的一些教学技巧是作者在物理教学实践中的收获 关键词：提高；初中；物理教学；效率；做法 物理是初中二年级开始设置的新学科对于学生来说是门新的学科学习效果不好学习成效非常不理想做为一名物理教师为了帮助初中生们轻松学好物理在具体的的教学实践中积累了一些提高初中物理教学效率的做法这些做法因为来自于实践因此非常实用下面就把这些方法做一下分享 一、提高初中物理教学效率首先要准确把握课程标准 最新修订的国家物理课程标准对物理教学的内容物理教学的方式物理教学的评估以及物理教育的价值观等多方面提出了许多新的要求做为物理教师一定要领会其精神实质对新的要求更要理解掌握并贯彻到具体的教学实践中去国家物理课程标准的修订与颁布对每位物理教师都是一种挑战每位教师要重新思考问题转变观念转变视角为此应该不断学习参加各种培训听示范课研讨课逐渐消化吸收鲜明的理念全新的框架明晰的目标而有效的学习对新课程标准的基本理念设计思路课程目标内容标准及课程实施建议有更深的了解这会让我们的课堂教学效率有极大的飞跃和提高 二、提高初中物理教学效率要重视知识与能力的结合 目前在素质教育还没有完全为所有的教育者的家长接受的情况下很多教师还是固守于传统教学观念片面的追求升学率为了能够在中考中获得好成绩急功近利在物理教学实践中喜欢采用高密度、高难度的题海战术和单一枯燥的教学模式完全是为了考试、为了做题而学习、教学这种教学形式禁锢了学生思维的发展与国家课程标准培养学生综合能力的要求相背离长期坚持这种教学形式必然导致学生思想僵化做为一名物理教师在教学应该重视知识与能力的结合注重实验教学让学生在实验中认知同时教学训练中注重培养学生的非智力因素让他们在举一反三中形成独立的解决问题的能力在自主合作探究的学习中创新思维独立钻研最后达到会学习能提问善解决的综合素质 三、提高初中物理教学效率要掌握好教学节奏 一节高质量的物理课标志是高效率、高密度但物理教师不能为了单纯的追求高效率、高密度而人为紧缩课堂教学环节片面追求整体的教学进度俗话说“欲速则不达”物理教师在每节课的教学以及每学期的教学中应善于让学生思维与教学内容同步真正发挥学生学习过程中的主体地位和作用不能因为教学节奏动之以情而导致学生学习不求甚解囫囵吞枣如果学生的思维总是受到压抑时间长了部分学生就会丧失学习物理的兴趣他们跟不上教师的节奏极容易导致厌学现象的发生因此物理教师在教学中应把握好学生的认知水平不能以自己对知识的掌握程度拔高教学要求增大知识容量如果这样的话必然会出现大多数学生无法达标而个别优生表演的现象让多数学生当观众会挫伤他们学习的积极性使其丧失学习兴趣最后导致整体教学效率的下降 四、提高初中物理教学要选择适合学生身心发展规律的教学方法 初中生的生理特点决定了他们的抽象思维逻辑能力还比较弱而直观形象的思维相对较强物理教师应初中生的这个生理特点恰当地给学生提供丰富的感性材料利用教具、课件、录象、实物、多媒体等让教学变得形象直观尽量避免单纯地进行抽象讲解灵活地减缓